2016小學語文《稱贊》教學設計
《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。”
愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
【教學目標】
1、鞏固字詞。
2、正確流利朗讀課文，學習把對話讀好。
3、體會相互稱贊帶來的快樂。學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，學會稱贊他人。
【教學重難點】體會相互稱贊帶來的快樂。
【教學過程】
一、復習字詞：
1、以“開小火車”的游戲形式復習本課要求認識的詞語，順勢強調(diào)需要讀輕聲的詞語。
2、以課件游戲“小青蛙跳降落傘“的游戲復習本課要求認識的生字。
3、重點指導本課要求會寫且容易寫錯的生字：清、消、背。強調(diào)月字底的書寫，“背”的兩個讀音。
二、，創(chuàng)設情境，導入新課：
回憶《稱贊》這篇課文的故事情節(jié)。
三、朗讀感悟，理解課文：
1、學習1-4自然段：
(1)默讀課文第1-4自然段，思考：小獾做了三個什么樣的小板凳?(課件：粗糙的小板凳)
(2)粗糙的小板凳看上去什么樣?這樣的小板凳坐上去會是什么感覺?引導學生理解“粗糙”的意思。
(3)想一想：生活中還有那些東西是粗糙的?可見粗糙是指小板凳做得不夠好，可是小刺猬卻稱贊小獾——(讀小刺猬稱贊小獾的句子)
(4)“一個比一個好”你是怎么理解的?如果說其他東西，還可以說一個比一個怎么樣?如果說大樹呢?還能說什么?(課件：一_____比一_____)
(5)板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還稱贊他“能干”、做得“好”呢?帶著問題再讀課文，尋找答案，然后師生交流，指導朗讀第二自然段，讀出小獾做板凳的認真和小刺猬稱贊小獾的句子，并帶出動作。
2、學習5-7自然段：
(1)聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?到了傍晚，他還做出了什么?
(2)為什么一句稱贊的話會讓小獾有這么大的變化?默讀5-7自然段，劃出有關句子。
(3)理解“泄氣”，讓學生表現(xiàn)出“泄氣”的樣子。理解“自信”，小獾相信自己能干什么?體會此時小獾的心情，讓學生帶著自己的體會有感情地朗讀句子。
(4)分角色朗讀5-7自然段，請小評委們夸獎朗讀好的同學，引導學生像小刺猬那樣稱贊別人。
3、學習8-10自然段
(1)借助圖3和圖4，引讀8-10自然段。
(2)觀察小刺猬那高興極了的樣子，重點指導學生讀出“高興極了”的語氣。
(3)課文還有哪一段寫到“高興極了”? 抓住“兩次‘高興極了’是因為什么?這一問題，體會稱贊的作用。
三、回歸整體，體會稱贊帶來的快樂：
通過一首兒歌的形式再現(xiàn)本課蘊含的道理。
四、拓展文本，延伸課堂：
(1)以作業(yè)的形式來布置：說說自己在學習生活中曾經(jīng)感受到的稱贊;
(2)我們也學著小刺猬和小獾，來試著稱贊身邊的同學、家人。
板書：
稱贊
小刺猬 小獾
消除疲勞 增強自信
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