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小柳樹(shù)小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。下文是2016最新的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考!
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣
1教師課件出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎
(一)
綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，
春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩，
你可認(rèn)識(shí)這姑娘?
(二)
一個(gè)婆婆園里站，
身上掛滿(mǎn)紅雞蛋，
雞蛋不煮就能吃，
沒(méi)加白糖蜜蜜甜。
師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是鄰居，他們之間發(fā)生一個(gè)故事，通過(guò)你的預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你眼中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是什么樣的?
生暢談
這些是同學(xué)們自己讀文獲得的感受，老師相信等我們一起學(xué)完這篇文章后，會(huì)對(duì)他們有更深的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，簡(jiǎn)單明了。情境的創(chuàng)設(shè)是在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行，注重實(shí)效。
今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。教師板書(shū)順便講“棗”字。
二、初讀課文自主識(shí)字
(一)自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的字或句多讀幾遍。
(二)認(rèn)讀詞語(yǔ)
1課件出示帶音詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀
2去掉拼音讀(當(dāng)小老師)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)輕聲的詞如衣服漂亮意思，還有幾個(gè)易錯(cuò)讀音雖然乘涼
對(duì)于詞語(yǔ)光禿禿，彎彎曲曲放在句子里
3識(shí)記生字
出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字(帶著詞)學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁春棉k法記住?
教師補(bǔ)充淺、服、比的字理識(shí)字
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解漢字文化增加識(shí)字興趣
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
同學(xué)們字詞掌握的非常好，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分下面讓我們?cè)僮x課文，找一找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)什么樣?
(一)讀2到4自然段
讀完后用直線(xiàn)勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)的樣子的語(yǔ)句，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)描寫(xiě)小棗樹(shù)的樣子的語(yǔ)句。
學(xué)生交流
1、品讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，欣賞她的美麗。
a小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
課件出示文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“細(xì)細(xì)的”、“綠綠的”兩個(gè)疊詞的妙用，讀出疊詞的韻律感和小柳樹(shù)的美麗。
學(xué)生朗讀出美麗
b春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的句子是將小柳樹(shù)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)了，她像人一樣穿上了美麗的外衣，好漂亮啊!
找學(xué)生朗讀讀出贊美的口氣
c這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)中得意地跳起舞來(lái)。
教師讓學(xué)生聯(lián)系生活想象做一個(gè)“得意”的動(dòng)作，讓學(xué)生想象一下此時(shí)的小柳樹(shù)想一個(gè)一個(gè)驕傲的小公主，漂亮而自得，迷人又傲慢。
通過(guò)“已經(jīng)”你感受到了什么?
生感受到柳樹(shù)長(zhǎng)得快
找學(xué)生朗讀
2訓(xùn)練朗讀
小柳樹(shù)真美讓我們?cè)谝淮胃惺苄×鴺?shù)的美，齊讀這三句話(huà)
3 小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美，小棗樹(shù)呢?
交流勾畫(huà)的語(yǔ)句
a 小柳樹(shù)看著小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
b 她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。
c又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。
前兩句中那幾個(gè)詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了小棗樹(shù)的特點(diǎn)。重點(diǎn)抓彎彎曲曲，光禿禿。
從第三句的又，才兩個(gè)字中你感受到了什么?
生感受到小棗樹(shù)發(fā)芽晚長(zhǎng)得慢。
設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀，讀中感悟讓孩子體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的外形特點(diǎn)。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)小柳樹(shù)留給我們的印象是美麗的，美麗是小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。小棗樹(shù)很難看，難點(diǎn)小棗樹(shù)就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)彎、服、穿，還有結(jié)合學(xué)生前面寫(xiě)心字出現(xiàn)的問(wèn)題，再次指導(dǎo)怎下面的心字底
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀
2通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道小柳樹(shù)給你留下的印象美麗的，而小棗樹(shù)是難看的。那看一看通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)他們還會(huì)給你留下怎樣的印象?
二細(xì)讀課文，深化理解
(一)學(xué)生自由讀文，看看小柳樹(shù)和小棗樹(shù)還會(huì)給你留下什么印象?你是從文中哪些語(yǔ)句體會(huì)出來(lái)的?
學(xué)生交流
生可能感受到小柳樹(shù)很驕傲，感受小棗樹(shù)寬宏大量教師隨機(jī)引導(dǎo)
如果學(xué)生說(shuō)出小柳樹(shù)很驕傲，找出相關(guān)語(yǔ)句
(二)品讀小柳樹(shù)的性格特點(diǎn)
課件出示：
A、“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
B、“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我，多漂亮!”
從這兩句中同學(xué)們感受到了小柳樹(shù)的驕傲，具體地從這句話(huà)中哪個(gè)詞可以看出小柳樹(shù)的驕傲。
生找“喂”“多難看”“多漂亮”
師：對(duì)呀小柳樹(shù)用自己的長(zhǎng)處和小柳樹(shù)的短處進(jìn)行比較很驕傲
誰(shuí)來(lái)讀一讀?
大家一起讀一讀。
(三)品讀小棗樹(shù)的性格特點(diǎn)
1、感受小棗樹(shù)的長(zhǎng)處
小柳樹(shù)因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得美而驕傲，自鳴得意，嘲笑小棗樹(shù)。而秋天到了小棗樹(shù)有什么變化?出示第5自然段小棗樹(shù)接了許多又大又紅的棗子。
從“又紅又大”中你體會(huì)到了什么?
生：棗樹(shù)很漂亮。
師：這么好的棗子豐收了，一家人把棗子打下來(lái)，高高興興地吃棗子。小棗樹(shù)此時(shí)會(huì)不會(huì)嘲笑小柳樹(shù)?
生：不會(huì)。
師：從文中哪里知道的?
此時(shí)這棵因自己漂亮而得意的小柳樹(shù)，看到春天里那棵光禿禿、很難看的小棗樹(shù)結(jié)了這么多又大又紅的棗子，而自己卻什么也沒(méi)結(jié)，那她是怎樣想的、怎樣說(shuō)的呢?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自讀第六自然段。
假如你就是那個(gè)小柳樹(shù)春天因自己長(zhǎng)得快，美麗而一味的嘲笑小棗樹(shù)，而此時(shí)小棗樹(shù)卻結(jié)了又紅又大的棗子。你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?
A小柳樹(shù)現(xiàn)在還得意么?從哪看出?帶著自己的體會(huì)讀給大家聽(tīng)。(指名讀)
設(shè)計(jì)意圖：在朗讀中體會(huì)小柳樹(shù)的心理變化，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)小柳樹(shù)當(dāng)時(shí)慚愧、后悔、感動(dòng)、頓悟等多種情感交織在一起的復(fù)雜的心情，為寓意的體悟打好了鋪墊
2、品悟小棗樹(shù)的話(huà)
小柳樹(shù)原本以為結(jié)了棗子的小棗樹(shù)會(huì)嘲笑它，可是它錯(cuò)了，小棗樹(shù)不但沒(méi)有嘲笑，相反對(duì)它溫和地說(shuō)。課件出示小棗樹(shù)的話(huà)，讓我們一起看看小棗樹(shù)是怎么說(shuō)的?
指名讀
“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好啊!”
師：“溫和地說(shuō)”都誰(shuí)會(huì)溫和地說(shuō)?誰(shuí)能溫和地讀一讀。
大家一起讀一讀
師：小棗樹(shù)的這些話(huà)你聽(tīng)明白了么?(觀察雖然….可是…..后面的語(yǔ)言)小棗樹(shù)這些話(huà)是在干什么?
生：在夸小柳樹(shù)。——怎樣夸小柳樹(shù)?
你從中感受到它是一棵怎樣的棗樹(shù)?
師小結(jié)：小棗樹(shù)總是能看到的是別人的長(zhǎng)處。怪不得以前她一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)呢，原來(lái)是一直在欣賞小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)啊!多么寬容、謙虛的小棗樹(shù)呀!誰(shuí)能謙虛地來(lái)讀一讀。
生讀
設(shè)計(jì)意圖：抓住小柳樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行品讀抓住“雖然….可是……”逐漸感悟小棗樹(shù)謙虛、禮貌，懂得欣賞他人長(zhǎng)處的性格特點(diǎn)，從而受到啟發(fā)感悟寓意。
三、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化文本
小柳樹(shù)聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)，不好意思的笑了。他為什么笑啊?從笑字你體會(huì)到了什么?
預(yù)設(shè)生小柳樹(shù)知道錯(cuò)了
師此時(shí)小柳樹(shù)是一棵怎樣的小柳樹(shù)?
如果你是那顆小柳樹(shù)你能不能學(xué)小棗樹(shù)說(shuō)話(huà)用“雖然….可是”夸夸小棗樹(shù)
小棗樹(shù)你雖然 可是
說(shuō)的真好我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)用一句成語(yǔ)就是“尺有?。”不要拿我們的優(yōu)點(diǎn)去比被人的缺點(diǎn)。
到這里這篇文章我們學(xué)完了，回顧一下小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各是一棵怎樣的樹(shù)?
課下用雖然….可是夸夸你的同學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散學(xué)生的思維，加深對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，從而使學(xué)生走進(jìn)文本，超越文本。
四、拓展延伸
續(xù)編故事：到了第二年春天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又要發(fā)芽長(zhǎng)葉了，這一回他們之間又會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢，請(qǐng)你續(xù)編一個(gè)小故事說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
小柳樹(shù) 綠的早，長(zhǎng)得快(美麗) 不 結(jié)棗子 驕傲
小棗樹(shù) 結(jié)棗子 寬容 謙虛 綠的晚，長(zhǎng)得慢(難看)
尺有所短 寸有所長(zhǎng)
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