烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)
《烏鴉喝水》課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。
教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
2.學(xué) 會(huì) 正 確 流 利 、有 感 情 朗 讀 課 文 ，培 養(yǎng) 閱 讀 興 趣 體 悟 烏鴉喝水過程中心情的變化。
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗誦課文，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問題。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、瓶子、小石子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
1. 復(fù)習(xí)生字。過渡：瞧，昨天剛認(rèn)識(shí)的的生字寶寶正向你們走來了。你們還記得嗎?認(rèn)讀生字詞。
2. 老師還給你們帶來了一個(gè)有關(guān)烏鴉的MTV，你們想看嗎?(播放課件)
3.揭示題目：這個(gè)MTV講的就是烏鴉喝水的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》。
二、初讀課文(了解故事梗概)
1.自由讀課文，看看課文共有幾個(gè)段落?
2.檢查、指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生讀好本課的多音字及疊聲詞、輕聲音節(jié)。
3. 請你們自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。想一想:烏鴉為什么喝不到水?用“———”劃出來。
三、精讀理解(圖文對照，體驗(yàn)烏鴉心情)
1.(出示幻燈片)：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。(1)看圖說說烏鴉在做什么?(2)體會(huì)：在讀的過程中，體會(huì)到烏鴉的什么心情?(難受)到處是什么意思?(處處，遍地。)
(3)區(qū)別形近字：喝——渴
2.大家都有過口渴的感受吧?(口渴了真難受!)
(1)我們可愛的烏鴉沒有放棄找水，這不，它好不容易找到一瓶水。想一想，這時(shí)它的心情如何?(高興)
(2)正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，它又遇到什么困難?你能找出這個(gè)句子畫下來嗎?快試試。(指名讀句)
(3)(出示幻燈片)：可是瓶口小，烏鴉喝不著。怎么辦呢?理解：你讀了這句話，知道了什么?
(烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多、嘴巴大)
(4)這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢?(抓住“可是”一詞，反復(fù)朗讀第二句---落差很大，就像從山頂?shù)焦鹊?)我 們 再 讀 讀 課文，體會(huì)體會(huì)烏鴉的感情。(烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱……)
你很難過地讀一讀吧!你很失望地讀一讀吧!你很苦惱地讀一讀吧!(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決問題呀!那么應(yīng)該──(想辦法)
4.烏鴉想出什么辦法來了嗎?大家讀讀課文。(1)(出示幻燈片)
烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。說明烏鴉動(dòng)了不少腦筋，想出辦法來了，烏鴉可真高興呀!
過渡：那么它想出什么辦法來了?
(2)(出示幻燈片)：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
學(xué)生自悟。(引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語及感情、表情、動(dòng)作手勢等方面理解)
(3)指導(dǎo)朗讀，走入人物內(nèi)心。
�、�“想出辦法來了”烏鴉可真高興呀!同學(xué)們聽老師讀一讀。
(師讀第二自然段)
�、谀７伦x：你能像老師這樣讀嗎?(鼓勵(lì)模仿)
挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)?(鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀)
(4)理解體會(huì)：
�、俦纫槐�，讀一讀。(同學(xué)們，上下兩句話有什么不同?哪句更好?為什么?)
◆(理解“漸漸”并運(yùn)用“漸漸”一詞說話)﹍﹍﹍﹍﹍﹍漸漸﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
�、谥攸c(diǎn)理解詞語“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。從讀中體會(huì)到什么?(烏鴉喝著水的高興心情;烏鴉聰明、智慧;)
5.演示：聰明的烏鴉，靠著智慧喝到了瓶子里的水，你現(xiàn)在想不想也體驗(yàn)一下烏鴉喝水的過程?
(1)誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看。(出示瓶子和小西紅柿)(要求必須“一個(gè)一個(gè)”地放小西紅柿，注意觀察，體會(huì)“瓶子里的水漸漸升高了”。)
(2)發(fā) 現(xiàn)：同 學(xué) 們 在 演 示 中 發(fā) 現(xiàn) 了 什 么?(“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。進(jìn)一步感受烏鴉的謹(jǐn)慎、耐心等。)
(3)當(dāng)烏鴉喝到水后，它會(huì)說些什么、想些什么?
6.贊美：同學(xué)們覺得這是一只怎樣的烏鴉?你會(huì)夸夸它嗎?
說話練習(xí)：烏鴉，你真﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
四、指導(dǎo)背誦(動(dòng)畫配音)
1.想成為解說家嗎?我們試著為《烏鴉喝水》的動(dòng)畫配上解說詞。
2.同學(xué)們，我們帶著對的喜愛之情，再來聽聽課文朗讀，并試著小聲的背一背。
3.借助動(dòng)畫，背誦課文。
4.試著邊做動(dòng)作邊背誦。
五、拓展延伸
1.思維拓展：同學(xué)們，如果瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說出一些可行的辦法。)
2.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“烏鴉喝水”，知道了：遇到困難，一定不能慌，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出解決問題的辦法。
六、布置作業(yè)
1.熟讀課文，背誦課文。
2.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
19.烏鴉喝水
到處 可是 放石子
↓ ↓ ↓
(找水喝) ——(喝不著) ——(喝到水)
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