詠柳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，《詠柳》描繪了靜態(tài)中的柳樹，后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝馈Ｏ旅嬉黄饋砜纯醋钚碌摹对伭方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能幫助到大家!
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個(gè)生字，會寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧綠、化妝，詠嘆、垂柳、絲絳、春風(fēng)、細(xì)葉”等詞語。
2、背誦古詩。
3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集古詩的有關(guān)資料
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、背誦古詩，導(dǎo)入新課
春天是一幅多姿多彩的圖畫，它充滿了生機(jī)、它充滿了艷麗，誰能說一說春天在你眼中是什么樣的?今天讓我們一起隨同唐代大詩人賀知章一起走進(jìn)春天的世界。
二、探究新知。
1、介紹作者：賀知章
2、出示自讀提示，指名讀。
�、诺谝槐樽x文：借助認(rèn)字表正確朗讀詩歌，認(rèn)記生字詠、絳，
⑵同桌互相聽讀課文三遍，糾正字音。
⑶再默讀古詩，一邊讀，一邊根據(jù)注釋了解詩歌的大意。
學(xué)習(xí)方法：先咬文嚼字，解釋每個(gè)字的意思，再說出這句話的意思。
或者參考手中的資料，了解每句話的意思后，理解每個(gè)字的意思。
�、韧澜涣�;互相釋疑，討論難點(diǎn)。
3、檢測自學(xué)效果。
(1) 每組選一名同學(xué)讀詩，看誰做到了正確、流利。
(2) 說一說，你是如何記住生字“絳”“裁”。
(3) 說說自己對詩意的理解。師生互相補(bǔ)充。
4、教者根據(jù)匯報(bào)，重點(diǎn)點(diǎn)撥：
�、�“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么?
(2)“綠絲絳”指什么?為什么說柳技是“綠絲絳”?(想象體會柳技的綿長和柔軟)
(3)說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)
(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?
5、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。
(2)指名讀，師生評議。
(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺Υ稹?/p>
師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊!那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶!
生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢?
原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!
四、背誦古詩。
第二課時(shí)
一、指名有感情地朗讀背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。
二、寫字
1、出示生字認(rèn)讀：詠、柳、妝、綠、絳、裁、剪
2、出主識記字形，集體交流:
提醒：詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁;綠、絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字;妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。
3、先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流：
“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。在虛宮格中斜勾長，頂上線，抵下線;“剪”字第三筆是長橫，左右拉到內(nèi)宮線，不是兩筆;“綠、絳”字的部首不要擠占豎中線。右側(cè)的撇捺要舒展。“詠”字橫折鉤要直，在豎中右側(cè)，橫撇起筆在橫中線，右側(cè)捺要舒展。
三、書寫練習(xí)。
四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。
五、作業(yè)：
背誦古詩給家人聽，默寫古詩。
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