《珍珠泉》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)語：珍珠泉為“泉城”——山東濟(jì)南的第三大名泉，位于濟(jì)南舊城中心，因其周圍有許多小泉，如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉環(huán)泉、太乙泉等，所以被稱為珍珠泉泉群。以下是《珍珠泉》語文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到你!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗;體會作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)課時】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：
準(zhǔn)備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。
2、學(xué)生：
收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識。熟讀課文。
【學(xué)習(xí)過程】
一、引入新課
1、談話導(dǎo)入：
在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。
2、你見過泉水嗎?生介紹自己了解的泉水資料。
3、師播放泉水圖象，讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”、“珍珠泉”。
二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文
1、引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。
2、根據(jù)要求自學(xué)課文：
初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受。
再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容。
體會感情;有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句。
3、學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。
三、匯報交流自學(xué)成果
1、課文是什么順序?qū)懙模乓慌彭樞颍?/p>
( )潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)。
( )“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。
( )按珍珠泉的所在位置。
2、讀書檢查自學(xué)情況：
想一想，讀出有關(guān)語句。
⑴ 珍珠泉的周邊的景物怎樣?
�、� 潭水是什么樣的?
�、� 泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉?
說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn)?
交流總結(jié)：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。
3、品讀課文，體會情感：
�、� 把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：
為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達(dá)出感情?
�、� 體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會作者表達(dá)的思想感情。
�、� 描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：
“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”
引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。
�、� 讀潭底冒水泡的情景時：
“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”
把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。
點(diǎn)評;朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得……”、“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。
4、背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。
四、拓展學(xué)習(xí)
想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察。
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