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教學(xué)設(shè)計(jì)

修辭方法課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2025-01-21 06:42:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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修辭方法課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

  修辭手法可以運(yùn)用在學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面,所以在小學(xué)課文里特別注重學(xué)習(xí)修辭手法,下面小編給大家整理了修辭方法學(xué)習(xí)的課程設(shè)計(jì)方案,歡迎閱讀。

修辭方法課程學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

  課程引入:句子復(fù)習(xí)

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:句子

  二、復(fù)習(xí)目的要求:

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞填空或造句,進(jìn)一步了解和運(yùn)用歇后語(yǔ)。

  2、通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能掌握幾種句式的'轉(zhuǎn)換(敘述方式、陳述句與反問(wèn)句等)

  3、通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能掌握常見(jiàn)病句的修改方法,并進(jìn)一步提高綜合改錯(cuò)能力。

  4、通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法;

  三、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影,有關(guān)句子的練習(xí)

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年xx月xx日

  五、復(fù)習(xí)課時(shí):五課時(shí)

  修辭方法課時(shí)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:修辭方法

  二、復(fù)習(xí)目的:

  a)進(jìn)一步了解比喻、擬人等修辭方法

  b)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的修辭方法的運(yùn)用。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間

  四、復(fù)習(xí)過(guò)程

  (一)出示例題,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  讀下面的句子,指出運(yùn)用了什么修辭方法

  1、?大雨過(guò)后,小草又慢慢挺直了腰,盡管臉上還帶著淚珠()

  2、?鄧媽媽的關(guān)懷像一股暖流,流進(jìn)我們心田()

  3、?看到那數(shù)不清的青松白樺,怎能不馬上向四面望一望呢?()

  (二)分析句子,復(fù)習(xí)修辭方法

  學(xué)習(xí)擬人的修辭方法

  句1:大雨過(guò)后,小草又慢慢挺直了腰,盡管臉上還帶著淚珠

  1、什么是擬人:把事物人格化或把它當(dāng)作人來(lái)寫。

  如句1中就是把小草當(dāng)作人來(lái)寫(腰、臉、淚珠)

  2、學(xué)生試造句(多層次)

  3、嘗試改寫句子:

  A:青蛙在田野里叫。____________________

  B:小鳥(niǎo)再蔚藍(lán)的天空中飛翔。____________________

  學(xué)習(xí)比喻的修辭方法

  句2:鄧媽媽的關(guān)懷像一股暖流,流進(jìn)我們心田

  1、什么是比喻:俗稱“打比方”由本體、喻體、比喻詞(像、仿佛、如、似的等)組成

  2、分析句2:本體是“鄧媽媽的關(guān)懷”喻體“是一股暖流”比喻詞是“像”。

  A、把本體“鄧媽媽的關(guān)懷”比作喻體“是一股暖流”

  B、用喻體“是一股暖流”來(lái)比喻本體“鄧媽媽的關(guān)懷”

 。ㄗ⒁庾寣W(xué)生分辨這兩種說(shuō)法)

  3、學(xué)生試造句(多層次)

  4、嘗試改寫句子:

  A:柳樹(shù)的'枝條輕輕的掠過(guò)湖面。______________________

  B:春風(fēng)吹到我的臉上,舒服極了。______________________

  復(fù)習(xí)擴(kuò)張的修辭方法

  例句:

  教室里真靜呀,靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。(根針掉在地上的聲音那么小聽(tīng)得見(jiàn)嗎?這是夸張。)

  學(xué)生試造句:

  學(xué)生改寫句子;

  時(shí)間過(guò)的真快,我們就要畢業(yè)了。

  同學(xué)門歡叫的聲音真大。

  這么小的事,你也管,真是多管閑事。

  學(xué)習(xí)反問(wèn)的修辭方法

  例句:

  看到那數(shù)不清的青松白樺,怎能不馬上向四面望一望呢?

  分析:略(詳見(jiàn)句型轉(zhuǎn)換)

  1、學(xué)生試造句(多層次)

  2、嘗試改寫句子:

  1)凡卡悲慘的生活是由黑暗的社會(huì)制度造成的

  __________________________________________

  2)海市蜃樓是自然界中一個(gè)偉大的奇觀

  ___________________________________________

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、照樣子寫詞語(yǔ)

  1)田野里,小蟲(chóng)為他演奏。

  ____________________________。___________________________。

  2)漓江的水綠得仿佛是一塊無(wú)暇的翡翠。

  ______________________________________

  3)這么冷的天,你還穿著單衣怎么受的了呢?

  _______________________________________

  2、改寫句子

  1)金魚在魚缸里游來(lái)游去

  ________________________________________

  2)老師很辛勤地輔導(dǎo)我們,希望我們?cè)绯刹模ū扔骶洌?/p>

  ________________________________________

  3)彎彎的拱橋像一條彩虹橫跨在江面上(反問(wèn))

  __________________________________________

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