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優(yōu)秀的布衣元帥教學(xué)設(shè)計(jì)
偉大的人民公仆徐向前元帥，是值得我們學(xué)習(xí)的人，更是我們應(yīng)該尊敬的人。百分網(wǎng)小編非常尊重徐老元帥，所以為大家整理了布衣元帥的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教材簡(jiǎn)析：
《布衣元帥》是教科版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇主體課文。課文
記敘了徐向前元帥生前生活中的3個(gè)小故事，歌頌了他始終保持革命者樸實(shí)
無(wú)華的本色，做人民公仆的崇高品質(zhì)。本文內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言樸實(shí)，形象鮮明。
課題既點(diǎn)明了課文的主人公，又暗含中心。3個(gè)故事連綴成文，內(nèi)容上雖然
沒(méi)有連續(xù)性，但是思想內(nèi)涵卻是相通的。通過(guò)本文學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生熟悉徐向
前元帥的生平，感受元帥的英雄本色，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的布局與寫(xiě)
作方法，并嘗試運(yùn)用。
設(shè)計(jì)理念：
這篇文章結(jié)構(gòu)比較特殊，由3個(gè)獨(dú)立的小故事組成。因此，我決定采取
“先扶后放”的方式，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)研讀第二個(gè)故事。然后，
讓學(xué)生按照這個(gè)故事的學(xué)習(xí)方法自學(xué)完成另外兩個(gè)小故事。另外，這篇文章
的主線清晰。因此，我將教學(xué)主線放在了讓學(xué)生懂得元帥的一生是功高蓋世
的，卻能樸實(shí)無(wú)華的根本原因就是他誓為“人民的公仆”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)先扶后放的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)。
3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受徐帥樸實(shí)無(wú)華、平易近人、嚴(yán)格要求子女，
甘為人民公仆的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)研讀第二則小故事，幫助學(xué)生理解“布衣”的含義，結(jié)合人物的情
緒變化進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、從課題入手，談話導(dǎo)入
師：今天我們要學(xué)習(xí)的是(板書(shū)課題)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)這布
衣元帥指的是誰(shuí)?(出示課件)
質(zhì)疑：你覺(jué)得元帥平時(shí)的衣食住行會(huì)是什么樣?布衣指的又是什么?
引語(yǔ)：徐向前為什么會(huì)被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一
下。
二、初讀感知，整體把握 現(xiàn)在我們檢查一下同學(xué)們的讀文情況：
邊聽(tīng)邊思考：1、指出讀錯(cuò)的字音。
2、用心觀察這篇課文與以往所學(xué)的文章有什么不同?
師：其實(shí)3個(gè)小故事表達(dá)的都是同一個(gè)主題，那就是第一自然段的內(nèi)容。(課件)這是全文的總起段。在這段話中你覺(jué)得哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能概括徐帥的精神品質(zhì)。(板書(shū)：功高蓋世、樸實(shí)無(wú)華)能用上這兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?
三、精讀第二個(gè)故事《看門(mén)老人》
這三個(gè)故事中哪個(gè)故事充分體現(xiàn)了“徐帥比普通人還普通的布衣情
懷”?我們就一起走進(jìn)《看門(mén)老人》請(qǐng)大家看閱讀提示。
(一)默讀“看門(mén)老人”這個(gè)故事：
畫(huà)：新娘在去見(jiàn)徐帥時(shí)想到了什么?令她沒(méi)想到的是什么? (做好標(biāo)注)
想：從新娘的想法前后變化中你體會(huì)到了什么?(抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文)
讀：結(jié)合自己的體會(huì)有感情地朗讀描寫(xiě)新娘想法的句子。(讀出自己的感受)
學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)
1. 小組匯報(bào)：(一組匯報(bào)，其余組補(bǔ)充)
(1)新娘在去見(jiàn)徐帥時(shí)想到了什么?令她沒(méi)想到的是什么?
(2)從新娘的想法前后變化中你體會(huì)到了什么?(新娘很意外，元帥很樸實(shí))
2、指導(dǎo)朗讀：
師：所以作者一連用了兩個(gè)“怎么也沒(méi)想到”和“做夢(mèng)也沒(méi)想到”，那
你能把新娘這種驚訝的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?
3、你能仿照課文用“沒(méi)想到??竟然??”說(shuō)一句話嗎?
四、放手自學(xué)
師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)《看門(mén)老人》時(shí)，采用了畫(huà)、想、讀的方法，先獨(dú)
學(xué)獨(dú)思，然后再組內(nèi)交流�，F(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試運(yùn)用這種方法自學(xué)另外兩個(gè)故事。
1.出示閱讀提示(課件)
2.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。
3.學(xué)后匯報(bào)：
(1)讀所畫(huà)的對(duì)話。
(2)結(jié)合語(yǔ)句或聯(lián)系上下文談?wù)勼w會(huì)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：《路是自己走出來(lái)的!》
(1)這是一次普通的對(duì)話嗎?徐帥為什么會(huì)用審問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)和女兒交談，從中可以看出他對(duì)別人是平易近人、和藹可親，對(duì)自己的子女卻是非常的嚴(yán)厲。那我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀徐帥的話?(嚴(yán)厲審問(wèn))女兒對(duì)父親的話該用什么語(yǔ)氣讀呢? (尊敬、順從)
(3)父女之間的對(duì)話是到此就結(jié)束了嗎?父女之間還會(huì)有怎樣的對(duì)話呢?
可以展開(kāi)想象，也可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句，在本子上再簡(jiǎn)單地寫(xiě)幾句吧。
(4)學(xué)生分角色朗讀徐帥和女兒的對(duì)話，包括補(bǔ)充的部分。
師小結(jié)：徐帥的這句話不僅教育了子女，也教育了身邊的人，教育了我
們。
三、總結(jié)升華
1、徐帥一生功高蓋世，樸實(shí)無(wú)華，心里時(shí)刻裝著人民。所以有5個(gè)大字是對(duì)他一生的寫(xiě)照，那就是 “人民的公仆”。(板書(shū)：人民的公仆)
2、他一生一心為國(guó)，即使在臨終之際仍然這樣對(duì)子女說(shuō)??(老師配樂(lè)讀)
3、因此我們要說(shuō)，(指向板書(shū))徐向前元帥您就是人民心中的“布衣元帥”，您不愧是“人民的公仆”!。
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