八年級教學(xué)設(shè)計《臺階》

　　教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。下面小編為大家搜索整理了《臺階》教學(xué)設(shè)計，更多教學(xué)計劃盡在我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：提高學(xué)生自主探究的能力;提高學(xué)生合作探究的能力;提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

　　2.過程與方法：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì);在寫“父親”的過程中增添寫作熱情、提高寫作水平。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì);感懷自己的父親。

　　教學(xué)重點：在掌握小說內(nèi)容的過程中分析人物的性格和品質(zhì);寫自己父親的一個側(cè)面。

　　教學(xué)難點：感受文中“父親”要強(qiáng)、謙卑的性格和勤勞的品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：自主探究法、合作探究法、誘思探究法、。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　由劉和剛的歌曲《父親》導(dǎo)入。

　　導(dǎo)語：父親是平凡的，又是偉大的，不僅有許多的歌曲贊美他們，還有許多的文學(xué)作品也贊美他們。當(dāng)代小說家李森祥在一篇獲獎小說《 臺階》中塑造了一位父親的形象，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)李森祥老師的小說《臺階》，一起感受一位農(nóng)家父親的內(nèi)心世界。(2)

　　二、自主讀文，整體感知。

　　三、合作探究。

　　1. 小組討論下列問題(屏幕投影)：

　�、�. 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?從中可見“父親”怎樣的性格?

　�、�. 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?從中可見“父親”怎樣的品質(zhì)?

　�、�. 新屋造好了，父親怎么樣?從中可見“父親”怎樣的性格?

　　2. 引導(dǎo)回答上列問題(屏幕投影)：

　�、�. 明確：在家鄉(xiāng)，“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)的高”。“我”家的臺階只有三級，容易進(jìn)水，也表明在家鄉(xiāng)沒有地位，被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位，所以要造一棟有高臺階的新屋。

　　性格：要強(qiáng)(有志氣，有理想，有追求)。

　　⑵. 明確：撿磚、拾瓦、砍柴、存角票、編草鞋、踏黃泥。

　　性格：勤勞(吃苦耐勞)

　　⑶. 明確：他感到不自在，不對勁。

　　性格：謙卑

　　3. 小結(jié)父親的形象：“父親”是一位很要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親。

　　四、拓展延伸，實踐演練。

　　過渡語：文中“父親”是一位要強(qiáng)、勤勞而又謙卑的父親，他和我們許許多多的父親一樣，向著美好的生活不斷的追求著，他堅韌頑強(qiáng)的品質(zhì)怎能不讓我們感動?他怎能不使我們想起家里的父親?現(xiàn)在就讓我們提起筆來，也來寫寫我們自己的父親吧!

　　1.提示(屏幕投影)：最難忘的是父親　　　的時候，他 。面對父親，我要說：“________________ 。”

　　2.組織全班交流。

　　五、小結(jié)：

　　父親的故事是無聲的，他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起;父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀�？稍谖覀兊�倒時，父親教會我們怎樣站立;在我們遇到困難時，鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們在以后的生活中去關(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。