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教學(xué)設(shè)計

一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》

時間:2025-06-04 06:53:38 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》(精選6篇)

  眾所周知,太陽只有一個,那為什么說四個太陽呢?下面大家一起來看一下小編為大家整理的一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》(精選6篇),希望對大家有所幫助。

一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》(精選6篇)

  一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》 篇1

  設(shè)計理念:

  新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)使學(xué)生在積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!北驹O(shè)計以語文學(xué)習(xí)為主軸,整合音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法,使靜止的語言符號從音樂旋律、圖畫的意境,通過引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的'學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在審美化的語言環(huán)境中感悟、積累、獲得讀文后的愉悅感、收獲感,真正享受我們的語文教學(xué)。

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字。會寫“園”、“因”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,朗讀感悟。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、今天,老師給大家?guī)硪晃恍】腿,放課件:

  小男孩:大家好,我叫丁冬,希望和你們交個好朋友,我給大家猜個謎語。猜謎語:(謎底:太陽)

  2、你見過什么樣的太陽?

  3、老師這兒也有一些太陽的圖,看圖、動畫(媒體演示):夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、配樂、配課文內(nèi)容相符的動畫、師范讀。

  2、誰來當(dāng)小老師,評論老師讀得怎么樣?學(xué)生評論。

  3、你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀,讀準(zhǔn)字音。

  4、出示生字課件:

  (1)學(xué)生自由讀一讀。

  (2)指名上臺當(dāng)小老師讀生字。

  (3)齊讀生字。

  5、開火車讀這篇課文(一小組,每人讀一段)。

  評論:他們讀得怎樣?

  6、我畫了四個什么樣太陽?板書:(貼圖)

  綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽

  三、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。(可以畫畫、即興表演<配上動作>、朗讀)師下位巡視,指導(dǎo),給一些針對性的建議。

  2、匯報交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  (1)畫畫組上臺匯報,展出圖畫,并說明圖畫內(nèi)容。如:畫了個什么樣的太陽?為什么這樣畫?

  (2)即興表演組上臺匯報。上臺表演,配上動作。學(xué)生評論,師點(diǎn)撥。

  (3)朗誦,一人朗誦一段,配上音樂。

  四、指導(dǎo)背誦

  1、媒體演示圖,同時出示課文填空。學(xué)生看圖,看填空題背誦課文。

  2、出示圖,分組背誦不同的段落。背誦時站起來,可配上動作。

  五、指導(dǎo)寫字:

  電腦出示:園、因、為、臉、陽、光

  你認(rèn)為哪個字最難寫?該注意什么?學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個全包結(jié)構(gòu)的字。

  2、在田字格中范寫,注意被包圍部分的大小要適中。

  3、學(xué)生說筆畫,書空。

  4、練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿勢。

  六、作業(yè)

  媒體出示:想象畫:太陽與未來世界

  一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》 篇2

  教材分析

  《四個太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。

  學(xué)生分析

  低年級的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽,對一年四季的特點(diǎn)也有所了解,對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn),所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn),然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好,思維敏捷;顫,想像大膽、奇特。

  教學(xué)目標(biāo)

 。ǎ保┩ㄟ^學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

 。ǎ玻┱_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛他人的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件;四種顏色的太陽貼畫和四個對應(yīng)詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩;四種顏色的'磁石、種太陽的歌曲

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文

  教學(xué)過程

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)詞語,游戲?qū)?/p>

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個太陽》上一節(jié)課我們初步讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞。下面來看看這些詞語你還認(rèn)識他們嗎?

  1.復(fù)習(xí)詞語(出示:“小太陽”里的詞語)

  掛在、街道、溫暖、嘗嘗、凍僵、

  因?yàn)、季?jié)、果子、熟了、落葉

  2.摘蘋果讀詞語。(請會讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語)

  二、欣賞四季,感受心愿

  1.詞語你們記得真牢!課文中的小朋友畫了四個什么顏色的太陽呢?誰愿意來告訴大家?(指名學(xué)生回答,教師相機(jī)貼出——綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)

  2.課文中的小朋友畫四個不同顏色的太陽分別送給誰呢?(夏、秋、冬、春)他到底有什么心愿呢?

  3.我們來自由地讀讀課文一起想想吧。

  三、感受絢麗四季,共享美好心愿

  夏天:(出示課件)

  1.過渡:作者把綠綠的太陽送給夏天,讓我們一起走進(jìn)夏天。

  2.(出示課件)炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來,你感覺怎樣?(學(xué)生說)

  師:要是這時候你上街去的話,會怎么辦?(學(xué)生說)

  3.師:這時候你最大的愿望是什么?

  師:你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽(出示課件),你現(xiàn)在感覺怎樣?(學(xué)生說)

  4.師:是呀,把綠綠的太陽掛在夏天的天空,高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。(板書:夏清涼)誰能來讀讀這段話,把清涼帶給大家?(出示第一自然段)

  生A:我畫了個綠綠……一片清涼。

  師:你讓我們感到清涼了。誰再來讀?(請數(shù)人讀、小組讀、男女讀……)

  師:我們一起把清涼帶給大家。(師生讀)

  5.綠綠的太陽給大地帶來了一片清涼,誰愿意把清涼送給夏天?(貼詞——清涼)

  秋天

  1.過渡:綠綠的太陽為我們送來一片清涼,陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么?

  生1:我看到樹葉從樹上飄落下來,好象蝴蝶在空中飛舞。

  生2:我看到樹葉從樹上飄落下來,好象在邀請小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。

  2.出示課件:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

  (1)誰愿意讀一讀?

  (2)誰愿意當(dāng)小落葉?(帶頭飾)你想邀請哪些小伙伴呢?(演一演)

 。3)多有禮貌的小落葉!我們一起來讀讀這段。

  3.金黃的太陽給秋天帶來了水果的香甜。(貼詞——香甜)

  冬天

 。1)過渡:品嘗收獲的喜悅后,我們走進(jìn)寒冷的冬天,寒風(fēng)呼呼地刮在臉上,真冷呀!此時你會送一個什么樣的太陽給冬天?

  (2)請你們自己讀一讀吧!

 。3)誰愿意來讀一讀?(指名讀)

  紅紅的太陽給冬天帶來了什么?(溫暖)誰來把溫暖送給冬天?(貼詞——溫暖)

 。4)誰再來讀一讀。(多形式朗讀)

  春天

  1.(課件)冬天過去了,桃花……

  2.多美的畫面啊!你能用你學(xué)過的詞說說這里的景色嗎?(柳綠花紅,百花齊放,萬紫千紅……

  3.多么美麗的景色呀!快讀讀書中的句子,看誰能把春天的美表現(xiàn)出來。(個人讀、小組讀、比賽讀)

  4.同學(xué)們看,這是——(多彩)應(yīng)該把多彩送給哪個季節(jié)?請你把“多彩”送給春天吧。(貼詞)

  5.老師也想和你們一起讀。I(lǐng)讀)

  四、拓展練習(xí):畫太陽

  師:同學(xué)們,這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢?你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠?請你也畫一個太陽,寫寫你的愿望吧!出示句式:

  我畫了個紅紅的太陽的太陽,送給冬天,讓爺爺健康長壽。

  五、板書設(shè)計:

  18、四個太陽

  綠色的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽

  夏天 秋天 冬天 春天

  清涼 香甜 溫暖 多彩

  教后反思:

  一、正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的關(guān)系

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,如:教學(xué)“夏天的太陽”這一段事,問:這么熱的天,你有什么愿望?書中的小朋友也有個愿望,從而引導(dǎo)學(xué)生自瀆,自悟,自主學(xué)習(xí)。

  二、引入想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

  如:教學(xué)中提問:你是小落葉想對伙伴說什么呢?你想畫個什么顏色的太陽呢?讓小朋友畫自己心中四季的太陽,提高學(xué)學(xué)生一個個奇思妙想,在我的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的震憾,孩子們的思維空間是多么廣闊,想象力是多么豐富,我有如下體會:個支點(diǎn),一根足夠長的杠桿,我會把地球撬起來!蔽矣X得,在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件,大膽放手,鼓勵孩子們“異想天開”孩子們得到的就可能是起撬起地球的“支點(diǎn)”或“杠桿“。

  三、強(qiáng)調(diào)教學(xué),培養(yǎng)語感

  語文教學(xué)離不開讀,教學(xué)過程中,我讓學(xué)生初讀,自由讀,合作讀教老師讀,完整的讀,使學(xué)生體會作者美好的愿望和情感。

  四、讓學(xué)生畫畫自己的太陽送給他人,使學(xué)生受到美的熏陶,愛的傳遞。

  一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》 篇3

  一、教材分析:

  這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出了四個不同顏色的太陽,從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。

  本篇課文,語言優(yōu)美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團(tuán)"等6個字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  四季的圖片頭飾音樂

  六、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  師:(戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

  師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

  師:有一個小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題:四個太陽,并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文,就會明白了。

  (二)嘗試學(xué)習(xí),整體感知

  1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。

  (如:夏天特別炎熱,小朋友穿得特別少,還想吃冰淇淋和西瓜。)

  2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問題,找一找書中的四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽,不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)

  3、小組交流,師評議。

  (三)學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、師聲情并茂地范讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

  2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。

  3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。

  4、檢查初讀效果,生字是否讀得正確。

  5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

  (1)指名讀第一自然段。

  我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

  (2)感悟句子意境:

  綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片(清涼)

  (生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)

  (3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

  (4)學(xué)生自由練讀,小組評議。

  6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

  (1)讀第二自然段。

 、倮斫"金黃色的落葉"與"邀請"。

  師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請"的意思。)

 、"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會秋天的樂趣。(如:"小魚、小魚,你好!我可以當(dāng)你的小雨傘,你們快來吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。")

 、壑笇(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的'方法告訴大家嗎?(指名讀,自由讀,齊讀)

  (2)朗讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?quot;說話。

  7、齊讀課文。

  8、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀一讀,記一記。

  9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片,可自由背,也可以配樂集體背。)

  師:我畫了個什么顏色的太陽?掛在哪里?

  生:(背)"我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。"

  師:都有哪些地方?怎么樣?

  生:……

  師:我畫了個怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

  生:……

  師:我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)?陽光溫暖著誰?

  生:……

  師:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?

  生:……

  (四)總結(jié)全文,朗讀全文

  師:同學(xué)們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

  (讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作,有感情地朗讀課文。)

  (五)識寫訓(xùn)練

  寫字指導(dǎo):(略)

  (六)擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

  1、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。

  2、小組合作,選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。

  3、展示小組作品,師生評議。

  一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課生字新詞。

  2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

  3、學(xué)會寫“園”、“因”兩個生字。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀本課生字新詞。

  2、練習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、謎語“天上一伙伴,有個圓臉蛋,面貌常變換,全身金燦燦。”——太陽

  2、畫太陽,男生與女生比賽,哪一對的表現(xiàn)好,太陽公公就會把陽光灑向那一邊。

  二、新授

  1、教師板書課題,學(xué)生齊讀。提醒“陽”字的寫法。

  2、“四個太陽?”,“看到這個課題,你有什么疑問,想問什么嗎?

  開書,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)伙伴提醒:太陽公公提醒小朋友們,這一課的生字很多,請小朋友看見了,就把它畫下來,并且讀標(biāo)準(zhǔn)。

  三、正音

  1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎?那我們就一起把他們請出來吧!太陽公公還有一句話要對你們說:“小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦!”我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧!

  2、自由讀生字。

  3、點(diǎn)名讀。(讀得好的掌聲鼓勵)

  4、看來太陽公公的另一個難題肯定難不住你們,這些字是特別容易讀錯的,你們先自己試試吧。千萬別掉進(jìn)紅色拼音的陷阱里呦!

  5、男女生比賽讀。(鼓勵機(jī)制:棒、100分)

  太陽公公可滿意小朋友的'表現(xiàn)了,所以給男女生都送上了溫暖的陽光。

  6、齊讀。小朋友們看,生字寶寶又和大家見面了,只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了,你還認(rèn)識他們嗎?我們一起來讀一讀吧!

  四、記形

  1、太陽公公又有話要對小朋友說了:“這些生字寶寶你都會讀了,可是他們的樣子你有辦法記住嗎?”

  2、復(fù)習(xí)識字方法:有……有……有……還有……

  老師昨天研究了一下,這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上(形聲字識記法、合一合、換一換、編一編)

  3、小朋友們先來討論一下吧,把你的方法講給你的同桌聽。

  3、形聲字識記法:伙、伴、凍

  看偏旁記意思,看右邊記讀音。

  4、合一合:甜、季、因(舌+甘=甜)

  5、換一換:老師來幫幫你:孩、熱、常

  該、熟、嘗

  6、編一編:溫、臉、街、掛

  五、課間休息

  1、游戲,認(rèn)識了這么多的生字寶寶,小朋友一定很累了,我們先休息一下吧!邊聽音樂,最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦!

  2、生字卡片的小游戲:

 、、問結(jié)構(gòu)

  ②、猜字謎

 、劢M詞。

  六、成詞

  1、瞧,生字寶寶帶來了自己的好朋友,你們想不想也和他們交上朋友?

  2、大輪盤轉(zhuǎn)起來,大組接輪讀。

  七、成句

  1、你心中的疑問解開了嗎?四個太陽不在天上,而是在畫上,一個是(紅紅的太陽),一個是(綠綠的太陽),一個是(金黃的太陽),還有一個是(彩色的太陽)。

  2、問“你最喜歡哪個太陽呢?”

  3、你喜歡哪一句就讀哪一句,現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧!

  4、讀句子。

  八、寫字

  1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲,他現(xiàn)在可累了,我們一起送他們回家好嗎?

  學(xué)寫“園”、“因”。

  2、國字框的字是全包圍結(jié)構(gòu),寫在田字格正中間,先寫完中間的字,再封口。

  師范寫,學(xué)生描紅。

  九、總結(jié)

  太陽是人類的好朋友,他不僅給我們帶來了光和熱,也為四季添上了美麗的色彩,最后,我們跟著好聽的音樂,一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻(xiàn)的一切吧!

  十、作業(yè)

  畫下你心中最美麗的太陽,并寫下你對太陽感謝的話語。

  一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、理解為什么要畫四個不同的太陽,學(xué)會13個生字,讀通順帶有生字的句子。

 。病⒂懈星榈乩首x課文,體會小作者畫四個太陽的美好愿望。

 。、學(xué)會書寫6個生字。

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞音樂,揭示課題。

  播放課件,欣賞音樂,讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?

  點(diǎn)擊課件出示“太陽”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽”。小朋友,你們對太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天,我們要學(xué)的課文講得也是一個小朋友畫太陽的,請小朋友一起讀課題:18、四個太陽

  過渡:這是四個怎樣的太陽?小作者“我”為什么要畫這四個太陽呢?請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文,邊聽邊思考剛才的兩個問題。

  二、初讀課文,排除生字。

 。、老師范讀:

  根據(jù)學(xué)生的回答,師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片。

 。病W(xué)生自由讀課文:

  剛才老師在讀的時候,每個小朋友聽得都非常認(rèn)真,現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時候,請小朋友用“──”劃出帶有生字的新詞。

 。、自由拼讀畫出的生字新詞。

 。、檢查生字:

  課件出示生字、句子。

  讀卡片上的生字。

  三、精讀課文,體會情感。

  過渡:小朋友,你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。

  根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

 。薄⒕G綠的太陽:

  夏天到了,天氣怎樣?你有什么辦法能讓老師涼快一下呢?誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?

  2、金黃的太陽:

  果園在金黃的太陽的照耀下,散發(fā)出了一陣陣水果的香味,原來是(果園里,果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了,可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),還不知道呢?怎么辦呢?別慌,有金黃的落葉呢,它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉,去邀請小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀:熱情好客)

 。场⒓t紅的太陽:

 。ǔ鍪菊n件)看到這雪景,聽到這風(fēng)聲,小朋友,你感覺怎么樣。

  是啊,此時的'我們多么希望有個紅紅的太陽給我們帶來溫暖啊,誰愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)

 。础⒉噬奶枺

  春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?

  春天是個怎樣的季節(jié)呢?(春天是個多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢?

  這四個太陽是誰畫的呀?“我”為什么要畫這四個太陽呢?文中的我是個怎樣的小朋友呢?你們誰來評評這個小畫家?

  四、生字書寫指導(dǎo)

  五、齊讀課文,進(jìn)行小結(jié)

  學(xué)了這篇課文,老師也想畫個太陽,小朋友,你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個快樂的太陽(師簡筆畫),讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空,使英才學(xué)校的每一位老師,每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。

  六、布置作業(yè):

  回去畫一個自己心中的太陽。

  一年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《四個太陽》 篇6

  教學(xué)理念:閱讀是學(xué)生個性化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字,會寫“園”、“因”等6個字。

  2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)字。

  教具準(zhǔn)備:彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

  自主預(yù)習(xí):朗讀課文

  提練主線:自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑

  1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個早,按時來上工。(太陽)

  2、板書課題《四個太陽》,學(xué)生齊讀。

  3、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  過渡:想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

  二、初讀課文,自主生字

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

  2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:

  ⑴誰會讀?小老師帶全班讀。

 、茖W(xué)生齊讀,打亂順序讀。

 、侨サ羝匆,隨機(jī)抽讀。

  3、你記住了哪些字?是怎么記住的'?(學(xué)生交流識字方法)

  還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、讀課文,看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。

  三、再讀課文,了解大意

  1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)

  2、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由,并認(rèn)真讀一讀。

  3、自由讀:你喜歡哪個太陽,就認(rèn)真地讀哪個自然段。

  4、抽讀,檢查讀書情況。

  5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

  四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)

  1、小朋友請看,今天要寫哪幾個字,認(rèn)認(rèn)讀讀。

  2、出示“圓、因、為、臉”。

  指導(dǎo)書寫:

  ⑴口頭組詞,理解字義。

  ⑵指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。

 、侵笇(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順)

  3、展示臺評議寫字情況。

  五、小結(jié)收獲

  六、課外作業(yè)

  自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

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