- 相關(guān)推薦
《和氏獻(xiàn)璧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家搜索整理了《和氏獻(xiàn)璧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，通過討論重點(diǎn)體會(huì)“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話在文中的含義。
3、學(xué)習(xí)尊重事實(shí)、堅(jiān)守信念的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)如此悲傷的原因，理解“堅(jiān)貞”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.板書課題。和氏指的是誰?(板書和氏)板卞和他獻(xiàn)的是什么呢?生：璧
璧指的是什么啊?生：美玉
他獻(xiàn)了幾次呢?分別獻(xiàn)給誰的呢?(板書：厲王、武王、文王)
3.三次獻(xiàn)璧的情況怎樣呢?為什么不獻(xiàn)一次，要獻(xiàn)三次呢?
二、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧
1、師：我們先來看看第一次獻(xiàn)璧的情況，請同學(xué)們找出這部分讀一讀�？催@次獻(xiàn)璧的結(jié)果如何?
生自由讀第一次獻(xiàn)璧的部分。
師：當(dāng)卞和獻(xiàn)給厲王時(shí)，他怎么做的?
生：命令玉匠去鑒別
師：鑒別你怎么理解的?
師：玉匠是怎么鑒別的?怎么說的?
師：仔細(xì)端詳是什么意思?
師：從仔細(xì)端詳一詞說明玉匠不是隨便說出來的，而是經(jīng)過斷定后認(rèn)為是一塊普通的石頭。作為熱心獻(xiàn)璧的卞和，聽玉匠這樣說他的美玉，他是什么樣的心情?
生：急切
師：你能讀出他急切地解釋嗎?
指名讀
師：怎樣讀出急切?
師生分角色讀。
師：從卞和的急切的解釋中我們知道他不能容忍玉被貶為石，他可以對玉這樣說，可他不能對厲王這樣說，這是可是對厲王的頂撞(板：頂撞)，最終引得厲王大怒，他被砍去了左腳。(板書)
師：被砍去了左腳，此時(shí)卞和是怎樣的感受呢?
師：是啊，被砍左腳的身體之痛，僅僅是身體上的痛嗎。
師：最為痛心的是稀世珍寶無人認(rèn)可。
三、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧
師：在這樣的情況下，卞和還會(huì)去獻(xiàn)璧嗎?
請同學(xué)們找到二次獻(xiàn)璧的段落，讀一讀。思考：這一次玉匠的反應(yīng)如何呢?結(jié)果又怎樣呢?
生：不屑
師：不屑是什么樣子?
生：輕視
師：為什么玉匠不屑呢?
師：那武王呢?他相信誰的?
生：欺君之罪(板)
師：欺君之罪讓卞和受到什么懲罰?
生：砍去右腳(板)
師：先失左腳，又失右腳，兩次獻(xiàn)璧失敗，他心里現(xiàn)在會(huì)是怎樣的感受呢?
師：除了失去雙腳的的身體更痛了，他更為委屈和痛苦的是美玉永遠(yuǎn)難見天日，甚至為國君的不明智而痛苦。
師：這無價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒嗎?(出示)
師：這是個(gè)什么句子?
師：它的意思是什么?
師：怎樣改成陳述句呢?
(出示改后的句子)
師：我們來讀讀這兩個(gè)句子，男同學(xué)讀反問句，女同學(xué)讀陳述句。
師：時(shí)間流轉(zhuǎn)，武王死去，文王登位，這是的卞和在做什么?師引：卞和捧著那塊石頭，在楚山一連痛哭了三天三夜，直哭得雙眼淚盡，血都流了出來。(出示)
師：請同學(xué)們看這句話，句中既描寫了卞和的動(dòng)作，又有他的神態(tài)描寫，請從中勾畫出來。
生勾畫
生：捧
師：捧可以換成那些詞語呢?
師：你覺得用那個(gè)字更好?為什么?
生：(我們換成“”讀一讀)
師：從這個(gè)捧字讓我們不難看出這石頭被他小心翼翼地放在手上，奉為至寶。
師：但卻得不到認(rèn)可，所以她在楚山一連哭了三天三夜，三天三夜說明哭的時(shí)間(師引)很長，而且傷心至極。
師：他為什么哭得那么傷心，悲痛的原因是什么呢?
師(出示)：寶玉，卻被說成是普通的石頭;堅(jiān)貞之士，卻被說成是騙子，這才是我悲痛的原因啊!
師：我們一起讀一讀這句話。生齊讀。
師：在古文中，就有這樣一段記載(出示)
師：跟老師讀一讀。(師教讀)
師：現(xiàn)在我們對照理解古文的意思。，從何上面這段中找一找“題”是什么意思?
師：貞士怎么理解?
師：誑的意思呢?
男女賽讀。
師：本來是寶玉，卻被說成是普通的石頭;本來是堅(jiān)貞之士，卻被說成是騙子，這讓卞和捧著那塊是石頭，一連痛苦了三天三夜，哭得雙眼淚盡，血都流了出來。真是悲痛欲絕。
四、學(xué)習(xí)最后一段
1師：真是皇天不負(fù)有心人，文王聽到這件事后，怎么做的?
生：派人前去查詢(板：查詢)
師：不僅查詢了，還叫玉匠干什么?
生：整治那塊石頭
師：經(jīng)過打磨后，這塊美玉呈現(xiàn)上來了。(出示圖片)
師：我們怎么來形容這塊玉石?
師：書中用到那些詞語。
師：看到這塊溫潤澄凈，價(jià)值連城的美玉，在場的人都驚呆了。于是，文王下令將這價(jià)值連城的美玉命名為和氏璧，這就是和氏璧的來歷。(板)
師：如果沒有卞和執(zhí)著地獻(xiàn)璧，有這價(jià)值連城的美玉嗎?
如果沒有卞和尊重事實(shí)的恒心，這溫潤澄清的美玉能重見天日嗎?
如果沒有卞和的那份忠貞，那份忠誠，有這稀世珍寶和氏璧嗎?
師：讀到這里我們要為卞和喝彩。因?yàn)樗I(xiàn)的不僅僅是寶玉，而是他這個(gè)堅(jiān)貞之士那顆忠誠之心(板：忠)他的忠貞，忠誠比這美玉更加價(jià)值連城，更是一個(gè)無價(jià)之寶。
五、總結(jié)，拓展延伸
1、假如你是卞和，現(xiàn)在厲王和武王就在你的面前，你想對他說什么?
我想對厲王和武王說：
2、補(bǔ)充關(guān)于和氏璧的故事。
六、板書設(shè)計(jì)
6.奇妙的石頭
璧 厲王 頂撞 砍去左腳
和氏獻(xiàn) 武王 欺君之罪 砍去右腳
忠 武王 命名“和氏璧”
【《和氏獻(xiàn)璧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)總結(jié)10-09
《和時(shí)間賽跑》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)09-16
《蝙蝠和雷達(dá)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-16
《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)08-26
《和時(shí)間賽跑》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)310-31
《氧氣的性質(zhì)和用途》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)10-15
《螞蟻和蟈蟈》的第二課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)08-13