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五年級(jí)《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者的身世經(jīng)歷及生活時(shí)代。
2、掌握詞的內(nèi)容，體會(huì)詞的意境。
3、領(lǐng)會(huì)詞中作者流露的思想感情。
二、導(dǎo)入
王國(guó)維曰：明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A，此等境界可謂千古奇觀。求之于詞，則納蘭容若塞上之作，如《長(zhǎng)相思》“夜深千帳燈”……差近之。
三、作者介紹
納蘭性德(1655—1685)字容若，滿洲正白旗人。清康熙十五年(1676)進(jìn)士，官一等侍衛(wèi)。生平避談世事，故詞也主要寫離別相思及怨夏悲秋等個(gè)人生活感受。詞的風(fēng)格直抒胸懷，婉約清新;但過(guò)多哀思，情調(diào)消沉。
四、朗讀課文
1、正音
更聒
2、注釋
榆關(guān)：山海關(guān)的別稱。
那畔：那邊。指關(guān)外。
帳：指護(hù)衛(wèi)皇帝軍隊(duì)的營(yíng)帳。
更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位。一夜分為五更。
聒碎：攪碎。聒，嘈雜。
五、感知理解
納蘭性德推崇南唐李煜，詞風(fēng)清麗自然，纏綿悱惻，反映到這首《長(zhǎng)相思》上，雖然寫旅途思鄉(xiāng)，也寫得悠長(zhǎng)動(dòng)情。
詞的上片從“山一程，水一程”的疊用，來(lái)說(shuō)明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)。下片以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)渲染作者此時(shí)孤寂情懷。風(fēng)雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢(mèng)，懊喪之余，他更加懷念故園的寧?kù)o詳和，作者于清麗哀婉之中又不乏邊寨之雄奇風(fēng)情的描述，這兩者結(jié)合到一起，就升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題。
六、賞析加點(diǎn)字
1、“一”字賞析：上下片的前兩句均用“一”字，不但對(duì)仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢(shì)，詞風(fēng)更加纏綿。
2、“身”字賞析：點(diǎn)明身處之地及方向，“身”與心相對(duì)，身向榆關(guān)，而心卻在關(guān)內(nèi)，表明作者心系故園。
七、感悟課文
1、作者在詞中描繪了什么樣的景物，你能確定是哪里的景物嗎?
山水、山海關(guān)、風(fēng)雪、千帳燈、故園。
2、體會(huì)出這詞中蘊(yùn)含的思想感情?
表達(dá)羈旅懷鄉(xiāng)的感情。
八、知識(shí)歸納
長(zhǎng)相思，詞牌名。內(nèi)容多寫男女或朋友久別思念之情，故名。雙調(diào)三十六字，平韻。
九、拓展練習(xí)
長(zhǎng)相思
李白
長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。
絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。
孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。
美人如花隔云端。
上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。
天長(zhǎng)路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。
長(zhǎng)相思，摧心肝。
李白此詩(shī)表達(dá)了怎樣的'思想感情?感情基調(diào)與納蘭詞有何不同?
十、【思考題】
王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“納蘭容若以自然之眼觀物，以自然之舌言情……故能真切如此�！痹囈赃@首小令為例，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的自然真切是如何體現(xiàn)的?
【參考答案】這首小令用白描手法寫跋山涉水的辛苦行程，寫塞外風(fēng)雪載途、荒涼苦寒的景象，寫野營(yíng)露宿的難眠之夜，層層渲染征人凄惻纏綿的思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言樸素，感情真摯，可謂真切自然。
板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)相思
納蘭性德
身在征途心系故園——碎
愛(ài)故園、愛(ài)祖國(guó)——重
五年級(jí)《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀，完成背誦。
2、品味意象，把握情感。
3、鑒賞詩(shī)句，因題悟法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、找出意象，把握情感。(重點(diǎn))
2、鑒賞詩(shī)句，因題悟法。(難點(diǎn))
【預(yù)習(xí)案】
一、知識(shí)鏈接
要求：認(rèn)真閱讀“知識(shí)鏈接”的內(nèi)容，邊讀邊拿起筆標(biāo)記勾畫重點(diǎn)內(nèi)容。
1、納蘭性德(1655-1685)，滿洲人，字容若，號(hào)楞伽山人，清代最著名詞人之一。作為相國(guó)納蘭明珠的愛(ài)子、康熙皇帝寵信的一等侍衛(wèi)、文人名士愛(ài)重的大才子，納蘭一生極盡富貴榮華。18歲中舉，22歲考上進(jìn)士，文武雙全，名聞天下。他的家世、地位、才情、風(fēng)度，無(wú)疑是當(dāng)時(shí)窈窕淑女心中的偶像�？墒羌{蘭一生并不快樂(lè)，向往平淡祥和的生活，翻開(kāi)《飲水詞》淚、恨、愁、傷心、斷腸、惆悵……觸目皆是。他有過(guò)如花美眷，可是詩(shī)意的生活只有3年，妻子便香銷玉殞。他有過(guò)紅顏知己，可他的這位絕色的表妹成了康熙帝的妃子。他傳世的《納蘭詞》在當(dāng)時(shí)社會(huì)就享有盛譽(yù)，為文人學(xué)士高度評(píng)價(jià)。時(shí)人云，“家家爭(zhēng)唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知?”可見(jiàn)其詞的影響力之大。
納蘭性德于康熙二十四年(1685年)暮春抱病與好友一聚，一醉一詠三嘆，而后一病不起。七日后，于康熙二十四年五月三十日(公元1685年7月1日)溘然而逝，年僅三十歲(虛齡三十有一)。
2、了解詞牌及寫作背景
長(zhǎng)相思，詞牌名。內(nèi)容多寫男女或朋友久別思念之情，故名。雙調(diào)三十六字，平韻。
清康熙二十一年二月十五日，納蘭隨從康熙出巡山海關(guān)。塞上風(fēng)雪凄迷，苦寒的天氣引發(fā)了納蘭對(duì)京師中家的思念，寫下了這首詞。
二、預(yù)習(xí)自測(cè)
1、正音
聒(guō)
2、注釋
榆關(guān)：山海關(guān)的別稱。
那畔：那邊。指關(guān)外。
帳：指護(hù)衛(wèi)皇帝軍隊(duì)的營(yíng)帳。
更：古代夜間的計(jì)時(shí)單位。一夜分為五更。
聒碎：攪碎。聒，嘈雜。
3、反復(fù)誦讀，白話詞意：
明確：將士們不辭辛苦地跋山涉水，馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了，千萬(wàn)個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。
外面正刮著風(fēng)、下著雪，驚醒了睡夢(mèng)中的將士們，勾起了他們對(duì)故鄉(xiāng)的思念，故鄉(xiāng)是多么的溫暖寧?kù)o呀，哪有這般狂風(fēng)呼嘯、雪花亂舞的聒噪之聲。
4、詞人身向何處?心系哪里?表達(dá)何情?
明確：詞人身向榆關(guān)，心系故園。思鄉(xiāng)之情。
三、學(xué)生自評(píng)
我的收獲：
我的疑惑：
【探究案】
探究一(自主探究)
1、作者在詞中描繪了哪些景物?是哪里的景物?表達(dá)了詞人怎樣的情感?
明確：山水、榆關(guān)、千帳燈、風(fēng)雪;是邊關(guān)景物;表達(dá)了詞人羈旅在外，思念家鄉(xiāng)的思想感情。
這首《長(zhǎng)相思》以具體的時(shí)空推移過(guò)程，及視聽(tīng)感受，既表現(xiàn)景象的宏闊觀感，更抒露著情思深苦的綿長(zhǎng)心境，是以小見(jiàn)大的佳作。上片在“一程”又“一程”的復(fù)疊吟詠中，展示出與家園的空間阻隔不斷地隨著時(shí)間的推移而嚴(yán)重增大，空間感與鄉(xiāng)情構(gòu)成尖銳沖突。正在這種行進(jìn)方向和心緒逆反背離中駐營(yíng)夜宿，“夜深千帳燈”，似是壯偉景觀，實(shí)乃情心深苦之寫。白日行軍，跋涉山水，到夜深時(shí)仍燈火通明，難入夢(mèng)鄉(xiāng)，這是因思鄉(xiāng)而失眠。
探究二(合作探究)
2、王國(guó)維·《人間詞話》：“‘明月照積雪’，‘大江流日夜’，‘中天懸明月’，‘長(zhǎng)河落日?qǐng)A’，此中境界，可謂千古壯觀。求之于詞，唯納蘭容若塞上之作，如《長(zhǎng)相思》之‘夜深千帳燈’……差近之�！�
試賞析句子“夜深千帳燈”的妙處。
明確：運(yùn)用了白描的手法，描寫了一幅深夜的畫面;此時(shí)夜已深，四下無(wú)人，只聽(tīng)見(jiàn)呼嘯的風(fēng)，放眼望去，只看見(jiàn)軍帳內(nèi)忽閃而微弱的燈光，如果這是在家鄉(xiāng)看到這樣的景象，即使寒冷，也會(huì)覺(jué)得溫暖，可惜詞人卻身在異地，在現(xiàn)實(shí)明亮的燈火中，感受著相思之燈的凄涼，促使詞人遙想起家鄉(xiāng)之燈，頓覺(jué)孤寂�！扒簟敝畯V大與征途寂寥之心，形成對(duì)比，更見(jiàn)其孤寂。表達(dá)了詞人羈旅在外，思念家鄉(xiāng)的情感。
【拓展】
(1)“燈”意象——燈以其光明、溫暖的外部特征，成為歷代詩(shī)人廣泛歌詠的對(duì)象，也以其充滿悲劇色彩的內(nèi)蘊(yùn)成為豐富情感的載體，即心暖則燈暖，心寒則燈寒。
(2)“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”：嘈雜的風(fēng)雪呼嘯聲，震碎了我思念家鄉(xiāng)的心，我終夜未眠，當(dāng)我身在故鄉(xiāng)時(shí)未曾聽(tīng)過(guò)這么嘈雜的聲響。邊關(guān)的一情一景讓我不得不想到故鄉(xiāng)的一花一木，思鄉(xiāng)情更切。
(3)“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”：一程山巒一程歌，一路流水一路情，山水相疊，翻山涉水，一路奔波，兩個(gè)“一”字，寫出了路途的艱辛，“身向榆關(guān)那畔行”，一個(gè)“那”字，清晰地點(diǎn)出了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)馬不停蹄地向關(guān)外行走，想著看著漸行漸遠(yuǎn)的背影，想念故鄉(xiāng)的時(shí)間也硬生生地被拉長(zhǎng)，離愁縈繞心頭。
探究三(合作探究)
賞析句子“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”的深刻內(nèi)涵。
明確：風(fēng)聲雪聲吵得人無(wú)法入睡，連個(gè)家鄉(xiāng)的夢(mèng)也做不成。(描述詩(shī)句)本句運(yùn)用了擬人和夸張的手法 ：“聒”字使得風(fēng)雪擬人化;“鄉(xiāng)心”破碎，更是夸張之語(yǔ)。(解釋手法)
生動(dòng)形象地寫出了羈旅在外，思念家鄉(xiāng)的濃濃深情。(表達(dá)情感)
“身”------“風(fēng)一更，雪一更”----人在征途------聒噪
“心”------“故園無(wú)此聲”-----------心在故園------碎
思考：作者想念故鄉(xiāng)的`什么?為什么?
納蘭的“身”不得不隨從護(hù)駕，這在世俗看來(lái)的至高榮譽(yù)，事實(shí)上，只是皇上的保鏢，并不能縱馬揚(yáng)鞭，指劍沙場(chǎng)，沒(méi)有金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里如虎的暢快。在納蘭心里“身”在經(jīng)歷“風(fēng)一更，雪一更”的聒噪，而“心”早已飛回“故園”，故園里有什么呢?故園可能更像是一個(gè)象征，是一種情感的寄托，因?yàn)槟抢锟梢园卜抛约簤?mèng)想與追求。漫漫征途中自己對(duì)父母、妻兒的思念也可以在故鄉(xiāng)得到寄托。此刻此地的狀態(tài)不是自己想要的�！吧揭怀蹋怀獭钡穆魍�，黃沙漫天，寒暑不定，枯燥無(wú)聊，凸顯了身心的分裂，現(xiàn)實(shí)生活和理想生活的距離，讓他在扈從生涯中惆悵不已，自稱“我是人間惆悵客”。
愛(ài)情和友情占據(jù)了納蘭生命主題的一大部分，對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，對(duì)朋友的坦蕩，讓納蘭的情感和內(nèi)心如此飽滿，如此充盈。而現(xiàn)實(shí)生活的顛沛流離、仕途生活的不如意，讓他的身心處在煎熬之下。在寫給嚴(yán)繩孫的信里，他說(shuō)：弟比來(lái)從事鞍馬間，益覺(jué)疲頓……從前壯志，都已隳盡，昔人言“身后名不如生前酒一杯”，此言大是。生在康熙之世，納蘭之家，一顆心卻漂泊如此，疲憊如此，對(duì)生命意義和個(gè)人價(jià)值的思考也更加的深刻。最終得出結(jié)論，自己“冷出偏佳，別有根芽，不是人間富貴花”。
納蘭身處富貴，心游喧囂之外，歷經(jīng)塵世悲歡起伏，自謂我是人間惆悵客，如魚飲水，冷暖自知。如此深情之人，但愿有一天可以實(shí)現(xiàn)他自己的夢(mèng)想：構(gòu)成茅屋三間，可學(xué)得，海鷗無(wú)事，閑飛閑宿……
我的收獲：
我的疑惑：
【訓(xùn)練案】
浣溪沙
納蘭性德
誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽(yáng)。
被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。
【注】
1、本詞為亡妻盧氏而作。
2、被酒：醉酒。
3、賭書潑茶：李清照趙明誠(chéng)典故，形容伉儷情深，志趣相投。
“當(dāng)時(shí)只道是尋�！币痪溆泻紊羁淘⒁�?
明確：當(dāng)時(shí)只當(dāng)是尋常情景。//擁有時(shí)不懂得珍惜，只到失去后才知道后悔，可今天再也無(wú)法挽回。//表達(dá)了作者的懷戀、追悔、傷心、無(wú)奈與惆悵之情。
【課后作業(yè)】
1、完成教輔資料相關(guān)題目;
2、背默全詞;
3、推薦背誦：【木蘭花令】
納蘭性德
人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫扇。
等閑變卻故人心，卻道故人心易變。
驪山語(yǔ)罷清宵半，淚雨零鈴終不怨。
何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當(dāng)日愿。
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