《我是什么》經(jīng)典教學設(shè)計

　　了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的《我是什么》經(jīng)典教學設(shè)計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　[教學目標]

　　1.認識11個生字，會寫8個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　[教學重難點]

　　1.正確朗讀課文。

　　2.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

　　3.背誦自己喜歡的部分。

　　[課時安排]

　　二課時

　　[設(shè)計思路]：

　　本教學設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。

　　[課前準備]：

　　1.生字卡片，相關(guān)課件。

　　2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時

　　一、謎語導入

　　今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?

　　師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學生猜，隨機板書課題。

　　二、通讀課文，隨文識字。

　　1.學生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

　　2.教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。

　　3.學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

　　4.開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。

　　重點指導讀準以下字、詞：

　　zaozai躁災暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮

　　5.小組分別交流識字方法。

　　6.分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。

　　三、指導寫字

　　1.出示我會寫中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。

　　2.匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

　　3.師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點：如：曬的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

　　4.學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　四、檢測鞏固識字

　　1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。

　　2.分小組比賽讀，加強記憶。

　　五、作業(yè)

　　1.多向交流記字方法(小組交叉交流)

　　2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。

　　第二課時

　　一、言語激趣，引入課文學習.

　　小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

　　二、抓重點段進行朗讀感悟.

　　自由讀課文，說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

　　1.自己練讀，評議指導：

　　你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎?

　　2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習，你肯定是最棒的。

　　(課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)

　　3.教師范讀，學生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的不同語氣。

　　4.學習第一、二自然段

　　(1).生自由放聲朗讀

　　(2).出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎?

　　(課件設(shè)計與上同，語言內(nèi)容變化。)

　　(3).生自由找、畫，師隨機板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

　　(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?

　　(課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)

　　學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

　　5.學習第四自然段

　　水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?

　　(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。

　　(2)引導學生在反復練讀中體會水溫和的一面和暴躁的一面。

　　(3)提出不懂的詞語，相機理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害等詞語的意思。

　　(4)根據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

　　(5)背出自己喜歡的段落。

　　三、反饋

　　通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時對學生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。

　　四、拓展思維

　　1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

　　2.說話練習

　　用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。

　　五、作業(yè)

　　1.把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

　　2.找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

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