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教學(xué)設(shè)計

《自己去吧》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

時間:2025-05-10 10:51:19 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《自己去吧》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

  第一課時

《自己去吧》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

  設(shè)計概說:

  設(shè)境入文,引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,采取多種形式識字,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,全員參與,提高實效。創(chuàng)設(shè)情境,激活想象,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,以小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的事例為兩大板塊,領(lǐng)悟文中潛藏的道理,輔射生活,用心育人,教育學(xué)生應(yīng)自立,教學(xué)時應(yīng)開拓學(xué)生思維,放飛孩子的想象,轉(zhuǎn)換角色,體驗文中主角的內(nèi)心世界,從而突破教學(xué)重點,化解教學(xué)難點。

  教學(xué)內(nèi)容:

  識字,初讀課文,整體感知,寫字

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫2個字

  2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大意

  3、初步感知 課文內(nèi)容

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識12個生字,朗讀課文,寫好2個生字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,小鴨、小鷹圖

  教學(xué)流程:

  一、談話激趣,揭題識字。

  1、孩子們,今天,老師給你們帶來了兩位朋友,想認(rèn)識它們嗎?

  2、出示小鴨、小鷹圖片,快快向它們問好吧!

  3、今天它們兩位要帶著我們一起去學(xué)習(xí)一個童話故事。

  4、揭題:自己去吧

  5、認(rèn)識:“自、己、吧”三個生字。①拼一拼 ②組詞 ③識記指導(dǎo)(白+一=自 口+巴=吧)

  6、讀題,引入新課,就讓我們跟著小鴨、小鷹一起來學(xué)習(xí)這個童話故事吧!

  (設(shè)計意圖:隨課題識字,分散識字難度)

  二、初讀感知,識字指導(dǎo)。

  1、自由讀讀課文,把課文中的生字寶寶圈一圈,遇到不認(rèn)識的字就讀一讀拼音或問一問其他人來認(rèn)識生字。

  2、生讀文,師巡視,關(guān)注個別學(xué)生

  3、讀后交流,引導(dǎo)識字,課文中有好多字寶寶都跳出來了,你愿意再和它們見面嗎?

  4、出示生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字

 、倥c同桌一起拼讀音節(jié)

 、谡故,評 獎

 、坌±蠋燁I(lǐng)讀,注意正音:景(后鼻音) 您(前鼻音)

 、馨炎约翰粫吹囊艄(jié)多讀幾遍,自主練習(xí)

  ⑤開火車拼讀,評(預(yù)設(shè):讀得真好,小鴨子聽了都滿意地笑了)

 、藿o生字組詞,比比誰最會給生字寶寶找朋友

  ⑦識字指導(dǎo)

  △開動你的好腦子,想些點子來記住它們。

  △個人發(fā)言 小結(jié):加一加:你+心=您 口+馬=嗎

  5、齊讀生字、詞語

  6、孩子們的表現(xiàn)真好,生字寶寶不再是你們讀課文的攔路虎了,現(xiàn)在,它們又跳回課文中休息了,你還能認(rèn)識它們嗎?

  7、放聲地把課文讀一讀。

  (設(shè)計意圖:識字是教學(xué)的重頭戲,采取了多形式來學(xué)習(xí),教給識字方法,培養(yǎng)識字能力)

  三、再讀課文,了解大意。

  1、小鴨子來了,它要考考你,一個很簡單的問題,哪個自然段是寫它的? 生發(fā)言

  2、一生讀第一自然段,其他同學(xué)聽,想想這段共有幾句話,主要講了什么。

  3、指名發(fā)言,小結(jié):小鴨學(xué)會了游泳,隨文識字“深”。

  4、那么, 小鷹學(xué)會了什么呢?誰愿意帶著大家一起去看看。

  5、一生讀第二自然段,邊聽邊思考小鷹學(xué)會了什么。

  6、指名說,隨文鞏固識字“美”。

  7、小結(jié):小鴨、小鷹都學(xué)會了自己的本領(lǐng),相信你們一定很佩服它們吧!

  (設(shè)計意圖:初讀感知,了解大意,讓學(xué)生對文本有個整體印象,數(shù)句子,幫助學(xué)生強(qiáng)化句子的概念)

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、我們也來學(xué)點真本領(lǐng),讀書寫字是我們要學(xué)好的本領(lǐng),現(xiàn)在我們來寫寫字吧。

  2、指導(dǎo)書寫:自、己。

  3、示范,提示“己”要仔細(xì)觀察,小心寫。

  4、學(xué)生動筆書寫。①描紅 ②臨寫

  5、結(jié)課

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  品讀課文,悟理育人,寫字訓(xùn)練

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀課文,了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。

  2、理解鴨媽媽、鷹媽媽為什么要讓自己的孩子獨自去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  3、聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生明白從小要自立,自己力所能及的事要自己做。

  教學(xué)重點:

  讀課文,了解內(nèi)容,了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。明白從小要

  自立的道理。

  教學(xué)難點:

  理解鴨媽媽、鷹媽媽的別有用心

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、今天,小鴨、小鷹繼續(xù)陪伴著我們,大家還記得他們學(xué)會了什么本領(lǐng)嗎?

  2、復(fù)習(xí)舊知,指名說,小結(jié),老師還要告訴你們一個好消息呢。

  3、上一周森林里舉行了盛大的運動會,小鴨、小鷹都參加了,它們分別獲得了游泳冠軍的稱號,許多動物朋友都趕來祝賀它們,電視臺的記者小兔也來了,小兔采訪了兩位冠軍,當(dāng)小兔問起:“小鴨、小鷹,你們的本領(lǐng)這么高強(qiáng),是怎么學(xué)來的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者,我們的成長故事,寫成了一個童話,我?guī)銈円黄鹑タ纯,你就會明白?”小兔和其它動物朋友連連點頭。

  4、孩子們,我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話。

  5、讀題,引入新課

  (設(shè)計意圖:未成曲調(diào)先有情,課伊始,應(yīng)讓學(xué)生先有興趣和熱情,為下文學(xué)習(xí)作前提)

  二、細(xì)讀文本,激活想象,體驗悟理。

  (一)走進(jìn)小鴨,體驗角色

  1、出示插圖,看圖,師:小鴨把我們帶到了一條美麗的小溪邊。仔細(xì)看看,說說你看到了什么。

  2、生發(fā)言,說說在圖中看到了什么,小結(jié)。

  3、清清的溪水,嘩啦啦流著,綠綠的小草,在微風(fēng)中搖著頭,多美的景色呀!小鴨子和媽媽在溪邊散步,看著眼前美麗的景色,它們會想些什么呢?又會說些什么?

  4、你能猜猜嗎?個人發(fā)言,小結(jié)。

  5、自由讀文,看看小鴨和媽媽的對話。

  6、匯報交流,生發(fā)言說說知道了什么,點拔引導(dǎo):

 、倏粗迩宓南,小鴨子想去干什么?

  ②學(xué)習(xí)第一句,指導(dǎo)讀,個人讀,讀出小鴨子高興的心情。

 、劭墒区唻寢寘s不同意親自帶領(lǐng)它去游泳,讀一讀第二句話。

 、芟胍幌耄瑸槭裁带唻寢尣辉敢鈳▲喿尤ツ?

 、萆l(fā)言,小結(jié):水不深。

 、揶q一辯:即使溪水不深,但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎?

 、邇H僅是因為水不深,媽媽就不陪小鴨子嗎?思考還有什么原因。

 、嗌l(fā)言,小結(jié),想讓小鴨子自己學(xué)會生活的本領(lǐng),鍛煉小鴨子。

 、嵩L一訪:小鴨子,看著嘩啦啦的溪水不停地流著,你第一次要去下水游泳,害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言。

  ⑩小鴨子可勇敢了,來看看她學(xué)會了沒有,齊讀最后一句。

  7、小結(jié):溪水清清,水中有只勇敢的小鴨子,他可厲害了,通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng),你為他高興嗎?指導(dǎo)讀,讀第一段。

  8、小鴨子,就在我們身邊,你想對它說什么。

  9、口語交際:我想對小鴨子說:

  10、生發(fā)言,小結(jié)

  過渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學(xué)會本領(lǐng)的,它又轉(zhuǎn)過身問飛翔冠軍小鷹,你的本領(lǐng)又是怎么學(xué)會的呢?孩子們,我們一起來讀一讀第二自然段,為小免解答這個問題,相信樂于助人的你們一定愿意,是吧?

  (二)走進(jìn)小鷹,自主探索

  1、自由讀讀第二自然段,讀后與同桌交流,說說自己知道了什么。

  2、匯報,師引導(dǎo)。

  ①鷹媽媽為什么也不愿意陪伴小鷹一起去山那邊看風(fēng)景呢?

 、谏伎迹阑ハ嗾f一說

 、壑该f,小結(jié):原來它和鴨媽媽一樣,都想讓自己的孩子得到鍛煉,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

 、軉栆粏:天那么大,那么高,小鷹,你第一次起飛,害怕嗎?

  ⑤生回答,師小結(jié)

 、扌→椨糜赂覒(zhàn)勝了困難,過了幾天,它就學(xué)會了——(生回答)

 、呦矚g小鷹嗎?你想對它說些什么?

  3、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段

  (設(shè)計意圖:以讀為本,讀中感悟,激活想象,走進(jìn)角色,體驗情感,培養(yǎng)孩子的想象力,豐富其情感,也充實了文本中的空白,讀、想、說、悟為一體,切實培養(yǎng)學(xué)生的語文能力)

  三、拓展提升,輔射生活,用心育人。

  1、記者小兔也看完了這個童話故事,它終于明白了小鴨、小鷹兩位冠軍是怎么成長起來的,它想寫幾句話送給其他動物朋友,可是它總想也想不出來該怎么寫,你可以幫幫它嗎?

  2、想想小兔該對動物朋友說些什么,生發(fā)言。

  3、小結(jié)

  4、聯(lián)系生活,說說自己從這節(jié)課學(xué)會了什么,想想我們自己今后該怎么做。

  5、發(fā)生言,師小結(jié),用心育人

  總結(jié)語:孩子們,我們也應(yīng)該好好鍛煉自己,自己學(xué)會生活本領(lǐng)。不要事事都依靠別人,自己能做的事應(yīng)自己做,不會做的事也可以學(xué)著做這樣才能早點長大噢!

  (設(shè)計意圖:為小兔解答難題,既凸顯了課堂的圓潤,使得前后呼應(yīng),又拓展了文本主題,接著輔射生活,用心育人,彰顯了“語文即生活”、“教書育人”等理念)

  四、書寫訓(xùn)練。

  1、指導(dǎo)學(xué)生寫好“東,西”兩個字。

  2、師示范,提示

  3、生描紅,臨寫,練一練

  4、小結(jié)

  板書設(shè)計:

  自 己 去 吧

  飛翔

  學(xué)會了

  游泳

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