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《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編為大家整理的《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀!
《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容
《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色,到開(kāi)始注意仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過(guò)。課文語(yǔ)言通俗,內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過(guò)讀課文,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣,增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“又”。
2.正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。
3.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字寫(xiě)字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。
2.體會(huì)第二自然段的發(fā)現(xiàn)與第三自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。
設(shè)計(jì)理念
鄂教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的。《金色的草地》被編人這個(gè)單元,編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示,對(duì)身邊的事物產(chǎn)生好奇心,發(fā)現(xiàn)欲,從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的`閱讀實(shí)踐”,結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn),我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研讀為主線,以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課,力圖通過(guò)圍繞發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書(shū),讓學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗(yàn),受到啟發(fā)教育,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。
一、激情導(dǎo)入
1、孩子們,上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地。CAI,瞧!只有當(dāng)許許多多蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,這片草地才會(huì)變成金色的。你們想看金色的草地嗎?老師現(xiàn)在就要考考你們CAI詞,如果你們能把這些詞讀準(zhǔn)了,讀對(duì)了,金色的草地就會(huì)出現(xiàn)了。
指名讀——齊讀——CAI(金色的草地)
2、看,這片草地不僅美麗,而且還特別有趣。想知道在這片草地上發(fā)生了什么有區(qū)別的事情嗎?這節(jié)課我們就接著學(xué)習(xí)第十七課《金色的草地》。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)第二自然段
1、自由度第二自然段,一邊讀一邊思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?就把它劃下來(lái)。
2、學(xué)生交流,逐句出示早、中、晚的句子,相機(jī)板書(shū)——指名讀句子(這次只要求讀流利正確)。
3、這片草地還真有意思,咱們把這三句連起來(lái)讀一讀吧!
指名讀——師范——再指名——評(píng)——男生齊
4、讓我們來(lái)看看吧!CAI(動(dòng)畫(huà))
5、孩子們,咱們讀了句子,看了畫(huà)面,你有什么疑問(wèn)嗎?CAI(句子)——指名讀——女生齊。
6、這真是片美麗而神奇的草地,讓我們連起來(lái)把這段讀讀吧!——全班齊讀
7、孩子們當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲幻靼椎膯?wèn)題時(shí),你會(huì)怎么辦?
8、于是我便來(lái)到草地,找到一朵蒲公英進(jìn)行了仔細(xì)觀察尋找答案,我找到了嗎?
三、學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段
1、自由的默讀第三自然段,把你知道的劃下來(lái)。
指名說(shuō)——出示句子——學(xué)生說(shuō)到那個(gè)詞,就學(xué)習(xí)那個(gè)詞語(yǔ)——指名讀(認(rèn)識(shí)花形)——齊讀——做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、出示“合攏”、“攥成拳頭”圖,觀察有什么區(qū)別?
3、蒲公英慢慢合攏,越包越緊就攥成了拳頭,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?指名讀——評(píng)——是這樣的嗎?讓我們一起來(lái)試試吧!
4、CAI(蒲公英圖)拓展:孩子們你們知道嗎?蒲公英的開(kāi)放是和溫度的變化有關(guān)的。他通常是上午8點(diǎn)左右逐漸展開(kāi)花瓣,到了中午溫度最高時(shí)花瓣完全張開(kāi)(貼字、圖)下午4點(diǎn)左右,溫度下降,花瓣就慢慢合攏(貼字、圖),深夜溫度更低了,花瓣就越包越緊攥成了拳頭,所以我在很早的時(shí)候看到草地是(貼字、圖)綠色的。
5、清晨太陽(yáng)升起來(lái)了,蒲公英又會(huì)怎么樣?CAI誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?
指名讀——男生讀——女生讀
6、孩子們,為了讓你們看得更清楚,老師還專(zhuān)門(mén)錄制了蒲公英開(kāi)放的過(guò)程咱們一起看看吧!
CAI花兒開(kāi)放——教師引背
7、現(xiàn)在我們知道了草地變化的原因嗎?
指名說(shuō)
8、讓我們?cè)俅蝸?lái)觀看它的變化過(guò)程吧!
CAI(動(dòng)畫(huà))欣賞
9、孩子們你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?讓我們帶著這種喜愛(ài)之情一起讀讀第四自然段吧!
齊讀第四自然段
10、為什么說(shuō)蒲公英是我的好朋友?
再次齊讀
四、小結(jié)
1、孩子們課文學(xué)完了,你們一定有不少的收獲吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
教師相機(jī)板書(shū)
2、CAI含羞草(拓展)其實(shí)生活中有許多神奇的現(xiàn)象,需要我們用一雙慧眼去留心觀察才能發(fā)現(xiàn)!
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、老師這里還有幾個(gè)生字寶寶,你們還能叫出他們的名字嗎?
2、出示生字,您們有什么好辦法記住這些生字?
3、出示“怎”這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,怎么寫(xiě)才能在田字格里把這個(gè)字寫(xiě)得好看?
4、教師示范,邊寫(xiě)邊口述。
5、學(xué)生書(shū)空,描紅(強(qiáng)調(diào)三個(gè)一)
《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會(huì)、感悟語(yǔ)言文字,理解課文資料。
3、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)理解課文資料,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、展示圖片,設(shè)懸導(dǎo)入新課
1、生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所明白的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。
2、用多媒體課件展示蒲公英,請(qǐng)學(xué)生們欣賞。
3、師:小小的蒲公英每一天有什么變化,你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢?這天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書(shū)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英,能夠使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過(guò)圖片展示,設(shè)懸來(lái)引出課題,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生閱讀文本的欲望。
二、初讀課文,識(shí)記生字。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞,指名學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀。
3、理解詞語(yǔ):
對(duì)于像“收攏”、“徐徐”等詞語(yǔ)能夠讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解;對(duì)于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)能夠放在語(yǔ)言環(huán)境中理解;對(duì)于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語(yǔ)能夠聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解;還能夠通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)……
4、指名學(xué)生按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),能夠進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。
5、朗讀自己喜歡的段落,說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,給學(xué)生自由識(shí)字的空間。
理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提,多種形式的理解貼合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。
增強(qiáng)對(duì)文章資料的整體感知,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美潛力。
三、研讀課文,深入感知品味
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問(wèn)題不懂,做上記號(hào)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)引導(dǎo)。
3、生小組研討:
。1)小作者原先是怎樣看待蒲公英的?
。2)之后有了什么新發(fā)現(xiàn)?
師:你是從文中的哪些地方找到答案的.?并給我們大聲的有感情朗讀出來(lái)。
朗讀指導(dǎo)時(shí),草地的美麗能夠利用課件展示蒲公英的美麗,并配上優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行朗讀;兄弟兩歡快玩耍時(shí),能夠利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀;讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛(ài)等。
4、動(dòng)作演示,理解花開(kāi)、花合。
讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_(kāi),收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。
5、師:從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn),我們能夠看出他是一個(gè)什么樣的孩子?(善于觀察、細(xì)心)
6、你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)某些事物?與大家交流。
7、有感情朗讀理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一同睡覺(jué),一同來(lái)迎接太陽(yáng)!币龑(dǎo)學(xué)生體會(huì),小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛(ài)之情。
8、學(xué)完課文后談感受、收獲、啟示。學(xué)生再一次整體感知課文資料,結(jié)合自己的理解,發(fā)表觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解,并回顧全文。
小組研討給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主的學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)學(xué)生的合作交流的意識(shí),尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn),充分肯定每一位學(xué)生的觀點(diǎn)。
朗讀指導(dǎo)有助于學(xué)生深入體會(huì)文章資料,感受文章的美。
動(dòng)作演示有助于學(xué)生感受花開(kāi)花謝,從而真正體會(huì)金色的草地的構(gòu)成過(guò)程,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
感情朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、品位,抒發(fā)自己的情感。
四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。
指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、拓展延伸、課外積累
1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物是什么?它有什么特點(diǎn)?
2、用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物,并把它寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,語(yǔ)言積累,發(fā)展語(yǔ)感。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
金色的草地
尋開(kāi)心――新發(fā)現(xiàn)――感興趣
碧綠――金黃――碧綠
收攏――張開(kāi)――收攏
啟示:要善于觀察,思考探究。
《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
知識(shí)與技能
1、朗讀課文,能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣的語(yǔ)句,能體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂(lè)。
2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個(gè)時(shí)段的變化情況,并理解變化的原因。
3、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
過(guò)程與方法通過(guò)結(jié)合插圖,做動(dòng)作,理解關(guān)鍵詞的意思,從而理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)在大自然中自由玩耍的快樂(lè)以及主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解草地變化的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化,體會(huì)作者的情感。
教法與學(xué)法:
師:引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問(wèn)法。
生:圖文對(duì)照法、合作交流法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)課型:
新授3課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課
1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):假裝哈欠釣魚(yú)傍晚仔細(xì)觀察
手掌拳頭一本正經(jīng)引人注目
3、指導(dǎo)寫(xiě)字“釣”。
二、整體感知,找出中心句。
1、自由讀課文,找出課文的中心句。
師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第12課,自由朗讀課文,找出課文的中心句。“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”(課件出示)請(qǐng)同學(xué)齊讀這兩句話。讀了這兩句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感嘆句)
。1)兩個(gè)感嘆句表達(dá)出作者的怎樣的情感?
。▽(duì)草地的喜愛(ài),對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。)
。2)這樣的句子讓我們?nèi)绱讼矚g,忍不住還想讀。(指名說(shuō)、齊讀)
三、細(xì)讀品悟,感受草地的可愛(ài)。
1、課文中哪一個(gè)自然段寫(xiě)出了草地的可愛(ài)?
2、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(指名說(shuō)。你找的很準(zhǔn)。我們把掌聲送給他。)
3、男同學(xué)讀一句,女同學(xué)讀一句,比比誰(shuí)讀得好。(男、女生賽讀。)(男生讀得很洪亮,女生讀得很流暢,把掌聲送給自己)
4、同學(xué)們,在這一段中,還有不理解的詞語(yǔ)嗎?
5、生:“一本正經(jīng)”是什么意思?“引人注目”是什么意思?
一本正經(jīng)——就是很認(rèn)真、很?chē)?yán)肅的意思。(指名造句)
a、一本正經(jīng)——他一本正經(jīng)地騙人。
b、一本正經(jīng)——她一本正經(jīng)地對(duì)媽媽說(shuō):“我考了100分、”
引人注目——就是引起人們的注意。(指名造句)
c、引人注目——她穿了一條漂亮的裙子,特別引人注目。
6、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,用“——”畫(huà)出哥哥玩蒲公英的句子;用“~~~”畫(huà)出弟弟玩蒲公英的句子。
7、哥哥是怎樣玩蒲公英的?(指名讀、課件出示、齊讀)哥哥玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣(開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng))
8、弟弟是怎樣玩蒲公英的?(指名讀、課件出示、齊讀)弟弟玩蒲公英的時(shí)候心情怎么樣(開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng))
9、讓我們?cè)俅胃惺芨绺绾偷艿芡嫫压⒌目鞓?lè)。(齊讀)
10、“我和弟弟常常在草地上玩耍!闭f(shuō)明他們?cè)诓莸厣喜粌H玩吹蒲公英的游戲,想一想他們還會(huì)玩什么游戲?(指名說(shuō))
師:所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!”
四、探究“變色之謎”,感受蒲公英的有趣。
1、讀讀說(shuō)說(shuō)
(1)他們?cè)诓莸厣贤嫠5臅r(shí)候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛(ài),還發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)怎么樣?
。ㄖ该f(shuō))(草地會(huì)變顏色。)
。2)請(qǐng)大家默讀第三自然段,然后用“——”畫(huà)出草地變化的句子來(lái)。(指名說(shuō)、齊讀)
。3)這三句話中,分別有三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ),是哪三個(gè)?
生:早上中午傍晚
師板書(shū):早上中午傍晚
(4)由于時(shí)間不同,草地的顏色也不同,讀讀草地是怎樣變化的?(指名讀、齊讀)
全班匯報(bào)師板書(shū):很早的時(shí)候,是(生:綠色,師板書(shū):綠色);中午的時(shí)候(生:金色,板書(shū):金色);傍晚的時(shí)候(生:綠色,板書(shū):綠色)。
(5)多么神奇的草地呀!這是為什么呢?謝廖沙的哥哥找到答案了嗎?請(qǐng)你們用“~~~~”畫(huà)出答案來(lái)。(指名匯報(bào)、課件出示)
2、讀讀想想
。1)真是太有趣了,蒲公英的花朵就像我們的手掌。(課件出示手掌與拳頭圖)
來(lái),同學(xué)們,舉起你們的小手(現(xiàn)在你們的`小手就是一朵朵可愛(ài)的蒲公英,(我說(shuō)、你們做動(dòng)作)花朵張開(kāi)(生做動(dòng)作),它是金色的。花朵合攏(生做動(dòng)作),它是綠色的。
(3)現(xiàn)在,就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧!男同學(xué)讀、女同學(xué)做動(dòng)作。師:多么可愛(ài)的草地!
。4)女同學(xué)讀,男同學(xué)做動(dòng)作!師:多么有趣的蒲公英!
。5)讓我們?cè)俅胃惺芸蓯?ài)的草地,有趣的蒲公英吧!
。ㄒ蝗M讀,二四組做動(dòng)作。)
(6)請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)做蒲公英,看著大屏幕一邊讀一邊做動(dòng)作,感受蒲公英的有趣!(全班一邊讀一邊做動(dòng)作)(師生總結(jié):板書(shū)花的狀態(tài))
(7)大家想看看這神奇的蒲公英嗎?(課件出示:蒲公英的動(dòng)畫(huà))
。8)師:多么有趣的蒲公英呀。ㄕn件出示:“從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床!保┪覀儼哑压(dāng)做了(朋友、親人、伙伴),為什么我們會(huì)把蒲公英當(dāng)做(朋友、親人、伙伴?(因?yàn)槲覀兿矚g蒲公英,蒲公英很有趣,蒲公英給我們帶來(lái)了快樂(lè)),是呀,蒲公英給我們帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè)。所以作者不由得發(fā)出:生讀“多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英。
五、課堂總結(jié)。
師:在大自然中,像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多。課余時(shí)間,讓我們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,感受世界的神奇,體驗(yàn)生活的多彩!
布置作業(yè):
1、回家后,把這篇課文講的主要內(nèi)容用自己的話說(shuō)給家人聽(tīng)。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容分析
這是一篇精讀課文,講的是生活在鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩人在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景,他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,接著寫(xiě)了“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色,早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話解釋草地變色的原因。
2、激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
三年級(jí)學(xué)生剛從低段過(guò)渡到中段,對(duì)文本的理解分析能力還需要進(jìn)一步訓(xùn)練,但是已經(jīng)初步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,會(huì)自學(xué)生字,能讀通課文,并對(duì)文章結(jié)構(gòu)有個(gè)初步地了解,能夠劃分意義段。
四、教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,請(qǐng)看大屏幕。ǔ鍪緢D片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):這是()的草地?
2、讀了課題,你有什么疑問(wèn)?
二、初讀課文
默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考:
1、文中這片草地出現(xiàn)在哪里?
2、為什么稱(chēng)這片草地為金色的'草地?
三、精讀課文
1、請(qǐng)自由讀第3自然段,發(fā)現(xiàn)草地有什么變化?
2、觀看視頻,并用“———”在文中找出草地的變化原因的句子。
3、完成根據(jù)課文內(nèi)容填空題。(課后第2題)
4、小結(jié):學(xué)了這篇課文,我懂得了善于留心觀察身邊事物變化。(板書(shū):留心觀察)
四、拓展練習(xí)
小練筆:觀察梯田變化,完成答題卡。
五、總結(jié)。談?wù)勀銓W(xué)了本課有什么收獲?
六、布置作業(yè)
完成觀察記錄單。(見(jiàn)答題卡)
五、教學(xué)策略
選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)(針對(duì)學(xué)習(xí)流程,設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn))
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課,請(qǐng)看大屏幕。ǔ鍪緢D片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):這是()的草地?
2、讀了課題,你有什么疑問(wèn)?
1、觀察,完成()的草地
2、質(zhì)疑課題。
由綠色草地和開(kāi)滿鮮花草地圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。質(zhì)疑課題,帶著疑問(wèn)參與教學(xué)。
默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考:
1、文中這片草地出現(xiàn)在哪里?
2、為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地?
讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),思考問(wèn)題。
初讀課文,對(duì)文章有個(gè)初步了解。
精讀課文
1、請(qǐng)自由讀第3自然段,發(fā)現(xiàn)草地有什么變化?
2、觀看視頻,并用“———”在文中找出草地的變化原因的句子。
3、完成根據(jù)課文內(nèi)容填空題。(課后第2題)
4、小結(jié):學(xué)了這篇課文,我懂得了善于留心觀察身邊事物變化。(板書(shū):留心觀察)
拓展練習(xí)
小練筆:觀察梯田變化,完成答題卡。
總結(jié)。談?wù)勀銓W(xué)了本課有什么收獲?
1、自由讀,發(fā)現(xiàn)草地有什么變化?觀看視頻并用“———”在文中找出草地的變化原因的句子。
2、完成根據(jù)課文內(nèi)容填空題。(課后第2題)
小練筆
抓住關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)品讀課文,了解草地早上、中午、傍晚的變化及其原因。
知識(shí)拓展應(yīng)用
布置作業(yè)
完成觀察記錄單。(見(jiàn)答題卡)
完成觀察記錄單和答題卡
課堂知識(shí)的進(jìn)一步鞏固
六、教學(xué)板書(shū)(本節(jié)課的教學(xué)板書(shū))
16金色的草地
早上綠色
草地的變化中午金色留心觀察
傍晚綠色
《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。
。病(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蒲公英的資料生詞卡片。
【課時(shí)安排】
。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣
。薄⑼瑢W(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?
。病⒊鍪菊n題:金色的草地
看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)
。场⒑,帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容
。、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))
。、檢查自學(xué)情況:
⑴(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)
在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?
師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的'動(dòng)作,重點(diǎn)理解“合攏”。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
⑵指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。
⑶課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。
教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。
⑷本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。
⑸完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2。
三、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
注釋?zhuān)和ㄟ^(guò)學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。
第二課時(shí)
一、回顧課文,整體感知
。、讀過(guò)課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?
。病涯阋(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
出示蒲公英的圖片(蒲公英開(kāi)放,學(xué)生描述。)
二、品味課文,體會(huì)感情
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)
。、從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來(lái)說(shuō))
。、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊?
先用課文中的話說(shuō)說(shuō),再自己說(shuō)說(shuō)。
。、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲?
我們來(lái)看后面的課文
5、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)
。、作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)
7、“我們”為什么不再隨意揪它?
引導(dǎo):喜愛(ài)金色的草地→
為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地
。浮⑷簟拔摇睕](méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?
三、思考交流
1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
。、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。
。场恼n文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),填到語(yǔ)文天地中。
四、課后延伸
請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物
第三課時(shí)
一、交流
。、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。
。、集體交流。
二、課堂補(bǔ)白,積累運(yùn)用
風(fēng)的顏色
風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒(méi)有風(fēng),/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。
三、小組討論
。、風(fēng)真有那么多顏色嗎?
。、要是沒(méi)有風(fēng)的話……
四、文海沖浪
仔細(xì)觀察生活中的色彩,仿寫(xiě)一首詩(shī)歌。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
金色的草地
新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后:我們不再揪它,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花
《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容。
過(guò)程和方法:
1、課前預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)播放課件理解課文內(nèi)容和思想感情。
3、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:
進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。
2、初讀課文,理解感悟課文的第一自然段。教學(xué)流程
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入課題。
1、大家喜歡郊游嗎?今天老師就帶你們?nèi)ソ加!那在你的心目中,草地是什么樣子的?/p>
2、那大家見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎?那老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的?板書(shū)課題:金色的草地
3、播放視頻,要求思考課文主要寫(xiě)了那兩件事情呢?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、想親自在那金色的草地上走一走嗎?,那可不能兩手空空呀!那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看,好嗎?(課件出示讀書(shū)要求)
。1)選擇自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。
。2)利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí),你指我認(rèn),互讀互查生字掌握情況。
2、生字寶寶都藏到這些詞語(yǔ)中去了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?趕緊先和他們打個(gè)招呼吧!
3、講解兩個(gè)多音字:朝假
三、感知課文,探究草地之謎。
1、師:生字寶寶和我們成為了好朋友,草地管理員說(shuō)大家可以拿到入場(chǎng)券了,現(xiàn)在我們就手拉手,一起到草地上去玩一玩,那這片草地在哪呢?
。ㄕn件出示圖畫(huà))讀課文第一自然段(指名讀、男女生讀、齊讀)
2、聽(tīng)老師讀課文,什么時(shí)候愿意和老師一起讀就和老師一起讀。
讀完之后老師要讓大家說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢?用筆把它畫(huà)下來(lái)
3、草地為什么會(huì)變色呢?課件出示填空題,幫助學(xué)生理解蒲公英的花就像(),可以()、()。
早晨,花朵(),草地就是();
中午,花朵(),它是(),草地也是();
傍晚,花朵又(),草地就()。
4、同桌互相交流(指導(dǎo)朗讀,配表情讀、帶上動(dòng)作讀等)
5、所以作者說(shuō)——多么可愛(ài)的草地!
6、那作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?
7、其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣,不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處,還能找到其中的奧妙!
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
過(guò)渡語(yǔ):聰明的孩子們,仔細(xì)觀察這兩個(gè)生字朋友,想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎?
1、投影出示田字格中的“耍、勁”
2、在書(shū)寫(xiě)時(shí),你有什么地方要特別提醒大家嗎?教師隨機(jī)范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
五、課后作業(yè):
1、演一演:金色的草地不僅可愛(ài),還給兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè),同
桌相互合作演一演兄弟倆在草地上玩耍的`情景。
2、說(shuō)一說(shuō):把這么可愛(ài)的草地介紹給你周?chē)娜恕?/p>
3、找一找:你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或花草,寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流一下。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.理解、感悟課文的第2、3、4自然段,有感情地朗讀課文。
2.能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。3.通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)第1自然段
指名朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)大意。
二、感悟第2、3、4自然段感悟第2自然段:
1、讀、演、說(shuō)
“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。
2、想象、描述。
想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。
3、感情朗讀。
誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。
4、齊讀1、2自然段。
開(kāi)滿黃花的草地多美啊!在草地上吹著蒲公英的種子多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1、2自然段。
感悟第3自然段:
1、過(guò)渡。
窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來(lái)了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同探究這個(gè)奧秘。
2、學(xué)生讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。4、探究草地會(huì)變色的原因。用課件出示句子:
原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上;ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
a加上自己的手勢(shì)讀句子,體會(huì)蒲公英花朵的變化。小朋友,來(lái),請(qǐng)伸出你們的手掌,F(xiàn)在,我們的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手勢(shì),來(lái)讀這幾句嗎?自己先試試看。
b聽(tīng)配樂(lè)范讀,想象畫(huà)面。這么有趣的花,老師也想來(lái)讀呢。小朋友,請(qǐng)你們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊在腦子里放放電影,想象一下會(huì)動(dòng)的畫(huà)面。注意,我要變啦。(配樂(lè)范讀)
c交流匯報(bào):剛才,你仿佛看到了什么呢?
《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)習(xí)課文,理解掌握“呵欠引人注目一本正經(jīng)返回隨意”等生字新詞。
2理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,學(xué)習(xí)作者留心觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的珍愛(ài)。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
設(shè)計(jì)理念:
《金色的草地》是以我家窗前草地上的蒲公英為線索,描寫(xiě)了蒲公英開(kāi)放的美景、給我們帶來(lái)的樂(lè)趣以及我的新發(fā)現(xiàn),表達(dá)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。文章條理清楚,描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致,富有童趣。設(shè)計(jì)時(shí),著重通過(guò)朗讀和表演,再現(xiàn)蒲公英的美景,感受蒲公英給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)仔細(xì)品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒲公英一天里不同時(shí)間的變化,體會(huì)觀察的重要性。最后的拓展訓(xùn)練,旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一談話導(dǎo)入新課
1師:大自然無(wú)奇不有,它給我們獻(xiàn)出了形形色色的花草樹(shù)木。我們每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的花草。(出示蒲公英圖)請(qǐng)同學(xué)們看,這是什么?請(qǐng)根據(jù)你查找的資料,對(duì)它做個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。
2師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于蒲公英的有趣的故事。
二感受蒲公英的“美”
1師:我家周?chē)木吧绬?從課文的哪些地方可以看出?生自瀆第一自然段,找有關(guān)的句子。
2匯報(bào)交流,指導(dǎo)感情朗讀:“蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,這片草地就變成金黃的了!苯處熞x:大家都說(shuō):“金色的草地太美了!”邊朗讀邊想象草地的美景。
3展示畫(huà)面,配樂(lè)朗讀。
4想象:假如蒲公英花是白色,會(huì)是怎樣的一番景色呢?能用你自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)嗎?
三體味蒲公英的“趣”
1輕聲讀第二自然段,思考:蒲公英開(kāi)放的時(shí)候,給我和弟弟帶來(lái)怎樣的樂(lè)趣?
2生讀有關(guān)的句子:“我一本正經(jīng)地喊……揪掉這些不引人注目的餓小花。師:“一本正經(jīng)”是什么意思?為什么我要“一本正經(jīng)”地喊呢?“假裝打呵欠似的”是什么樣的?誰(shuí)來(lái)表演表演?
3生表演:我和弟弟尋開(kāi)心的情景。(最好用上蒲公英的實(shí)物)注意表演出“一本正經(jīng)地喊”及“我假裝打呵欠似的`吹”的樣子。
4當(dāng)你面對(duì)這一片金色的草地,面對(duì)這一朵朵可愛(ài)的蒲公英時(shí),你想說(shuō)什么?想做什么?(吟誦詩(shī)歌邊賞美景邊哼起歌曲像吹泡泡那樣把它吹到天上……)
四發(fā)現(xiàn)蒲公英的“變”
1默讀課文,思考:有一次,我有了什么新發(fā)現(xiàn)?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,并完成下面的練習(xí):
時(shí)間:早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地顏色:綠色→→→
花的形狀:→→→
2匯報(bào)討論交流。
3分組讀寫(xiě)蒲公英變化的語(yǔ)句。師:為什么會(huì)有這些變化?(出示圖畫(huà),演示蒲公英的情景,幫助理解蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開(kāi)時(shí)是黃色的,攥成拳頭時(shí)黃色就被包住了)
4師:作者怎么發(fā)現(xiàn)蒲公英的這些細(xì)微的變化?
5師:有了新發(fā)現(xiàn)以后,我們對(duì)蒲公英的態(tài)度有什么變化?“不再隨意揪它”可以看出什么?
6用喜愛(ài)的感情讀最后一個(gè)自然段。
五拓展練習(xí)
1師:只要你留心仔細(xì)觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然很多神奇而又美妙的現(xiàn)象。出示含羞草,讓生觸動(dòng)它,說(shuō)說(shuō)有什么新奇的發(fā)現(xiàn)。
2師:我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜愛(ài)的花草,你們平時(shí)都有什么新發(fā)現(xiàn)?趕快和同學(xué)們分享。
《金色的草地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教材分析
《金色的草地》這篇課文意境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗,讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè),而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字"釣、攏",會(huì)寫(xiě)"耍、裝"等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)"等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述"我"和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。
3、通過(guò)朗讀表達(dá)在草地上玩樂(lè)的快樂(lè),對(duì)草地的喜愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
蒲公英花朵的張開(kāi)與合攏,造成草地顏色不同的原因。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙翌}質(zhì)疑
同學(xué)們,平時(shí)我們見(jiàn)到的草地是怎樣的,能用一個(gè)形容詞來(lái)形容嗎?()的草地,今天老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片:金色的草地。出示課題,齊讀,質(zhì)疑。
(二)初讀感知
1、請(qǐng)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、思考:為什么這片草地是金色的?
。ㄈz查初讀
1、讀詞語(yǔ)
2、為什么這片草地是金色的?
草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候,這片草地就變成金色的了。
出示圖片。指導(dǎo)朗讀。(誰(shuí)能用朗讀帶著大家美美地去欣賞這片金色的草地?)聽(tīng)著你們的朗讀,老師仿佛也來(lái)到了一望無(wú)際的草地上。放眼望去,金色的蒲公英,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。指讀。小鳥(niǎo)飛來(lái)了,蝴蝶飛來(lái)了,空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。指讀!@片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受?
。ㄋ模┰僮x
作者又是怎樣稱(chēng)贊這片草地、這些蒲公英的呢?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!
雖然,同學(xué)們的感受各不相同,可和作者的感受卻又多么相似啊,這片并不引人注目的草地到底有什么魔法,能讓我們大家感到可愛(ài)、有趣呢?(板書(shū):可愛(ài)有趣)
。ㄎ澹┚x
主線:課文哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了草地的可愛(ài)和蒲公英的有趣?
A、草地給"我們"帶來(lái)快樂(lè)
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我裝著一本正經(jīng)的樣子,喊:"謝廖沙!"他回過(guò)頭來(lái),我就使勁一吹,把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。
。1)你覺(jué)得這一幕很有趣,為什么?(理解"一本正經(jīng)",大家都"一本正經(jīng)"地演一演。)(理解"假裝"、"哈欠",演一演。)請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這些語(yǔ)句,等會(huì)咱們把這有趣的情景演出來(lái)怎么樣?
。2)同桌合作表演讀。
(3)全班齊讀,讀時(shí)想像下當(dāng)時(shí)的情景,也可加上自己的表情動(dòng)作。
(4)從同學(xué)們興奮的笑臉中我理解了這句話,一起讀讀吧!就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。這金色的草地在作者眼里是那么可愛(ài)、有趣,因?yàn)樗芙o我們帶來(lái)快樂(lè)。(板書(shū):帶來(lái)快樂(lè))
B、會(huì)變顏色
有一天,我起得很早去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了。你知道這是為什么嗎?
原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上;ǘ鋸堥_(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的`花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
(1)誰(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。
。2)我們伸出手來(lái),加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話。
你能用概括的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話嗎?
蒲公英的花就像__________,可以__________、__________。
早晨,花朵__________,__________,草地就__________;中午,花朵__________,它是__________,草地就__________;傍晚,花朵又__________,草地就又__________。
一棵小小的蒲公英并不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇特的發(fā)現(xiàn),它會(huì)變顏色(板書(shū):會(huì)變顏色),此時(shí)此刻你的心情怎樣?讓我們帶著這樣的感情再來(lái)讀讀這段話。
C、小結(jié)
這片金色的草地不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè),還會(huì)變顏色,讓我們?cè)俅蝸?lái)贊美一下它吧!
多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!
。1)從這句話中你看出兄弟倆對(duì)這片金色的草地的感情是深還是淺?是濃還是淡?為什么?(2個(gè)"!")是呀,可別小看了這兩個(gè)"!",這分明在向我們表達(dá)"我和弟弟"對(duì)這片草地濃濃的愛(ài)呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀。
。2)此時(shí),作者僅僅把蒲公英當(dāng)作一種花來(lái)愛(ài)嗎?他把蒲公英當(dāng)作了什么?(朋友)是呀!作者分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)!把這份愛(ài)讀出來(lái)吧!多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!從那時(shí)起,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床。
(六)拓展
同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,其實(shí)在大自然中像蒲公英這樣神奇的植物還有很多,你還知道哪些呢?(太陽(yáng)花、含羞草、向日葵等)它們就在我們身邊,和我們一起生活,一起成長(zhǎng)。課后請(qǐng)觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),好嗎?
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