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美術《圖文并茂》教學設計與反思
在快速變化和不斷變革的新時代，我們需要很強的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的美術《圖文并茂》教學設計與反思，希望對大家有所幫助。
美術《圖文并茂》教學設計與反思 篇1
教學目標
1.知識與技能：學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學生的生活情趣。
2.過程與方法：學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。
3.情感態(tài)度價值觀：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善、美。
教學重點第一課時：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，感受真、善、美。
教學難點第一課時：選材、構思設計。
教學方法欣賞法、講授法、練習法
教具準備各種材質和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應的課件。
學具準備各種可繪畫的筆，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等
課件內容
1.豐子愷漫畫欣賞
2.小故事片段配畫，有單幅的、多幅的。
3.欣賞漫畫《父與子》。
4.自編一個小故事。
5.用不同繪畫形式創(chuàng)作故事畫。
教學評價
1.能否運用簡練語言編寫故事。
2.能否展開聯(lián)想，嘗試運用各種材料，設計創(chuàng)新。
3.整個教學活動中，學生是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。
課時1
教學過程：第（1）課時
活動一：游戲“連一連”
教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。
教師小結，出示課題《圖文并茂》。
設計意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——圖文并茂。
活動二：欣賞分析作品
1.欣賞、分析作品
�。�1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味。（課件1出示）提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？設計意圖：讓學生體會故事畫的魅力。
（2）欣賞不同種類的故事畫。（課件2出示單幅、多幅故事畫）
�。�3）欣賞漫畫《父與子》。（課件3出示）
漫畫《父與子》——差透了的家庭作業(yè)
一天，兒子在家做作業(yè)，碰到了不會做的'題。于是，父親就抱著兒子，幫他做作業(yè)。
第二天，老師看了兒子的作業(yè)，對他說：“怎么搞的，作業(yè)簡直是糟透了！”兒子委屈地說：“老師，這是我爸爸幫我做的作業(yè)�！崩蠋熉犃撕苌鷼�。放學后，老師和兒子一起來到他的家，對父親說：“你為什么要幫兒子做作業(yè)呢，而且做得糟透了，父母幫孩子做作業(yè)是要受懲罰的。”
說完，父親趴在桌子上，老師狠狠地打了父親的屁股。
同學們，看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應該包括哪些內容？（小組討論）
總結：一幅故事畫應該包括三個主要元素：誰、在哪里、干什么
2.分析故事畫的創(chuàng)作步驟：
知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應該按什么步驟進行呢？（課件4）引導學生討論，每組選一位代表來闡述。
總結：
�、贅嬎家獜囊惶熘邪l(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選
材、構思，設計出文字與畫面的結合方法。
②選材、構思設計以后，還要按照整體與文字的安排，進行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡練，安排在畫面的什么位置等。
設計意圖：使學生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。
活動三：自編一個小故事：
在生活中，發(fā)生了許多有趣的事情，可以是所見所聞，自己聽到的，想象的，或自己的夢想等。
把他寫下來（或自己選材），再把這件事情畫成故事畫。（課件5）
作業(yè)要求：
1.小組合作完成編寫故事。
2.用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)故事或童話故事。
設計意圖：使學生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學生明確繪畫故事的完成過程。
3.下節(jié)課帶齊材料，工具。
板書設計：圖文并茂
教學反思：
在這一課中學生的興趣是前提，了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，學生感受真善美是重點，用簡練的語言編寫故事，構思出來是難點。這些是我要在課堂中把握得當?shù)摹?/p>
美術《圖文并茂》教學設計與反思 篇2
【教材分析】
《圖文并茂更精彩》是泰山版九年義務教育小學信息技術第二冊下第9課，本課圍繞給班級制作板報這個主題展開的，通過本課的學習，使板報文字變得更加漂亮、美觀，為文字排版及板報的制作做好準備。本課的教學目標是使板報變得圖文并茂。其中貫穿著對學生良好的審美能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。
【學生分析】
教學的對象是小學四年級的學生，他們的認知特點主要以形象思維為主，通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創(chuàng)造發(fā)展空間，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。他們對信息技術有一定的基礎，為學習提供了保障。通過前半個學期的學習，在他們已能利用Word編排出一篇較規(guī)范文章的基礎上。對文章進一步美化，在文章中插入圖畫，使文章圖文并茂，主題鮮明突出。所以本課的教學重點就是圖片的插入及基本編輯。
【設計理念】
在教學內容的安排上通過作優(yōu)秀品，讓學生了解插入圖片后的文章效果。
1．在體驗感受中學習。這節(jié)課學生可結合前面所學知識畫出、上網(wǎng)或在剪貼圖中找一些圖片。
2．分層教學的實施�？紤]照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發(fā)展。
【教學目標】
一、知識目標
1．掌握在文章中插入剪貼畫的方法。
2．掌握調整圖片的大小和位置。
3．掌握設置圖片和文字的排版方式。
二、能力目標
能夠實現(xiàn)圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。
通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生的自學能力、協(xié)作精神。通過對常見問題的分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析概括能力及認真嚴謹?shù)膶W習風氣。
三、情感目標
讓學生在觀察、分析整篇文章的設計成敗的同時讓學生欣賞美文、美圖，加強對學生的美育教育。使學生懂的美、欣賞美、運用美。
【教學重點】
圖片的插入、調整；圖片的環(huán)繞方式。
【教學難點】
圖片環(huán)繞方式的設置。
【教學方法】
講解法、演示法、任務驅動法。
【教學準備】
1．三份教師制作好的作品，一份未修飾，兩份已美化修飾過。
2．課件一個，內容包括美化的學生作品及板書。
3．電腦網(wǎng)絡教室。
【課時】
1課時
【教學過程】
一、激情導入
欣賞教師課前制作好的幾件作品，進行比較。教師提醒學生仔細觀察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪貼畫插入到文章中。出示課題《圖文并茂更精彩》。興趣是小學生最大的學習動力。一開始就迅速抓住學生的注意力激發(fā)興趣。
二、自主學習
學生機上有幾篇沒完成的作品，學生自由選擇采用多種方法自學，邊學邊做。學生繼續(xù)創(chuàng)作，插入圖片、藝術字等。教師巡視學生在制作過程中你遇到了哪些困難？對掌握知識差的學生給以提醒或暗示，對好的作品給予表揚。一是可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力，另一方面學生在分析的過程中同時也對自己的操作有了大概的計劃。教師巡視、及學生反饋老師發(fā)現(xiàn)在制作過程中同學遇到了哪些困難：
1．不知圖片如何放大縮小。
2．不知如何調整圖片周圍的文字排版方式。
3．藝術字排不好。
三、學習新知，完成任務
�。ㄒ唬┎迦雸D片
選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。老師來示范怎樣插入剪貼畫。單擊“剪貼畫”，就會出現(xiàn)一個“插入剪貼畫”的窗口，其間羅列了各類剪貼畫，單擊選擇“運輸”，顯示區(qū)內出現(xiàn)“運輸中的剪輯”，選中圖片，然后單擊出現(xiàn)的“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點處就會出現(xiàn)所選中的剪貼畫，關閉“插入剪貼畫”對話框，完成剪貼畫的'插入。（說明：這一過程講授、演示、練習相結合。教師講解完畢后，由學生自己上機操作練習。教師巡回指導，糾錯答疑，發(fā)現(xiàn)好的要及時表揚。）可是這時的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何對插入的圖片進行進一步的設置，下面進行：
（二）設置圖片格式
強調制作過程中應注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對于整個版面至關重要。設置圖片的5種格式：四周環(huán)繞、緊密環(huán)繞、嵌入式、襯于文字下方、浮于文上方。
提出明確的要求：給所選圖片設置合適的大小及位置，并將圖片襯于文字下方。
根據(jù)“先選中，后操作”的原則，請同學們分組討論，找出設置圖片格式的幾種方法，最后小組選出代表，在教師機上演示，說明操作步驟。
我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動鼠標，使鼠標處于其中一個尺寸控制點時，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標，就能改變圖片的尺寸大小了。現(xiàn)在我們要把調整好大小的圖片放到一個合適的位置上：單擊圖片，把鼠標指針放到圖片上，使指針變?yōu)槭中渭^，按住左鍵拖動鼠標，圖片隨之移動，到了目的地后松開左鍵，就移動圖片到了所需位置。設置圖片格式的方法很多，歸納如下：
方法一：選中要設置的圖片，執(zhí)行“格式”、“圖片”，調出“設置圖片格式”對話框。
方法二：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“設置圖片格式”選項。
方法三：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“顯示”圖片“工具欄”選項。
�。�3）插入“藝術字”
請同學們將作品的標題，以藝術字的形式插入到圖片當中去。（略）
四、大顯身手──作品交流評價
教師選擇典型的學生作品二、三例，通過網(wǎng)絡演示學生作品或學生制作以及修改過程，交流學習體會。
師：你覺得這件作品怎樣？那個地方設計的還不夠好？你能幫助修改嗎？
學生提出意見，修改作品。
師：你們的任務完成得很好，下面請你當老師，圍繞這幾個問題展開討論，你可以邊演示邊回答。
學生作品展示交流，學生邊演示邊講解自己的作品。
提示：說說為什么要設計這樣一個畫面？
進行最佳作品展示評比大賽。評出“優(yōu)秀版面設計”獎，“內容精彩”獎，“原創(chuàng)”獎等幾個獎項，進一步激發(fā)學生的學習熱情。缺少評價的課堂不是一個完整的課堂。我給了學生時間限制，這樣某種程度上可以激發(fā)小組交流的活躍度，加深學生知識記憶。
教學反思
這節(jié)課，我們學會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯，能設計出圖文并茂的作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章。
教師歸納后板書、小結。“在美化小報時，我們運用了以前學過的設計排版，運用了新知識插入圖片。插入的圖片可以是Word文字處理軟件自帶的剪貼畫，也可以是收集的圖片文件，還可以用繪圖工具欄的自選圖形動手畫一畫，這樣能讓我們獲得各種各樣的圖片。為了讓圖片和文字搭配得和諧美觀，就要設置圖片格式。設置圖片格式時，需要調整圖片的大小、版式、位置、疊放順序等，只有這樣完整的操作，才能讓小報真正地美起來。”
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