- 相關(guān)推薦
百泉村四章教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)中教師要進(jìn)行有效突破重難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品析，下面是小編整理的百泉村四章教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎查看。
篇一：百泉村四章教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《百泉村》是篇清新的散文，這篇略讀課文描寫了美麗的百泉村，一個(gè)有山有水的地方，環(huán)境清幽，空氣清新，雞鳴狗吠，人們的生活悠然自得，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。文章分山、泉、小小山村、家四章來(lái)傳遞作者對(duì)小小山村的喜愛(ài)。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美，富于感染力。
學(xué)生分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)于已經(jīng)具有初步的自學(xué)能力，查找信息、處理信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)本文生字新詞，積累好詞佳句。
2、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)景物之美和作者的喜愛(ài)之情，以及借景抒情的寫法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句或段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，體會(huì)景物之美和作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
一、 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)山清水秀的小山村看一看(播放課件)
這里是百泉村(播放百泉村簡(jiǎn)介)
同學(xué)們這里美嗎?這里就是著名兒童文學(xué)作家金波爺爺?shù)募亦l(xiāng)，我們先來(lái)了解一下金波，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀?(生讀)
今天我們學(xué)一篇金波爺爺描寫自己家鄉(xiāng)的文章，請(qǐng)大家齊讀課題(8百泉村)
二、 初讀感知
師：今天我們學(xué)習(xí)將從初讀感知，精讀學(xué)文，課外拓展三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文。首先讓我們進(jìn)入初讀感知環(huán)節(jié)，在這一板塊中我為大家提供了課文范讀，詞語(yǔ)注釋，初讀檢測(cè)等學(xué)習(xí)資源，請(qǐng)大家充分利用資源自讀課文。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始。
同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下通過(guò)自讀自測(cè)你都學(xué)到了什么?(白板圈畫(huà))生：我明白了燦然是明亮耀眼的意思
生：我知道了山高谷峽的意思是山峰很高，山谷狹窄。
生：這篇課文分為山、泉、村、家四章。
生：這篇課文每一章都以開(kāi)頭一問(wèn)結(jié)尾一答的方式行文，這叫首尾呼應(yīng)。
生：這篇課文的語(yǔ)言優(yōu)美典雅。
小結(jié)：同學(xué)們自學(xué)得非常好，充分利用了資源解決了字詞，讀熟了課文，理清了文章的脈絡(luò)。
三、精讀學(xué)文
師：百泉村很美，這篇文章的語(yǔ)言也非常優(yōu)美，下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨作者的語(yǔ)言文字，去細(xì)細(xì)領(lǐng)略百泉村的美麗。
下面讓我們進(jìn)入精讀學(xué)文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)包括山、泉、小小山村、家四處景物的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以三人為一小組，挑選你們最喜歡的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一部分老師都為大家準(zhǔn)備了詞語(yǔ)的解釋，圖片，學(xué)習(xí)導(dǎo)航等大量的學(xué)習(xí)資源，請(qǐng)大家利用這些資源，小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航的問(wèn)題，每一部分還有不同的展示內(nèi)容，有我當(dāng)小導(dǎo)游，誦讀展示，好句積累等，同學(xué)們自己練習(xí)，等會(huì)兒向大家展示。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始吧。
(三人為一小組進(jìn)行自學(xué))匯報(bào)展示
師：同學(xué)們自學(xué)完了嗎?同學(xué)們學(xué)們學(xué)得很投入，下面我們開(kāi)始匯報(bào)。
百泉村的山是什么樣的呢，哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)?
山：
生：這是我們小組完成的自學(xué)導(dǎo)航，由我來(lái)匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題，
1、 山的樣子是這幾句話(畫(huà)句字)
讀第一句，這句話用了四個(gè)比喻句，寫出了山的千姿百態(tài)的特點(diǎn)，
讀第二三句，這兩句寫出了山的高的特點(diǎn)，特別是山高谷狹，對(duì)峙，碧綠的屏障這幾個(gè)詞最能體現(xiàn)山的巍峨雄壯的特點(diǎn)，從像一條帶子這個(gè)比喻句能體會(huì)到這里山高谷狹。
師：他抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)景物的特點(diǎn)，這里一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，
這里的山是光禿禿的嗎，你是從哪看出來(lái)的?(碧綠的屏障)對(duì)了，這里樹(shù)木蔥翠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去滿目蔥翠，所以作者說(shuō)這山像碧綠的屏障，這山有了綠樹(shù)才有了生機(jī)對(duì)嗎?
2、 由我來(lái)匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題，作者為什么說(shuō)這里是童話世界。
這里的山千姿百態(tài)，看到這里的'山我能想到很多童話故事，
比如：看到北山像猴兒捧著蜜桃，我能想到西游記中的孫悟空捧著蟠桃。
比如：看到怒刺云霄的劍我想這高聳入云的劍一定是某位神仙的劍才能如此的厲害。所以作者說(shuō)你不覺(jué)得你是生活在童話故事里嗎。
師：通過(guò)聯(lián)想來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的意境也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。是啊，這里的山仿佛都有了靈性，真像童話故事中的仙境一樣。
師：你們小組最想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這里的山?
生：千姿百態(tài)(師板書(shū))
師：誰(shuí)來(lái)給大家當(dāng)小導(dǎo)游?
小結(jié)：這位導(dǎo)游解說(shuō)的還真美呢，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，這仙境般的大山會(huì)生發(fā)出怎樣的泉水呢? 誰(shuí)愿意給大家介紹一下?
泉：
生： 1、我來(lái)匯報(bào)前兩個(gè)問(wèn)題
讀完這一章我知道這里為什么叫百泉村了，因?yàn)檫@里的水很多，山澗里流著小溪，山崖的石縫里，有涓涓的溪流，山腳的深潭里有暖暖的泉水。
我還從這些句子中體會(huì)出了這里的水柔美溫暖。涓涓是細(xì)水漫流的樣子，我體會(huì)到這里的水很柔美，暖暖的泉水和即使是冬天，泉邊也長(zhǎng)著青青的小草說(shuō)明這里的水很溫暖。(師板書(shū)柔美溫暖)
生：2、我們小組都覺(jué)得這句話描寫的景色最美，(讀句子)，讀了這句話，我仿佛能看到??仿佛能聞到??這小溪有了花瓣的裝扮變得更美了，我喜歡這桃花流水般的美景，我想去這里看看。
師：是啊，這春天的小溪迷人啊。誰(shuí)為大家誦讀小溪的美景?(生配樂(lè)讀)
還有哪個(gè)小組也學(xué)的這一部分請(qǐng)起立，我們?cè)賮?lái)讀讀這美麗景色吧。
小結(jié)：你們讀得真好，通過(guò)你們的朗讀，我越發(fā)感受到了這里無(wú)與倫比的美，這涓涓細(xì)流滋養(yǎng)了這里的一草一木，金波爺爺從小就是喝著這甘甜的泉水長(zhǎng)大的，他對(duì)這里的每一寸土地都充滿了感情，下面就讓我們走進(jìn)他曾經(jīng)生活過(guò)的村子去看一看。
村：
生： 1、這個(gè)小村子山環(huán)水繞，我從這些句子能看出小村莊被大山環(huán)抱，畫(huà)句子，讀句子 從清泉在檐下流淌，我看出了這出門就是泉水，人們用水很方便。
師：是的，這里山清水秀，山環(huán)水繞，風(fēng)景很美。
生：2、這里村莊最大的特色就是什么都是用石頭做的，讀句子
這里處處透露著大山的氣息，這里的人們靠大山生活。
這里的村子還有一個(gè)特點(diǎn)就是寧?kù)o，讀句子，這里讓我感覺(jué)沒(méi)有城市的喧鬧和奔波，這里很寧?kù)o，人們生活悠閑自在。他聯(lián)系生活實(shí)際想到我們城市的生活來(lái)體會(huì)這里的特點(diǎn)。 師：你們小組最想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這里的村子?
生：寧?kù)o自然(師板書(shū))
師：你們小組為大家推薦了哪些需要積累的語(yǔ)句?
師：請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀這些句子。(配樂(lè)讀)
小結(jié)：是的，這里山清水秀，寧?kù)o自然，美得像一幅畫(huà)，在這里你一定能放下滿身的疲憊，感受到心靈的放松與沉靜。作者就曾在這里快樂(lè)的生活，讓我們到作者家里去，看看家中有哪些讓作者難忘的回憶呢?
家：
生： 1、 家中最讓作者留戀的是家中的泉眼。
作者從三個(gè)方面進(jìn)行的描寫，分別是泉的樣子，泉的聲音和隆冬時(shí)節(jié)的泉眼，讀句子
從燦然如明鏡我知道這里的泉水又清又亮，從光光的我想到作者家人常在這打水，把石頭磨光了，這一家人的生活離不開(kāi)這泉眼
2、隆冬時(shí)節(jié)泉水還是暖的，作者肯定會(huì)因?yàn)檫@個(gè)更喜愛(ài)這眼泉水。
師圈畫(huà)點(diǎn)評(píng)：他找到了句子，知道了泉清清亮亮，聲音好聽(tīng)極了，隆冬時(shí)節(jié)的泉水更可愛(ài)。
3、 作者與泉的情緣
作者在泉邊照影兒，喊聲兒，汲水，聽(tīng)爺爺講故事。
師：這眼泉水給作者帶來(lái)了許多快樂(lè)，你們小組最想用什么詞語(yǔ)來(lái)概括這一章?
生：快樂(lè)時(shí)光(師板書(shū))
小結(jié)：是的，最美家鄉(xiāng)水，這泉眼養(yǎng)育了作者并給作者的童年帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)，所以作者喜愛(ài)著泉眼，愛(ài)著童年時(shí)代的家。
小結(jié)：課文讀完了，同學(xué)們想一想，山、泉、村、家這四部分有什么聯(lián)系呢?
生：
1、 山是泉的源頭，山中生泉。
2、 這里的山水養(yǎng)育了這小山村，這里的人們依靠大山和泉水生活。
3、 村里有作者的家。家里有作者喜愛(ài)的溫泉。
4、 人們喜歡這里的山水才在這里安家，人們的生活要靠這里的山和水。
師：是的，這里的人們背靠大山，住著石頭房子，喝著純天然的山泉水，出門是滿目蒼翠的綠樹(shù)，呼吸著清新的空氣，這里沒(méi)有城市的喧鬧有的是寧?kù)o自然，想必生活在這里的人們一定非常愜意。作者在這里度過(guò)了快樂(lè)的童年時(shí)光，所以這里怎能不讓作者深深的留戀。作者愛(ài)這千姿百態(tài)的山，愛(ài)這柔美溫暖的泉水，愛(ài)這寧?kù)o自然的小山村，愛(ài)這有著快樂(lè)同年的家。
全文贊美了山水村家，其實(shí)可以概括為一句話，那就是：
生：不用問(wèn)，你也會(huì)愛(ài)我們的百泉村的。
四、課外拓展
同學(xué)們，這篇課文選自金波爺爺?shù)纳⑽募逗蜆?shù)談心》，你們想對(duì)金波爺爺有更多的了解嗎?老師在拓展版塊里為大家準(zhǔn)備了有關(guān)金波爺爺?shù)慕榻B和作品，描寫家鄉(xiāng)的美文還有泉水小百科，同學(xué)們可以自由選擇喜歡的進(jìn)行閱讀。
同學(xué)們課下多多閱讀美文，積累語(yǔ)言，豐富精神體驗(yàn)，同學(xué)們也可以試著寫一寫自己的家鄉(xiāng)，寫寫我們的仙河鎮(zhèn)。
篇二：百泉村四章教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
★讀通課文，并學(xué)會(huì)快速閱讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)的選學(xué)課文;
★帶著思考讀課文，學(xué)會(huì)關(guān)注課文語(yǔ)言中的細(xì)節(jié);
★通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)百泉村中山、泉、村、家的獨(dú)特之美;
★通過(guò)填空概括課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)總結(jié)和學(xué)習(xí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話。
中華語(yǔ)言博大精深，不同的場(chǎng)合和對(duì)象，表達(dá)的方式方法各不相同。舉例一：看到自己的同學(xué)，也是熟悉的朋友;看到自己的老師也是自己熟悉的人;看到陌生人，也是一個(gè)長(zhǎng)輩。舉例二：句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)�？磥�(lái)大家平時(shí)都是很會(huì)說(shuō)話的孩子，學(xué)語(yǔ)文會(huì)說(shuō)話也是一項(xiàng)重要本領(lǐng)。
二、讀題質(zhì)疑。
1、介紹作者——金波;親切地稱呼一次。
2、讀課題。(除了用句號(hào)，你還想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?)
今天我們要學(xué)習(xí)的文章，語(yǔ)言非常的優(yōu)美，修辭手法、描寫方式更是堪稱一流啊，讀課題——百泉村。用剛才的方式選擇一種語(yǔ)氣來(lái)讀。
(語(yǔ)言平實(shí)，咬字清楚;?充滿疑問(wèn)，帶有思考，你想到了……;!感情豐富，你想了……;充滿激情，你一定在想……)
三、初讀感受。
讀課題。你們最喜歡用哪一種語(yǔ)氣?學(xué)會(huì)帶著疑問(wèn)讀書(shū)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要本領(lǐng)。齊讀課題。是啊，百泉村到底是一個(gè)怎樣的村子呢?歸納問(wèn)題。(百泉村是什么樣的?百泉村在哪里?)
讓我們帶著思考一起走進(jìn)語(yǔ)言大師金波先生筆下的百泉村去好好領(lǐng)略一番吧!
要求：(出示)
1、課文比較長(zhǎng)，爭(zhēng)取快速地把課文讀正確，遇到生字新詞可以做記號(hào)加深印象。
2、帶著自己的思考去讀，想想課文給你留下了怎樣的印象。
四、初讀回顧。
1、讀詞：對(duì)峙衣襟一色兒新嚶嚶嗡嗡(指名三人：對(duì)峙讀的真準(zhǔn)確;前鼻音讀的真準(zhǔn);二話讀的真好聽(tīng);疊詞文中很多，要像這位同學(xué)那樣讀得好聽(tīng);)
2、填空：《百泉村》主要描寫了_____、_____、_____、______四個(gè)場(chǎng)景。我覺(jué)得作者描寫 _____這個(gè)部分很美，特別是這句話：___________。
(詞語(yǔ)、句子都讀正確了，課文內(nèi)容也有了大致的'了解，不過(guò)這樣還不夠。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用上批注，還要注意聯(lián)系生活，關(guān)注語(yǔ)言的細(xì)節(jié)。)
3、出示：(你愛(ài)我們這里的山嗎?你愛(ài)我們山中的泉嗎?你愛(ài)我們這山環(huán)水繞的小山村嗎?你愛(ài)我們的家嗎?)
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你關(guān)注到哪一個(gè)細(xì)節(jié)?(句子相似;里面表達(dá)的情感也相似——愛(ài);)
是啊，作者愛(ài)百泉村的山、水、村、家(板書(shū))聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，你一定也見(jiàn)過(guò)不少美麗的山水，你心目中最美的山、水、村用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括(連綿起伏、清澈見(jiàn)底、古色古香……)
可是，這樣的山水、鄉(xiāng)村也太常見(jiàn)了。我們?cè)僮x讀剛才的幾句話，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)作者在每一句都在強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞語(yǔ)——我們。是啊，他們的山、水、村還有其他令人難忘的特色嘛?
五、默讀取法。
默讀課文，拿出自己的筆，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，一邊讀，一邊尋找獨(dú)特之處，難忘之境?
山：僅僅是一座山有這樣的魅力嗎?是的，每一座山都有獨(dú)特的故事，南山的故事可能是……(仙人遺落的寶劍)北山的可能是……(大圣的雕像)難怪作者會(huì)說(shuō)：我想，你會(huì)愛(ài)上我們這里的山的。
水：誰(shuí)研究水的部分。是的，這里的水不僅清澈見(jiàn)底，還很溫暖，甚至桃花瓣是粉紅色、杏黃色的，所以溪水就變成了彩色的了;花瓣剛剛落下還帶著淡淡的香氣，所以泉水就帶著香味了;更不用說(shuō)在這百泉村處處都有這樣的泉水、溪水。難怪作者要感嘆：我想，你會(huì)愛(ài)我們這山中的泉的。這就是語(yǔ)言的生動(dòng)。
村：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)村子吧。第一印象什么多：(石頭多)讀，作者描寫的真仔細(xì)啊，用石頭造路叫做鋪;用石頭造房子叫做蓋;造圍墻叫做砌;造雞窩、豬舍叫做壘;請(qǐng)你標(biāo)注一下，這就是語(yǔ)言的準(zhǔn)確。除了這些，城市里我們經(jīng)常聽(tīng)到的聲響有：(汽車聲、機(jī)器聲……)好聽(tīng)嗎?不管你想聽(tīng)不想聽(tīng)�？墒沁@里，只有…… 讀，是的只有那悠然的偶爾一聲雞鳴和狗吠。難怪作者也要贊嘆：我想，你會(huì)愛(ài)我們這小小山村的。
是啊，作者愛(ài)山，愛(ài)水，也愛(ài)村，但僅僅是這樣美景嗎?
讀下面的句子：(出示：不用問(wèn)。你也會(huì)愛(ài)我們的家的。)你有發(fā)現(xiàn)了那些細(xì)節(jié)?(格式不一樣了?為什么會(huì)不一樣?語(yǔ)氣在發(fā)生變化——更加的肯定了。)請(qǐng)大家仔細(xì)的讀一讀，課文家的這一章節(jié)，繼續(xù)用批注來(lái)學(xué)習(xí)，可以把心中的感受在默讀的同時(shí)寫在旁邊。
六、細(xì)讀感受。
(出示：“家”的章節(jié))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，生活在如此美景中的家除了古色古香，還有哪些獨(dú)特之處和難忘之景?你感受到了什么?讀一讀()老師也想來(lái)讀一讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了那些畫(huà)面?
七、強(qiáng)調(diào)提升。
想看看百泉村的樣子嗎?欣賞圖片。如果你是作者，生活在如此景美、人美的百泉村里，你想對(duì)大家說(shuō)些什么呢?是啊，難怪最后作者說(shuō)：不用問(wèn)，你也會(huì)愛(ài)我們的家的。
學(xué)到現(xiàn)在，我們不僅要贊嘆百泉村的美，更要感謝用優(yōu)美語(yǔ)言帶個(gè)我們快樂(lè)的金波先生。這樣的山孕育了這樣的水，這樣的水更是滋養(yǎng)的這樣的村，這樣的村才有如此熱情好客、整潔溫馨的家。上課之前，同學(xué)們?cè)幸蓡?wèn)，這么美的百泉村到底在哪兒，可惜老師沒(méi)有找到，不過(guò)我相信，只要我們一起愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)的環(huán)境創(chuàng)造的更加美好，用我們的雙手創(chuàng)造出更多更美的百泉村。
八、課外拓展。
金波先生知道大家學(xué)的那么認(rèn)真，如此喜歡這《百泉村》一定非常的高興。在這里我還要非常榮幸的將金波先生的其他作品介紹給大家：(出示：《追蹤小綠人》、《烏丟丟奇遇記》……)
【百泉村四章教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)07-18
《珍珠泉》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-07
人教版《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)02-07