《iuü》 教學設計
通過開展課程掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。以下是小編為大家搜集整理提供到的《iuü》 教學設計內容，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
《iuü》 教學設計
教學目標：
1、學會iuü3個單韻母和yw2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、培養(yǎng)學習拼音的興趣和良好的學習習慣。
教學重難點：
重點：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調讀法。
難點：
讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。
課前準備：
字母卡片和代表四聲的帽子
教學媒體：
教學掛圖，實物投影儀，錄音機，錄音帶
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習舊知
玩“戴帽子讀拼音”游戲，復習ɑ、o、e的四聲。
二、學習i、u、ü
1、看插圖談話，引入本課。
2、出示i、u、ü三個單韻母，請學生在圖中找它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽其發(fā)音，觀察口形。
4、通過自由讀，同桌互讀，開“火車”讀等形式鞏固。
5、學習四聲。
�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導學生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）說說為什么i上的標調要去點，ü上的.標調不去點。
�。�3）自學i、u、ü的四聲，把學會的聲調大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。
�。�4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
三、學習y、w
1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀，師生合作讀來區(qū)分i－y、u－w。
四、學習yi、wu、yu及四聲
1、出示yi、wu、yu三個音節(jié)，問學生有什么發(fā)現(xiàn)。
2、教師順勢教順口溜。
小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。
想想ü上兩點那兒去了？
3、想想：y和i，w和u，y和ü在一起會怎樣念呢？
4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的。同時學習插圖中的三個音節(jié)。
讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭
當?shù)谝�。yi、wu、yu”
5、用各種形式練讀四聲。
6、鞏固練習。
分別用yi、wu、yu這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好，說得多。
五、指導書寫
讓學生自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、作業(yè)
1、做這一課的字母卡片，并把它們讀給父母聽。
2、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。
第二課時
一、復習單韻母
1、我們學習了哪六個單韻母？誰來回答？
2、游戲：“摸卡片讀字母”
二、區(qū)別單韻母的四聲
1、單韻母i的四個聲調，誰會讀？
2、單韻母u、ü的四聲會讀嗎？
3、分小組讀，分個人讀；領讀，跟讀。
4、把卡片打亂順序放在黑板上，請學生上來找ǔ－ū，再當“小老師”領讀。
5、同樣找出另外兩組練習朗讀ī－ǐ，ǖ－ǚ。
6、剩下的字母會讀嗎？
7、游戲：“找朋友”。
8、表揚學得好得學生，評出“拼音大王”。
三、課堂小結
1、認記整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
3、能正確書寫i、u、ü、y、w。
四、作業(yè)
1、抄寫i、u、ü、y、w，并家聽。
2、讀本課十次。
3、預習第三課。
板書設計：
2、iuü
i－y－yiu－w－wuü
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
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