《七月的天山》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《七月的天山》選自《天山景物記》，作者碧野。那么，下面是小編給大家整理收集的《七月的天山》的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容僅供參考。
《七月的天山》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語(yǔ)句并積累。
4、感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖、畫(huà)有導(dǎo)游線(xiàn)路的小黑板、天山景物課件。
【教學(xué)過(guò)程】
1、直接揭題：
指名讀課文前面的過(guò)渡語(yǔ)。
2、學(xué)生自學(xué)：
�、� 帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。
�、� 整體感知，提問(wèn)：
文章似乎是個(gè)向?qū)�，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線(xiàn)路嗎?(讓學(xué)生列出作者的游覽路線(xiàn))
⑶ 教師指導(dǎo)：
隨著導(dǎo)游線(xiàn)路觀(guān)看圖像或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。
3、引導(dǎo)讀通：
結(jié)合看畫(huà)面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物。
同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、索繞等。
“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。
4、合作學(xué)習(xí)：
你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好?這段話(huà)或這一詞語(yǔ)好在哪里?在四人小組中閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師：
如：寫(xiě)雪峰、雪水時(shí)的確切比喻：
“密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”一句，用了許多疊詞，讀起來(lái)別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美，還有描寫(xiě)花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研讀的.句子。
5、班級(jí)交流：
各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。
6、激發(fā)興趣，課外延伸：
在學(xué)生交流后，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū)，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶(hù)，也可以游遍千山萬(wàn)水”。
7、摘抄優(yōu)美詞句：
有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。
8、作業(yè)：
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡。
《七月的天山》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，理解課文，能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。
學(xué)情分析：這篇文章屬于略讀課文，但文章的語(yǔ)言、內(nèi)容都很美，很深，讀起來(lái)不會(huì)很流暢，因此，要加強(qiáng)指導(dǎo)。 學(xué)生不僅僅會(huì)讀，更要學(xué)習(xí)作者移步換景的寫(xiě)作方法，積累文章的語(yǔ)言，內(nèi)化成自己的東西，學(xué)以致用。
教法與學(xué)法：自能讀書(shū)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，讀法與寫(xiě)法相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、析題導(dǎo)入
七月的天山也就是天山之夏。夏天暑氣襲人，而在天山卻像秋天一樣涼爽，這是為什么呢？隨機(jī)簡(jiǎn)介天山資料。
�。ㄌ焐绞俏覈�(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪，盛夏景色宜人。）
讓我們一起走進(jìn)七月的天山，一睹它的風(fēng)采。
設(shè)計(jì)意圖：從課題解析入手，讓學(xué)生明白天山的位置，以至產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的愿望，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、按自學(xué)提示，初讀感知。
1、自讀課文 ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，思考作者的敘述順序和描寫(xiě)的景物是怎樣的？
學(xué)生找每個(gè)自然段的過(guò)渡句，提取每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行總結(jié)：
按照由外到里的順序依次描寫(xiě)了水、林、花三方面的景色。
設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)字音，讀通句子是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。抓過(guò)渡，理清文章思路，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的方法，提高概括能力。
三、品讀感悟，領(lǐng)會(huì)表達(dá)。
1、作者初進(jìn)天山，看到了那些景物？有怎樣的感覺(jué)？
（雪峰、雪水、溪流，作者寫(xiě)得非常優(yōu)美）
2、哪些句子給你留下的印象最為深刻？ 學(xué)生批注詞句交流
�、偎{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
這句話(huà)把太陽(yáng)、雪峰、云彩三者融為一體，猶如一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。太陽(yáng)光透過(guò)云彩，把云彩的影子映在雪白的山峰上。作者把雪峰比喻為白緞子，云彩的影子喻為銀灰色的花朵，說(shuō)明雪山極白，連白云映在上面都顯得發(fā)灰。由此可以看出作者的想象是多么的豐富，比喻是多么的貼切。
�、谌诨难┧瑥母邞业纳綕�，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。
兩個(gè)“從”字，一個(gè)“飛瀉”，寫(xiě)出了雪水流動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，“像千百條閃耀的銀鏈”寫(xiě)出雪水動(dòng)人的姿色，多像細(xì)長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈；溪流拋起的浪花就像千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮，這又是多么確切形象的比喻。
3 天山密林和野花又給你留下怎樣的印象，找出喜歡的句子，做批注談體會(huì)。
（1）沿著白皚皚群峰的雪線(xiàn)以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
“白皚皚”寫(xiě)出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無(wú)盡”是說(shuō)原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說(shuō)明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字與“細(xì)碎的.日影”相照應(yīng)。作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。
�。�2）馬走在花海中，顯得格外矯��；人浮在花海上，顯得格外精神。
一說(shuō)“矯健”，一說(shuō)“精神”，用詞富有變化，一個(gè)“浮”字形象地寫(xiě)出花之多，人就像置身在花的海洋之中。
�。�3）野花五彩繽紛，像……像……像……
三個(gè)形象的比喻，寫(xiě)出了花的繁多，花的絢爛，花的優(yōu)美之極。
4、小結(jié)寫(xiě)法：作者整篇巧用過(guò)渡，移步換景。每部分都用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等手法，把天山的獨(dú)特美景具體的展現(xiàn)在人們眼前。如聞其聲，如見(jiàn)其形。
設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)景點(diǎn)抓住具體生動(dòng)的語(yǔ)句 ，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)作者多樣化的修辭手法。
四、積淀語(yǔ)言
選擇自己喜歡的句段感情朗讀，熟讀成誦。
五、作業(yè)
摘抄自己喜歡的句段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
4* 七月的天山
雪峰 像白緞
初進(jìn)天山 水 雪水 像銀鏈 白蓮
小溪 清澈魚(yú)歡
移步換景往里走 樹(shù) 像巨傘 幽靜
像 錦緞
走進(jìn)天山深處 花 五彩繽紛像 霞光
像 彩虹
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