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綜合消息兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
１、了解綜合消息的定義及其種類(lèi)。
２、了解綜合消息怎樣組織材料的。
�。�、了解綜合性消息的導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、綜合消息的種類(lèi)
1、結(jié)合P25的“小鏈接”，了解綜合消息的定義。
綜合消息報(bào)道的是一個(gè)時(shí)期里，發(fā)生在某一地區(qū)、某一系統(tǒng)的帶有全局性的新情況、新動(dòng)向、新成就、新問(wèn)題，是多個(gè)單位里發(fā)生的具有共同性質(zhì)的多個(gè)新聞事實(shí)的綜合。它不像動(dòng)態(tài)消息，一事一報(bào)，新聞涉及的范圍多是一個(gè)局部、一個(gè)單位、一個(gè)點(diǎn)；更不像特寫(xiě)式消息，僅僅截取新聞事件的一兩個(gè)片斷。它報(bào)道面寬，聲勢(shì)大，給人以總體性印象。
綜合消息不像動(dòng)態(tài)消息那樣，記者的觀點(diǎn)、報(bào)道的主題，常常隱藏在事實(shí)的敘述中，它雖然也是用事實(shí)說(shuō)話，但必須在敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上，從眾多新聞事實(shí)中，概括提煉出一個(gè)共同的主題，或點(diǎn)化于標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)中，或見(jiàn)之于主體文字。
2、綜合消息按其不同的綜合方法，可分為三種基本類(lèi)型。
（１）橫向綜合消息
把一個(gè)地區(qū)、一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生的有共性的多個(gè)新聞事實(shí)綜合起來(lái)，反映全局性的總體趨向。所綜合的新聞事實(shí)之間是并列關(guān)系。結(jié)構(gòu)的基本形式是總分式，即總攝性導(dǎo)語(yǔ)后，并列若干具體的新聞事實(shí)，有的還有總括性結(jié)尾。在寫(xiě)法上，可以按地區(qū)并列，被學(xué)者們視作開(kāi)我國(guó)綜合消息之先河的報(bào)道—《外國(guó)軍隊(duì)到處橫行》，就屬此類(lèi)綜合。消息綜合報(bào)道了上海虹口地帶日本海軍陸戰(zhàn)隊(duì)逾巡，海寧路及楊浦、閘北等地美國(guó)兵行兇，中國(guó)閘北保衛(wèi)團(tuán)拘捕美國(guó)兵等新聞事實(shí)�！独e遇刺舉世震驚》1995年11月6日）也屬此類(lèi)綜合，在導(dǎo)語(yǔ)后并列了聯(lián)合國(guó)、巴勒斯坦、約旦、埃及、阿曼、美國(guó)等二十多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表的聲明或談話。還可以按構(gòu)成新聞事實(shí)的幾個(gè)側(cè)面并列，《說(shuō)說(shuō)溫州的衣食行》就是按各個(gè)側(cè)面組織材料的。
�。ǎ玻┛v向綜合消息
這類(lèi)消息不但反映事物在全局范圍內(nèi)發(fā)生發(fā)展的總體趨勢(shì)，而且反映事物發(fā)展變化的階段性。所綜合的各個(gè)新聞事實(shí)既是構(gòu)成新聞總體的幾個(gè)側(cè)面，又內(nèi)含遞進(jìn)關(guān)系，每增加一重事實(shí)，就反映著事物發(fā)展的幾個(gè)階段，對(duì)于主題的揭示也就深一個(gè)層次。這類(lèi)消息的結(jié)構(gòu)猶如彩線穿珍珠，彩線就是新聞事實(shí)的內(nèi)在邏輯和內(nèi)在意義，珍珠就是一個(gè)個(gè)新聞事實(shí)。《太行山老區(qū)土地改革后經(jīng)濟(jì)生活迅速上升》就是縱向的綜合消息。表面看來(lái)，食、畜、住、衣是說(shuō)明經(jīng)濟(jì)生活上升的幾個(gè)并列側(cè)面，實(shí)際上它們反映著經(jīng)濟(jì)生活上升的遞進(jìn)性、階段性。首先是吃飽飯，在吃飽飯的前提下，對(duì)翻身農(nóng)民來(lái)說(shuō)最要緊的是增加耕畜，擴(kuò)大生產(chǎn)。耕畜和土地是翻身農(nóng)民的命根子。必須在經(jīng)濟(jì)生活上升到一定程度，才能夠蓋新房子，進(jìn)而買(mǎi)洋布穿。這里，每多一重事實(shí)，翻身農(nóng)民經(jīng)濟(jì)生活上升的程度就高一個(gè)層次。
�。ǎ常┛v橫結(jié)合綜合消息
就是前二類(lèi)綜合消息的結(jié)合
二、《上課能否晚一點(diǎn)兒》
綜合消息涉及材料較多，不像動(dòng)態(tài)消息那樣事實(shí)集中、連貫，因此，怎樣組織材料是關(guān)鍵。
想一想：《上課能否晚一點(diǎn)兒》運(yùn)用了哪些材料，是怎樣組織的，透露出作者怎樣的態(tài)度？
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