- 相關(guān)推薦
《用圖表說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《用圖表說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《用圖表說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析 《讓圖表說(shuō)話》
本課《讓圖表說(shuō)話》涉及設(shè)計(jì)·運(yùn)用與綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施以及圖表知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力�！蹲寛D表說(shuō)話》圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課《讓圖表說(shuō)話》教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科問(wèn)的綜合效應(yīng)，使學(xué)生了解美術(shù)與社會(huì)生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)。
教材初中美術(shù)教案9年級(jí)下：05課 讓圖表說(shuō)話從具象圖表介入，以生動(dòng)活潑的圖表形象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且有意識(shí)地提供了一張“生物進(jìn)化歷程圖”，讓學(xué)生從文化的層面進(jìn)入學(xué)習(xí)。 “生物進(jìn)化歷程圖”利用物體形象設(shè)計(jì)圖表，將生物的進(jìn)化過(guò)程用樹形結(jié)構(gòu)加以表示，生動(dòng)準(zhǔn)確地展示了生物進(jìn)化發(fā)展的過(guò)程。
教材安排的第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生將自然科學(xué)中的某些數(shù)據(jù)或現(xiàn)象制成圖表，并用文字描述。比較第一個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)要求上更寬泛，學(xué)生有自主發(fā)揮的空間，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)容與形式之間的關(guān)系，為下一步設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。教材提供了多種類型的圖表，滿足學(xué)生對(duì)信息的需求，為學(xué)生設(shè)計(jì)提供幫助，也為教師分類選擇范圖提供了參考。教材p19中從點(diǎn)、線、面、體等方面進(jìn)一步分析圖表，使學(xué)生從抽象形態(tài)上認(rèn)識(shí)不同類型圖表的特點(diǎn)。另一方面為下面學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展做鋪墊。
第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生針對(duì)生活小區(qū)的某個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題或同學(xué)們關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，將獲得的數(shù)據(jù)用圖表形式表現(xiàn)出來(lái)，并寫出調(diào)查報(bào)告。這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作、交流、互動(dòng)中能力得到提高。教材中的案例從信息的收集、統(tǒng)計(jì)、整理、制圖表、總結(jié)等方面提供了較完整的樣式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施提出建議和參考，在圖表創(chuàng)新意識(shí)上有啟示作用。
評(píng)價(jià)建議一欄中，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、作業(yè)效果等方面提出了評(píng)價(jià)建議，為教師、學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中提供了參照指標(biāo)。
資料庫(kù)收集了一些圖表的相關(guān)資料，即“生物進(jìn)化歷程圖”的背景資料和圖表的概念，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)，同時(shí)指出可利用計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生擴(kuò)展設(shè)計(jì)思路。
學(xué)習(xí)大空間列舉了研究性學(xué)習(xí)的`工作模式，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供了參考。這里設(shè)置了課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即對(duì)某一電視劇收視率抽樣調(diào)查，然后合理利用圖表設(shè)計(jì)一份調(diào)查報(bào)告書，鼓勵(lì)學(xué)生綜合美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)，通過(guò)更多的實(shí)踐，使綜合能力得到進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆明確圖表的不同功能，掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)、美化的基本要領(lǐng)。
◆能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過(guò)圖表明確地反映出來(lái)。
◆能夠在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)任務(wù)的確定
教學(xué)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)圍繞活動(dòng)一提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)并掌握樹形結(jié)構(gòu)的圖表和表格形式以及其他形式的圖表，并嘗試運(yùn)用合適的圖表表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容。第二課時(shí)完成活動(dòng)二、活動(dòng)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)社會(huì)調(diào)查或資料查閱，收集整理自己感興趣的信息和數(shù)據(jù)，寫出調(diào)查報(bào)告，并為此設(shè)計(jì)制作成圖表。
2．教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備各種形式的圖表范圖，包括發(fā)動(dòng)學(xué)生收集的圖表資料。
《用圖表說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、基本信息
課題：《用圖表說(shuō)話》
教材版本：湘教版或其他適用版本
教學(xué)對(duì)象：初中九年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：2025年（具體日期可根據(jù)實(shí)際情況安排）
課時(shí)安排：2課時(shí)
二、教材分析
本課涉及“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”與“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過(guò)圖表知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力以及研究性學(xué)習(xí)能力。圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化等許多方面，因此本課力求體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)，讓學(xué)生了解美術(shù)與社會(huì)生活、科學(xué)的聯(lián)系。
三、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖表有一定的了解。
學(xué)生活潑好學(xué)，喜歡與生活聯(lián)系密切的課程內(nèi)容，易于完成作業(yè)。
學(xué)生抽象思維較強(qiáng)，具有一定的研究、創(chuàng)新、表現(xiàn)能力。
學(xué)生對(duì)圖表的特點(diǎn)、功能、表現(xiàn)語(yǔ)言及表現(xiàn)形式雖有了解但不夠深入。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
明確圖表的不同功能，掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)、美化的基本要領(lǐng)。
能夠有目的地收集、歸納、整理信息，并通過(guò)圖表明確地反映出來(lái)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、討論、講授和幻燈演示，讓學(xué)生了解圖表的特點(diǎn)和功能。
利用小組形式和個(gè)人獨(dú)立設(shè)計(jì)等形式，讓學(xué)生完成圖表設(shè)計(jì)任務(wù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和細(xì)心的觀察。
使學(xué)生了解美術(shù)與社會(huì)生活、科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
各種圖表的不同表達(dá)方法，注重將身邊的事情用圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。
掌握?qǐng)D表的基本要素和設(shè)計(jì)原則。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何設(shè)計(jì)形象生動(dòng)并具有創(chuàng)意的圖表。
個(gè)性圖標(biāo)的表現(xiàn)方法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括各種圖表范例、幻燈演示等。
圖表設(shè)計(jì)相關(guān)的教材和參考資料。
準(zhǔn)備學(xué)生可能需要的圖表設(shè)計(jì)工具和材料，如紙張、彩筆、電腦等。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集一些生活中的圖表資料，了解圖表的基本類型和用途。
準(zhǔn)備一些自己感興趣的數(shù)據(jù)或信息，以便在課堂上進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)練習(xí)。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)或情境導(dǎo)入，如：“假如我們要向別人介紹我們學(xué)校各個(gè)班級(jí)的位置，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引出圖表的主題。
學(xué)習(xí)圖表知識(shí)（15分鐘）
展示不同類型的圖表，如條形圖、折線圖、餅圖等，并講解它們的特點(diǎn)和用途。
引導(dǎo)學(xué)生歸納圖表的概念和要素，如標(biāo)題、文字?jǐn)?shù)字、圖象、顏色等。
圖表設(shè)計(jì)實(shí)踐（20分鐘）
給出一些數(shù)據(jù)或信息，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖表。
學(xué)生可以分組合作，也可以獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予肯定和鼓勵(lì)。
作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并解釋設(shè)計(jì)思路和圖表所表達(dá)的信息。
教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖表類型和設(shè)計(jì)要素。
展示一些優(yōu)秀的圖表設(shè)計(jì)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
深入探討圖表設(shè)計(jì)（15分鐘）
講解如何使圖表更加形象、生動(dòng)、有趣，如運(yùn)用色彩、形狀、動(dòng)態(tài)效果等。
引導(dǎo)學(xué)生分析不同圖表形式的表現(xiàn)力和適用場(chǎng)景。
圖表設(shè)計(jì)進(jìn)階練習(xí)（20分鐘）
給出更復(fù)雜的數(shù)據(jù)或信息，要求學(xué)生設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意和表現(xiàn)力的圖表。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的圖表形式和表現(xiàn)手法。
教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的'設(shè)計(jì)過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
總結(jié)與拓展（10分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。
引導(dǎo)學(xué)生思考圖表在日常生活和工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的主題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，設(shè)計(jì)一張具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的圖表。
八、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新。
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。
在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。
課后要及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生不僅掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)的基本技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力，同時(shí)加深對(duì)美術(shù)與社會(huì)生活、科學(xué)聯(lián)系的理解。
《用圖表說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
課程目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
掌握常見(jiàn)圖表類型及其適用場(chǎng)景（如柱狀圖、折線圖、餅圖、散點(diǎn)圖等）。
理解數(shù)據(jù)可視化的設(shè)計(jì)原則（簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性、對(duì)比性）。
學(xué)會(huì)通過(guò)圖表發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的關(guān)鍵信息（趨勢(shì)、異常值、對(duì)比關(guān)系）。
技能目標(biāo)：
能使用工具（Excel、Power BI、Python Matplotlib）快速制作專業(yè)圖表。
能結(jié)合業(yè)務(wù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)故事線。
能規(guī)避圖表設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)誤區(qū)（如誤導(dǎo)性比例、信息過(guò)載）。
應(yīng)用目標(biāo)：
在商業(yè)報(bào)告、學(xué)術(shù)研究、公共傳播中高效傳遞數(shù)據(jù)價(jià)值。
課程時(shí)長(zhǎng)與形式
時(shí)長(zhǎng)：2天（12課時(shí)）
形式：理論講授（40%）+ 案例分析（30%）+ 實(shí)操練習(xí)（30%）
工具支持：Excel/PowerPoint/Python（根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)選擇）
課程大綱與內(nèi)容設(shè)計(jì)
模塊一：圖表基礎(chǔ)與選擇邏輯（3課時(shí)）
圖表的核心價(jià)值
數(shù)據(jù)可視化的四大目標(biāo)：解釋、比較、預(yù)測(cè)、決策。
案例：新冠疫情傳播趨勢(shì)圖 vs 政府防控政策時(shí)間軸。
圖表類型與適用場(chǎng)景
對(duì)比關(guān)系：柱狀圖（跨類別對(duì)比）、雷達(dá)圖（多維度能力評(píng)估）。
趨勢(shì)分析：折線圖（時(shí)間序列）、面積圖（累積效應(yīng)）。
結(jié)構(gòu)比例：餅圖（單維度占比）、樹狀圖（多層級(jí)結(jié)構(gòu)）。
關(guān)聯(lián)分布：散點(diǎn)圖（變量相關(guān)性）、熱力圖（空間密度）。
誤區(qū)辨析：3D圖表為何容易誤導(dǎo)？雙軸圖的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。
互動(dòng)練習(xí)
給定數(shù)據(jù)集（如銷售數(shù)據(jù)、用戶行為數(shù)據(jù)），分組討論并選擇最佳圖表類型。
模塊二：圖表設(shè)計(jì)原則與優(yōu)化（3課時(shí)）
視覺(jué)設(shè)計(jì)四原則
簡(jiǎn)潔性：刪除冗余元素（默認(rèn)網(wǎng)格線、圖例重復(fù)項(xiàng)）。
準(zhǔn)確性：坐標(biāo)軸起點(diǎn)必須為0？何時(shí)可以例外？
對(duì)比性：用顏色突出關(guān)鍵數(shù)據(jù)（如將目標(biāo)線設(shè)為紅色）。
一致性：同一報(bào)告中多圖表風(fēng)格的.統(tǒng)一規(guī)范。
高級(jí)技巧
動(dòng)態(tài)圖表：切片器（Excel）、交互式儀表盤（Power BI）。
組合圖表：柱狀圖+折線圖（銷售額與利潤(rùn)率雙軸呈現(xiàn)）。
案例剖析
經(jīng)典失敗案例：某公司財(cái)報(bào)中誤導(dǎo)性增長(zhǎng)圖的輿論危機(jī)。
優(yōu)化前后對(duì)比：某政府報(bào)告的“老齡化人口結(jié)構(gòu)”可視化改進(jìn)。
模塊三：數(shù)據(jù)敘事與商業(yè)應(yīng)用（4課時(shí)）
從圖表到故事線
SCQA模型：背景（Situation）-沖突（Conflict）-問(wèn)題（Question）-答案（Answer）。
案例：如何用圖表解釋“新能源汽車市場(chǎng)滲透率超預(yù)期”。
行業(yè)場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)
市場(chǎng)營(yíng)銷：用戶畫像雷達(dá)圖 + 購(gòu)買路徑漏斗圖。
金融分析：K線圖（股價(jià)趨勢(shì)） + 瀑布圖（成本構(gòu)成分解）。
公共政策：地理信息圖（區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異） + �；鶊D（人口遷移路徑）。
小組任務(wù)
每組抽取業(yè)務(wù)場(chǎng)景（如“解釋某產(chǎn)品銷量下滑原因”），設(shè)計(jì)包含3張核心圖表的匯報(bào)框架。
模塊四：工具實(shí)操與錯(cuò)誤規(guī)避（2課時(shí)）
Excel/Power BI快速出圖
快捷鍵技巧：Alt+N+V一鍵插入圖表。
模板復(fù)用：保存自定義圖表樣式。
常見(jiàn)錯(cuò)誤與應(yīng)對(duì)
數(shù)據(jù)陷阱：幸存者偏差（如僅展示成功用戶數(shù)據(jù)）。
視覺(jué)誤導(dǎo)：截?cái)嘧鴺?biāo)軸、非等比例縮放。
倫理爭(zhēng)議：隱私數(shù)據(jù)脫敏處理（如地理信息模糊化）。
課堂測(cè)試
限時(shí)挑戰(zhàn)：根據(jù)原始數(shù)據(jù)表（混亂格式）快速整理并生成清晰圖表。
課程評(píng)估與反饋
考核方式：
實(shí)操考核（60%）：獨(dú)立完成指定數(shù)據(jù)集的圖表設(shè)計(jì)與解讀報(bào)告。
案例分析（30%）：對(duì)給定可視化案例的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)析。
課堂參與（10%）：小組討論與匯報(bào)表現(xiàn)。
反饋機(jī)制：
課后提供模板工具包（圖表選擇決策樹、配色方案庫(kù)）。
建立線上社群，持續(xù)解答實(shí)際工作中的圖表問(wèn)題。
課程資源清單
工具推薦：
入門級(jí)：Excel、Canva、Google Sheets
進(jìn)階級(jí)：Tableau、Power BI、Python（Matplotlib/Seaborn）
參考書籍：
《用圖表說(shuō)話》（原書第3版）
《Storytelling with Data》
《信息可視化設(shè)計(jì)指南》
數(shù)據(jù)源：
國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公開數(shù)據(jù)、Kaggle數(shù)據(jù)集、企業(yè)脫敏案例庫(kù)
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
場(chǎng)景化學(xué)習(xí)：所有案例均來(lái)自真實(shí)商業(yè)環(huán)境（如財(cái)報(bào)、市場(chǎng)分析、公共政策）。
反直覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)“找錯(cuò)誤”強(qiáng)化對(duì)設(shè)計(jì)原則的理解。
工具中立性：注重方法論遷移，避免綁定特定軟件版本。
【《用圖表說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)06-06
《會(huì)說(shuō)話的手》教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《會(huì)說(shuō)話的產(chǎn)品》教學(xué)設(shè)計(jì)05-20
說(shuō)話算數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)07-18
讓幻燈片“說(shuō)話”教學(xué)設(shè)計(jì)08-06
會(huì)說(shuō)話的手中班教學(xué)設(shè)計(jì)10-24
注意說(shuō)話的語(yǔ)氣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）07-03
音樂(lè)創(chuàng)新《動(dòng)物說(shuō)話》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）10-11