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蠟筆下的春天美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的蠟筆下的春天美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
蠟筆下的春天美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫來表現(xiàn)花；
2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進行點畫。
3、通過本次美術(shù)活動，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩
教案準備：蠟筆、顏料、紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動
1、教師激發(fā)興趣
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？
2、幼兒討論
二、觀看照片
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的花？
2）你還看到過什么顏色的花。
三、添畫
1、引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的.方法來作畫。
3）請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫，巡回指導(dǎo)。
春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
四、點評
在小畫廊展示幼兒作品，引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。
蠟筆下的春天美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)幼兒觀察春天的色彩特點，感知春天的美麗與生機，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
讓幼兒初步掌握蠟筆的基本使用方法，能用蠟筆大膽涂畫，表現(xiàn)出自己眼中春天的色彩。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒自由表達對春天的感受。
二、教學(xué)準備
多媒體課件：春天的圖片、視頻，包含盛開的花朵、嫩綠的新芽、飛翔的小鳥、流淌的小溪等春天景象。
繪畫工具：每人一盒蠟筆、一張 8 開畫紙。
范畫若干：教師提前用蠟筆繪制的.不同風(fēng)格的春天主題畫作。
背景音樂：輕柔舒緩的兒歌《春天在哪里》。
三、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放背景音樂《春天在哪里》，教師帶領(lǐng)幼兒一起唱跳，營造輕松愉快的課堂氛圍。歌曲結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，春天在哪里呀？我們一起在圖片和視頻里找找吧！” 隨后播放春天的多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色，提問：“春天的小草是什么顏色的？花兒都有哪些顏色？天空和小河又是什么樣子的？” 鼓勵幼兒積極回答，充分調(diào)動幼兒的感官和興趣。
觀察與討論（8 分鐘）
展示教師準備的范畫，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面中春天的色彩運用和表現(xiàn)形式。提問：“這幅畫里春天的顏色好看嗎？畫家是怎么畫出春天的花朵和樹葉的？” 組織幼兒分組討論，分享自己對春天的印象和感受，教師巡回傾聽，適時給予肯定和引導(dǎo)。
教師示范（7 分鐘）
教師選取一張畫紙，邊講解邊示范用蠟筆繪畫春天的簡單步驟。先畫藍天，用藍色蠟筆平涂天空；再畫草地，用綠色蠟筆從下往上輕輕涂抹；接著畫花朵，用紅色、黃色、粉色等蠟筆點畫出不同顏色的花朵。示范過程中，強調(diào)握筆姿勢和涂色方法，如用力要均勻，不要涂到輪廓外面等。同時鼓勵幼兒發(fā)揮想象，添加自己喜歡的元素，如小鳥、蝴蝶等。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）
幼兒開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽運用色彩，自由表達對春天的理解和想象。對于能力較弱的幼兒，教師給予更多的鼓勵和具體的幫助，如指導(dǎo)他們?nèi)绾萎嫼唵蔚膱D形；對于能力較強的幼兒，鼓勵他們嘗試更豐富的畫面構(gòu)圖和色彩搭配。提醒幼兒保持畫面整潔，注意安全使用蠟筆。
作品展示與評價（5 分鐘）
將幼兒的作品張貼在教室的展示墻上，組織幼兒圍坐在一起欣賞。先請幼兒自己介紹自己的作品，說一說畫了春天的什么景色，為什么這樣畫。然后請其他幼兒發(fā)表看法，教師從色彩運用、想象力、畫面完整性等方面進行總結(jié)評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，給予積極的鼓勵和表揚，增強幼兒的自信心和成就感。
四、教學(xué)延伸
在班級美工區(qū)投放更多的繪畫材料和春天主題的圖片，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)創(chuàng)作春天的畫作；組織幼兒到幼兒園的花園里尋找春天，用相機或畫筆記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
蠟筆下的春天美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生深入觀察春天的自然景色，了解春天景物的特點，提高學(xué)生的觀察力和審美能力。
學(xué)生能夠熟練運用蠟筆，通過線條、色彩和形狀表現(xiàn)春天的景色，掌握蠟筆畫的基本技法，如平涂、疊加、混色等。
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生用獨特的視角和方式描繪春天，表達對春天的喜愛之情。
二、教學(xué)準備
收集春天的攝影作品、名家繪畫作品，制作成 PPT 課件。
每人準備蠟筆、素描紙（或彩色卡紙）、油畫棒、刮畫紙（作為拓展材料）。
教師準備示范畫、繪畫工具，以及展示作品用的展板。
三、教學(xué)過程
欣賞導(dǎo)入（6 分鐘）
播放春天景色的 PPT 課件，展示各種春天的攝影作品，如盛開的櫻花林、綠油油的麥田、清澈的湖水等，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的顏色、形狀和姿態(tài)。接著展示名家描繪春天的繪畫作品，如梵高的《春天》，讓學(xué)生感受不同畫家對春天的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。提問學(xué)生：“看了這些作品，你覺得春天最吸引你的是什么？你想怎樣用蠟筆把它畫下來？” 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
知識講解（8 分鐘）
講解蠟筆畫的基本技法，通過教師示范，展示平涂法（均勻地涂抹顏色）、疊加法（在一種顏色上覆蓋另一種顏色，產(chǎn)生新的色彩效果）、混色法（將不同顏色混合在一起，創(chuàng)造出獨特的顏色）的具體操作。同時，講解如何運用線條表現(xiàn)物體的輪廓和質(zhì)感，如用波浪線畫小河的水波，用鋸齒線畫樹葉的邊緣。結(jié)合春天的景物，分析不同景物適合的表現(xiàn)方法，如用輕柔的.曲線畫柳枝，用鮮艷的色彩畫花朵。
構(gòu)圖指導(dǎo)（6 分鐘）
教師以一幅春天的風(fēng)景畫為例，講解構(gòu)圖的基本知識，如畫面的主體、背景和前景的安排，以及如何運用對稱、均衡、疏密等構(gòu)圖法則使畫面更加美觀。引導(dǎo)學(xué)生思考自己的畫面構(gòu)圖，鼓勵學(xué)生嘗試不同的構(gòu)圖方式，如中心構(gòu)圖突出主體花朵，或者斜線構(gòu)圖表現(xiàn)延伸的小路。讓學(xué)生在紙上簡單勾勒出自己的構(gòu)圖草圖，教師巡回指導(dǎo)，給予建議。
學(xué)生創(chuàng)作（15 分鐘）
學(xué)生開始用蠟筆創(chuàng)作春天的景色，教師在教室里巡回觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫過程中出現(xiàn)的問題并給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽運用色彩和技法，表現(xiàn)出春天的生機與活力。提醒學(xué)生注意畫面的整體效果，合理安排各個景物的位置和大小。對于提前完成作品的學(xué)生，提供刮畫紙等拓展材料，讓他們嘗試用不同的方式表現(xiàn)春天。
作品展示與評價（5 分鐘）
將學(xué)生的作品展示在展板上，組織學(xué)生進行參觀和欣賞。先讓學(xué)生自評，說一說自己在繪畫過程中的想法和遇到的困難，以及對自己作品的滿意之處和不足之處。然后進行互評，引導(dǎo)學(xué)生從畫面的色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面評價同學(xué)的作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，提出合理的建議。最后教師進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和進步，表揚表現(xiàn)突出的作品，同時針對普遍存在的問題進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫水平。
四、教學(xué)延伸
舉辦 “春天的景色” 班級繪畫展覽，邀請其他班級的同學(xué)參觀；鼓勵學(xué)生將自己的作品送給家人或朋友，分享自己對春天的感受。
蠟筆下的春天美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)學(xué)生探索蠟筆與其他材料結(jié)合的繪畫方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合運用材料的能力。
學(xué)生能夠運用蠟筆與多種材料創(chuàng)作富有創(chuàng)意的春天主題作品，進一步提高藝術(shù)表現(xiàn)力和審美素養(yǎng)。
激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，讓學(xué)生體驗不同材料帶來的創(chuàng)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
二、教學(xué)準備
材料準備：蠟筆、彩色卡紙、皺紋紙、彩紙、輕黏土、樹葉、花瓣、膠水、剪刀等。
多媒體課件：展示蠟筆與其他材料結(jié)合創(chuàng)作的春天主題優(yōu)秀作品。
教師示范作品若干。
三、教學(xué)過程
作品欣賞與啟發(fā)（7 分鐘）
播放多媒體課件，展示各種蠟筆與其他材料結(jié)合創(chuàng)作的春天主題作品，如用蠟筆畫出春天的背景，再用輕黏土制作花朵粘貼在畫面上；或者用蠟筆畫出樹枝，用樹葉拼貼成樹葉。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品，提問：“這些作品和我們平時的蠟筆畫有什么不同？你覺得這樣的創(chuàng)作有趣嗎？你能想到哪些材料可以和蠟筆一起表現(xiàn)春天？” 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。
教師示范（8 分鐘）
教師選取一種創(chuàng)作方式進行示范，比如先用蠟筆在彩色卡紙上畫出春天的草地和天空，然后用皺紋紙揉成花朵的形狀，涂上膠水粘貼在草地上，再用彩紙剪出蝴蝶的形狀，粘貼在畫面中。示范過程中，詳細講解每種材料的使用方法和注意事項，如使用剪刀要注意安全，粘貼時膠水不要涂得太多等。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試不同材料的組合和表現(xiàn)方式。
小組討論與創(chuàng)作構(gòu)思（5 分鐘）
組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生交流自己想用哪些材料和蠟筆結(jié)合來表現(xiàn)春天，以及打算創(chuàng)作什么樣的畫面。每個小組推選一名代表，分享小組的創(chuàng)作構(gòu)思。教師傾聽學(xué)生的`想法，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作思路。
學(xué)生創(chuàng)作（15 分鐘）
學(xué)生開始動手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同材料的組合，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。提醒學(xué)生在使用材料時要注意節(jié)約，保持教室的整潔。對于遇到困難的學(xué)生，教師給予及時的幫助和啟發(fā)，引導(dǎo)他們解決問題。
作品展示與分享（5 分鐘）
將學(xué)生的作品展示在教室的展示區(qū)，組織學(xué)生進行參觀。請學(xué)生介紹自己的作品，說一說自己運用了哪些材料，為什么這樣創(chuàng)作，以及在創(chuàng)作過程中的收獲和感受。其他學(xué)生認真傾聽，并可以提出問題或發(fā)表自己的看法。教師對學(xué)生的作品進行總結(jié)評價，表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨特創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索新的創(chuàng)作方式。
四、教學(xué)延伸
開展 “創(chuàng)意春天” 美術(shù)創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生運用更多不同的材料和表現(xiàn)形式創(chuàng)作作品；組織學(xué)生到戶外收集更多的自然材料，如樹枝、松果等，用于后續(xù)的美術(shù)創(chuàng)作。
蠟筆下的春天美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察春天的景色，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，構(gòu)思與春天有關(guān)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)生能夠用蠟筆以繪畫的形式生動地表現(xiàn)春天的故事，提高學(xué)生的畫面敘事能力和藝術(shù)表達能力。
激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)準備
準備與春天相關(guān)的故事圖片、繪本，如《春天的繪本》等，制作成 PPT 課件。
蠟筆、圖畫紙、彩色筆、勾線筆。
教師提前創(chuàng)作幾幅表現(xiàn)春天故事的范畫。
三、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入（6 分鐘）
播放 PPT 課件，展示與春天相關(guān)的故事圖片，教師聲情并茂地講述一個春天的小故事，如《小兔子找春天》。故事講完后，提問學(xué)生：“在這個故事里，春天是什么樣子的？如果你是故事里的主人公，你會在春天發(fā)生什么有趣的事情呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在春天的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生分享自己和春天有關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
故事構(gòu)思（8 分鐘）
讓學(xué)生靜下心來，思考自己想要畫的春天的故事。教師可以提供一些問題引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，如：“故事的主人公是誰？故事發(fā)生在春天的什么地方？發(fā)生了什么事情？故事的結(jié)局是怎樣的？” 學(xué)生可以在紙上簡單地列出故事的大綱，或者用簡單的線條畫出故事的主要情節(jié)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理故事思路，豐富故事內(nèi)容。
繪畫表現(xiàn)指導(dǎo)（7 分鐘）
教師展示自己創(chuàng)作的表現(xiàn)春天故事的范畫，講解如何通過畫面構(gòu)圖、色彩運用和人物動作表情來表現(xiàn)故事內(nèi)容。例如，用較大的畫面空間突出故事的主要情節(jié)，用鮮艷的色彩營造春天歡快的氛圍，通過人物夸張的動作和表情展現(xiàn)故事的情感。示范如何用勾線筆勾勒出物體的輪廓，再用蠟筆進行上色。同時，提醒學(xué)生注意畫面的細節(jié)，如添加合適的背景和裝飾元素，使故事更加生動。
學(xué)生創(chuàng)作（15 分鐘）
學(xué)生開始用蠟筆創(chuàng)作自己的.春天故事，教師在教室里巡回觀察，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。提醒學(xué)生合理安排畫面布局，注意色彩的搭配和線條的流暢。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想法，將故事的情節(jié)完整地呈現(xiàn)在畫面上。對于繪畫速度較快的學(xué)生，引導(dǎo)他們進一步豐富畫面細節(jié)，完善故事內(nèi)容。
作品展示與故事分享（5 分鐘）
將學(xué)生的作品展示出來，邀請學(xué)生上臺分享自己的作品，講述畫面中的春天故事。其他學(xué)生認真傾聽，欣賞同學(xué)的作品。分享結(jié)束后，組織學(xué)生進行評價，從故事的創(chuàng)意性、畫面的表現(xiàn)力等方面進行交流和討論。教師對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時提出改進的建議，幫助學(xué)生不斷提高繪畫和敘事能力。
四、教學(xué)延伸
將學(xué)生的作品和故事整理成冊，制作成班級的 “春天的故事” 繪本；鼓勵學(xué)生將自己的故事講給家人和朋友聽，進一步分享自己的創(chuàng)作成果。
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