- 相關(guān)推薦
人教版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：平平穩(wěn)穩(wěn)
課題：平平穩(wěn)穩(wěn)
執(zhí)教時(shí)間：3月9日——3月11日
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解對(duì)稱(chēng)或勻衡的原理,找出我們周?chē)膶?duì)稱(chēng)或均衡的物體
2運(yùn)用物體的對(duì)稱(chēng)或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):理解感受物體的對(duì)稱(chēng)或均衡的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。
教學(xué)用具：圖片實(shí)物投影儀水彩筆油畫(huà)棒彩色紙剪刀膠水等
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
用實(shí)物投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？
師小結(jié)：對(duì)稱(chēng)、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。
發(fā)展階段：
引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線(xiàn)兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感。
舉例：一棵樹(shù)、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱(chēng)，但視覺(jué)上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺(jué)上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫(huà)面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫(huà)面左右不對(duì)稱(chēng)，但視覺(jué)上看是平衡的。
小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱(chēng)或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。
師小結(jié)；這些對(duì)稱(chēng)的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺(jué)。
作業(yè)布置：我們可以用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。
札記：
有的孩子居然把科學(xué)學(xué)具盒里的天平拿出來(lái)做學(xué)具，用來(lái)分析“對(duì)稱(chēng)”和“勻衡”，這倒好，把小組內(nèi)那些半天沒(méi)能夠明白的孩子全教會(huì)了�？磥�(lái)老師再高明也有設(shè)計(jì)不到的地方，學(xué)生再幼稚也有高明的時(shí)候，我們要向孩子們學(xué)習(xí)。
【三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：平平穩(wěn)穩(wěn)】相關(guān)文章：
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10-22
三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：絨線(xiàn)繞繞10-20
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：我們的節(jié)日09-03
三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)08-29
美術(shù)的節(jié)奏小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)05-21
二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)07-18
《 畫(huà)框》美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)09-26