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《雪地里看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】：
培養(yǎng)學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想是小學(xué)一、二年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，要根據(jù)所提供的情境圖，因地制宜地創(chuàng)設(shè)寫話情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與看圖寫話。教學(xué)中采用層層深入的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察圖片的方法，并為學(xué)生提供小組交流的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己想說的話，大膽開展與人交際，從而形成多向互動的場景。教師在和學(xué)生共同參與的過程中，不斷地發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的語言，使他們的口語交際能力得到鍛煉與提高，為寫話作好鋪墊。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖片，能寫幾句完整、通順的話。
2、掌握寫話的基本要求：開頭空兩格；寫完整的句子；會使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(，。��？)。
3、激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有序觀察畫面的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
觀察重點(diǎn)部分比較突出的圖片，能用幾句完整、通順的話寫出畫面的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入。
�。≒PT1）師：同學(xué)們，秋姑娘帶著金色的落葉走了。潔白的冬婆婆帶著寒冷的北風(fēng)呼嘯而來。冬天到了，你最期待她給我們帶來什么禮物呢？你喜
歡下雪嗎？為什么？
生：雪。因?yàn)橄卵┖罂梢源蜓┱蹋蜒┤?/p>
師：（PPT2 雪景）是呀，天上飄著潔白的雪花，地上鋪著軟綿綿的雪毯，這么美的景色，我們怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不動呢？這時，你最想出去干什么呀？(生齊答)是呀，玩雪咯！誰能說說你是怎么和小伙伴們玩這些游戲的？（生交流）
師：多么好玩的游戲�。。≒PT 3看圖寫話）瞧，圖畫中的小朋友和大家一樣，玩得特別開心。今天咱們就和圖畫中的小朋友一起感受冬天的樂趣吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：
從學(xué)生生活中喜歡的事情出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二．觀察圖畫，粗知圖意。
(一．整體觀察)（PPT 4 全圖 第一句話）師：看大屏幕，誰來說說你都看到了什么？（生交流）
師：首先映入眼簾的便是離我們最近的這兩個堆雪人的小朋友和這個漂亮的大雪人。（生交流）
生：我還看見打雪仗的那兩個小朋友，一個戴了手套。一個沒戴。
師：你真是個細(xì)心的孩子，連這么細(xì)微的地方都注意到了。大家看得可真仔細(xì)啊，如果要你說一段話，能不能像咱們這樣七嘴八舌的你一句我一句，看到哪里說到哪里？
師：是啊，我們要按一定的順序說：想一想什么時候，他們在什么地方干什么。（板書：時間、地點(diǎn)、人物、干什么）
生：自由發(fā)揮（星期天，下過一場大雪，小朋友們都來到雪地里玩，有的小朋友堆雪人，有的小朋友打雪仗。）
師：同學(xué)們用（有的??有的??）讓老師一下就明白了這幅圖畫的主要內(nèi)容，同學(xué)說得真清楚！
【設(shè)計(jì)理念】：
在看圖寫話的教學(xué)中，根據(jù)情境圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境以后，通過師生互動交流，在師生交流中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；同時，教師的示范說和出示的好詞，能讓學(xué)生明白運(yùn)用平時所學(xué)到的詞語可以使話表達(dá)得更清晰、更優(yōu)雅，從而激發(fā)學(xué)生說的興趣、說的積極性，而且可以有效地在雙向互動過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
（二．局部觀察）同學(xué)們，我們再細(xì)細(xì)地看看圖片，畫面上最引人注目的是什么？
師述：那么現(xiàn)在，我們就從最顯眼的地方看起。（PPT 5 堆雪人部分圖 重點(diǎn)）老師著急知道他們是怎樣把這個可愛的雪人堆起來的，誰愿意來說說？
師：（我注意到了，你在講如何堆雪人時用到了（先??接著??然后??最后??把你想到的有序地說了出來，真了不起�。�
師：（PPT 6 打雪仗部分圖）仔細(xì)觀察圖畫，誰來接著說說他們是怎么打雪仗的？
生：遠(yuǎn)處有兩個小朋友在那興高采烈的打雪仗。（師補(bǔ)充寫心情的詞語） 師：還用上了四字詞，看來你是個愛讀書的孩子，積累的詞語還不少呢。能夠活學(xué)活用，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣！
師;這幅圖畫似乎被同學(xué)們說活了。
師：此時此刻他們的心情怎樣？從哪看出來？
生：高興，從他們的臉上。
師：看來同學(xué)們都有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！（板書：表情） 師小結(jié)：看來看圖說話時，我們不僅要仔細(xì)觀察圖畫，說出圖上畫的內(nèi)容，更要把想到的、感受到的說出來，這樣才能使你的表達(dá)更生動、更吸引人！
【設(shè)計(jì)理念】：
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察圖片的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察圖片時要按一定順序觀察；同時，引導(dǎo)學(xué)生用上“先??接著??然后??最后??”的句式使話說得更有條理性。
（三、第三輪指導(dǎo)觀察：整體說。）
1、師述：同學(xué)們，你們的觀察真仔細(xì)！看，每個小朋友的一舉一動都被你們看得清清楚楚。那你們可以完整地把整幅圖說一說嗎？（PPT 7 全圖）
2、四人小組內(nèi)說一說。
要求：當(dāng)一同學(xué)說圖時，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，聽完后要進(jìn)行評價(jià)，小組內(nèi)比一比，看誰說得好。
�。ㄗⅲ盒〗M內(nèi)自由交流，師巡視指導(dǎo)）
3、指名匯報(bào)說，師生共同評價(jià)。（PPT 8 全文框架）
【設(shè)計(jì)理念】：
提供小組內(nèi)自由交流的空間，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己想說的話，盡情發(fā)言，大膽開展與人交際，使全班學(xué)生在雙向互動過程中鍛煉口語交際能力，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。同時，教師也參與學(xué)生的小組交流中，與學(xué)生一起互動，在互動中發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的語言，使他們的口語交際能力得到鍛煉與提高，為寫話作好鋪墊。
這么美麗的雪景，這么好玩的游戲，我們何不動筆記錄下來，回家讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們在今年的雪天也能帶咱們出去玩?zhèn)�痛快！
四、練習(xí)寫話。
�。ㄒ唬�、提示寫話格式。
1、寫話之前，你有什么想提醒大家嗎？
2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號。
�。�1）、師：那我們一起來復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號。我們學(xué)習(xí)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號？
�。�2）、指名回答。
�。�3）、師講標(biāo)點(diǎn)順口溜，學(xué)生接著說。
句中有停頓，蝌蚪跟后邊。[，逗號]
說完一句話，莫忘畫小圈。[。句號]
命令與歡呼，滴水下屋檐。[！感嘆號]
疑問與發(fā)問，耳下垂小圈。[？問號]
�。ǘ�、學(xué)生寫話，老師巡視。（PPT 9 播放音樂）
課件出示框架：
�。ㄊ裁磿r候） ，（誰） 來到（什么地方） （干什么） 。小朋友們在雪地上上玩耍，有的 ，有的 。其中堆雪人最有意思。小朋友們先_________，接著____________，然后_________，最后_____________，他們玩得 ！雪真是小朋友們的好伙伴！
【設(shè)計(jì)理念】：
給學(xué)生建立當(dāng)小作家的信心，激發(fā)學(xué)生寫話的動力；適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號可保證標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用率。同時，給出的寫話提示能照顧全體學(xué)生的水平，讓學(xué)生在遇到不會寫時有個適當(dāng)?shù)闹敢?/p>
五、交流評價(jià)習(xí)作
師：誰愿意把你寫的話讀給大家聽聽？其他同學(xué)，請你們認(rèn)真聽：看看他哪個詞用得好或你特別喜歡他的哪個句子。
學(xué)生讀——學(xué)生點(diǎn)評（你覺得哪個詞特別好？）——師點(diǎn)評
【設(shè)計(jì)理念】：
建立多種評價(jià)方式，讓學(xué)生參與到評價(jià)中去，學(xué)習(xí)他人寫得好的地方，以促進(jìn)自己的不足。
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？
師小結(jié)：通過今天看圖寫話的學(xué)習(xí)，大家肯定從中認(rèn)識到，想要把看圖
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