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《故鄉(xiāng)》公開課教學設計
【學習目標】
１．理解小說塑造人物形象的特點、對比手法的效果，理解課文的主題。
�。玻w會本文運用動詞、形容詞比較準確、生動、形象的特點。
�。常私馀f中國農(nóng)民的苦難、人際關系的嚴重隔閡，及其社會根源。
【重點難點】
�。保攸c：生動的肖像描寫、對比手法對人物的刻畫，課文的主題。
�。玻y點：魯迅憎恨舊社會、同情勞動人民、渴望創(chuàng)造新社會的思想感情。
【課時安排】
�。保厩闆r； ２．課文分析； ３．人物形象； ４．對比手法。
【課文提示】
１．《故鄉(xiāng)》作于1921年1月，不久發(fā)表于《新青年》，后來收入魯迅的小說集《吶喊》。故鄉(xiāng)：一般將出生地或長期居住過的地方，稱為故鄉(xiāng)；也有把家鄉(xiāng)或老家叫做故鄉(xiāng)。小說通過閏土的明顯變化，深刻揭示辛亥革命后十年中國農(nóng)村的衰敗、蕭條、破產(chǎn)，以及人際關系嚴重隔閡的社會根源，表達了變革舊社會、創(chuàng)造新生活的主題。
�。玻斞�，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家，五四新文化運動的主將，革命文化的旗手，中國現(xiàn)代文學的領軍人物。
�。常疚囊怨枢l(xiāng)的見聞和感受為線索，展開故事情節(jié)，刻畫了三個個性鮮明的人物形象，深刻地表現(xiàn)了主題思想。這篇小說，主要人物和情節(jié)，大多取材于真實的現(xiàn)實生活。不過，小說中的“我”不是魯迅本人。小說按時間順序可分三個部分：回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)。
【正音正字】
晦huì 猹chá 弶iàng 踝huái 獾huān 髀bì 愕è
嗤chī 嚇hè 黛dài 惘
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