《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。
教學(xué)方法
情景教學(xué)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、師：還記得嗎?在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎?(生)
2、師：是呀，他就是──雷鋒。(板書：雷鋒叔叔)
3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書：你在哪里)。
4、齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)
2、把字音讀準(zhǔn)了嗎?在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。
3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。
同桌互讀，互相正音。
4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節(jié)劃分)
三、再讀課文
1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：
⑴ 雷鋒叔叔到過那里?
�、� 他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號(hào)。
生再讀課文。
2、學(xué)習(xí)小組交流答案。
3、班級(jí)交流：
板書：長長的小溪 抱著迷路的孩子
彎彎的小路 背著年邁的大娘
4、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?
班級(jí)交流。
5、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
四、朗讀交流
1、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說說哪里讀得好?人家是怎么讀的?
2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。
3、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么?
4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。
5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么?
指名讀問題，交流答案。
是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。
6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：
交流背誦。
五、課堂小結(jié)
雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字!他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人!我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!
六、布置作業(yè)
利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。
板書設(shè)計(jì)
6、雷鋒叔叔你在哪里
小溪 小路
抱、冒 背、踏
泥濘──足跡 荊棘──汗滴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，在田字格正確書寫10個(gè)生字，并抄寫一個(gè)詞語“泥濘”。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在田字格正確書寫10個(gè)生字，并抄寫一個(gè)詞語“泥濘”。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)方法
指導(dǎo)法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。
二、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。
2、小組討論，學(xué)寫生字
3、班級(jí)交流，注意：
�、� “雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。
⑵ 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)”。
�、� 師適時(shí)板書“需”和“迷”。
4、其余4個(gè)字由生自行觀察，臨摹。
三、講評(píng)
四、課堂小結(jié)
根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。
五、布置作業(yè)
把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。
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