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教學設計

七年級第三單元教學設計

時間:2024-12-13 07:52:24 教學設計 我要投稿

七年級第三單元教學設計

  七年級第三單元教學設計

七年級第三單元教學設計

  單元學習目標:

  1.能欣賞文章所描寫的優(yōu)美畫面,體會作品的語言風格。

  2.能聯(lián)系作品的文化背景,了解民俗文化的豐富內涵。

  3.開展一次調查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實踐活動,領略家鄉(xiāng)的民俗風情,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。

  4.能多留心、多觀察、多思索、多積累,學會從生活中尋找豐富的.寫作材料。

  5.學會進圖書館檢索書目,能制作摘錄卡片,養(yǎng)成勤讀書、勤摘錄的好習慣。

  單元課時安排:共13課時

  單元整體學習1課時

  社戲2課時

  端午日1課時

  本命年的回想1課時

  中秋詠月詩詞三首2課時

  常州“民俗風情”專題活動1課時

  .寫作:從生活中找“米”3課時

  綜合實踐活動:走進圖書館1課時

  單元小結1課時

  教材分析:

  民俗風情源遠流長,民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分,本單元所選的文章,向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣以及農村社戲的民俗風情。讀罷這些文章,更可激發(fā)我們了解更多的民俗風情的熱情,更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。

  教學設計:

  第1課時 單元整體學習

  第一塊:了解單元內容,明確單元學習目標。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1導入:讓學生瀏覽目錄、課文,以及《新課程 伴你學語文》。明確任務。

  2巡視,指導。瀏覽目錄、課文等。

  3問題情境:哪些內容給你留下的印象最深刻,哪些內容是你最感興趣的?請同學們隨便談談。談感受(自己最感興趣的內容,印象最深刻的內容)。

  4布置任務:根據(jù)單元內容制定相應的學習目標。確定自己的學習目標。

  教學反思

  第二塊:制定活動方案,組建活動小組。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1問題情境:你知道我們常州有哪些風俗習慣嗎?給大家講講。討論,交流。

  2針對單元主題,商討單元學習專題,并擬訂實施方案,如以訪問的形式開展一次了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習俗的調查活動等。自由交流,確定自己的專題。自由組合專題研究小組。

  3巡視指導,給予一定的提示、幫助。制定活動.計劃、方案。

  教學反思

  第2課時 社戲(一)

  學習目標:1.通讀全文,理清文章思路,領會文章的詳略安排。

  2.能體會作者對童年生活的回憶、留戀之情。

  3.能欣賞文中優(yōu)美的景色描寫,體會“人在圖畫中”的感覺。

  課前學習:通過查閱書籍或網(wǎng)絡搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。

  課堂學習:

  第一塊:整體感知課文。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1導入:在上一個單元,我們領略了快樂美好的金色童年,請大家講一講童年留給自己最美好的回憶。人們回憶往事,總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士,回憶起童年往事,筆調也是溫馨的。讓我們一起跟隨他去看一出《社戲》。傾聽,講童年趣事。

  2布置任務:請仔細閱讀課文,看看文中一共回憶了哪些事情,課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位,為什么?閱讀課文,思考。

  3組織交流、評價。發(fā)表見解。

  教學反思

  第二塊:精讀“社戲”。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1布置任務:再讀課文,結合文章的標題“社戲”,說說按事件的發(fā)展進程可將本文分為哪幾部分?速讀課文,思考,討論。

  2組織交流、評價。發(fā)表見解。

  3問題情境:從課文的描述來看,當夜的社戲其實并不精彩,但為什么作者說“以后不再看到那夜似的好戲了”?思考,小組討論。

  4組織交流、評價。各抒己見。

  5你在生活中曾有過這樣的“感覺”嗎?請給大家講一講。講述。

  教學反思

  第三塊:賞析月夜美景。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1布置任務:在社戲途中有兩處景色描寫,請放聲朗讀。你覺得美嗎,為什么?如果你處在這幾段文字描繪的情境中,將是怎樣的心情,有怎樣的感受?誦讀,討論。

  2組織交流、評價。交流,評價。

  3課文中的景色描寫充滿了詩情畫意,你有沒有過“人在圖畫中”的經(jīng)歷?描繪給老師和同學聽聽。小組討論,交流。

  4組織交流、評價。講述,評價。

  教學反思

  課后學習:背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。

  第3課時 社戲(二)

  學習目標:1.能把握人物的性格,體會作者對平橋村人的深厚感情。

  課前學習:有感情地朗讀課文,并能背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。

  課堂學習:

  第一塊:平橋村人物譜。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1導入:“我”之所以喜歡平橋村,除了“社戲”外,更為關鍵的是還有一群淳樸、友愛的小伙伴。你最喜歡文中的哪個人物,為什么?討論,交流。

  2組織交流、評價。各抒己見。

  3問題情境:請給平橋村的村民寫一個人物譜,分別用幾句簡潔的語言勾勒出人物的身份、性格。思考,.寫作。

  4組織交流、評價。討論,交流,評價。

  教學反思

  第二塊:語文活動——辯論賽。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1問題情境:有人說雙喜他們偷豆的做法是應該批評的,你認為呢?討論,交流。

  2組織辯論。分組,辯論。

  3主持、參與、評價。自評、小組互評。

  教學反思

  第三塊:平橋村印象。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1問題情境:你喜歡平橋村嗎,喜歡平橋村的生活嗎,為什么?思考,討論。

  2組織交流、評價。各抒己見。

  3問題情境:如果平橋村要發(fā)展旅游業(yè),請你給他們寫一則導游詞,你將怎樣寫?思考,.寫作。

  4組織交流、評價。自評、小組互評。

  教學反思

  課后學習:你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事?請寫下來。

  第4課時 端午日

  學習目標:1.通讀全文,概括湘西人民端午日的風俗。

  2.能欣賞賽龍船場面的精彩描寫,掌握虛實相生的寫法。

  3.能體會賽龍船表現(xiàn)的激勵爭先、合作、奮發(fā)向上的精神。

  課前學習:1.通過查閱書籍或網(wǎng)絡搜索等方法了解作者沈從文及其《邊城》。

  2.向家中長輩了解家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗。

  課堂學習:

  第一塊:整體感知課文。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1導入:端午節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道端午節(jié)的由來嗎?我們這兒端午節(jié)有哪些風俗?今天我們就要走進湘西茶峒人民的端午日。傾聽,講述。

  2請同學來介紹一下作者沈從文的情況。介紹沈從文及其《邊城》,其他同學補充。

  3布置任務:請閱讀課文,說說端午日這天湘西人民舉行了哪些活動?和我們這兒的端午習俗有什么異同。閱讀,思考。

  4組織交流、評價。交流,評價。

  教學反思

  第二塊:精讀課文內容。

  教學步驟教師組織學生活動備注

  1賽龍舟是湘西和我們常州都有的端午風俗,請大家再次閱讀文中賽龍舟這一活動,感受賽龍舟的氣氛。(播放賽龍

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