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美麗的海星 教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《美麗的海星》教案 教學(xué)設(shè)計(jì)
《美麗的海星》教學(xué)設(shè)計(jì)
榆林市第三小學(xué)—安悅
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)用硬筆工具，能用線條畫(huà)出海星的形象；學(xué)習(xí)線條疏密的組織。
過(guò)程與方法：在想象畫(huà)中感受硬筆或彩筆工具的性能。在繪畫(huà)過(guò)程中體會(huì)線條疏密組織的美感。學(xué)會(huì)用色彩畫(huà)海星的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)畫(huà)海星花紋時(shí)的耐心；大膽說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用單色線條畫(huà)出美麗的海星形象。
教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)過(guò)程中能有意識(shí)的注意線條疏密的組織手法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
講故事引入：以天上的星星掉進(jìn)大海變成海星為題，編一個(gè)故事給孩子們聽(tīng)。
二、課堂探究
1.欣賞視頻：
教：那大家都知道不知道海星的形狀呢？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己了解的海星是什么樣子的？
學(xué)生：五角星形的…
現(xiàn)在同學(xué)們跟著老師一起去海底看海星？看看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？順便就了解一下海星是怎么走路的？
【播放課件】
�。▽W(xué)生回答：都各不一樣，有的胳膊長(zhǎng)有的胳膊短。最少五條胳膊，厚厚的皮膚上面有很多的花紋 ）
2.圖片欣賞：
教：老師還收藏了很多海星的照片，大家來(lái)看看
【播放課件】
教：現(xiàn)在呢，大家把課本打開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們看一下書(shū)上小朋友們畫(huà)的海星跟我們剛剛看到的有什么不一樣？
�。▽W(xué)生：外形比較獨(dú)特，花紋豐富多樣，他們是用線條畫(huà)出來(lái)的）
3.欣賞作品
教：接下來(lái)我們看一下其他小朋友的作品：
【播放課件】
4.學(xué)生作畫(huà)
教:看了這么多，假如讓大家畫(huà)出自己心中美麗的海星，大家會(huì)不會(huì)畫(huà)？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：思考怎樣把海星變得更美麗，分別說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣把海星變得更美麗更特別。）
布置作業(yè)要求。
教：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)最特別最美麗的海星，注意外形美、線條美和色彩美；要求在本節(jié)課內(nèi)完成
5．學(xué)生準(zhǔn)備工具材料作畫(huà)。
三、評(píng)價(jià)、拓展
教師巡堂輔導(dǎo)，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。
1．教師表?yè)P(yáng)個(gè)別外形特別的海星。
2．選出幾張花紋有代表性的海星全班進(jìn)行評(píng)價(jià)
3．著色階段選出幾張色彩跟花紋都很漂亮的海星進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的海星，并鼓勵(lì)其他學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
四、課后延伸
1．請(qǐng)學(xué)生課后思考海星還能怎樣裝飾和還有什么用途。
2．請(qǐng)愛(ài)護(hù)海星，保護(hù)大自然。
篇二：一年級(jí)課文
小海星快回家
小海星，愛(ài)玩沙，
開(kāi)開(kāi)心心沙上爬。
媽媽在找他：
怎么傍晚不回家？
海風(fēng)輕輕吹
像是在說(shuō)話：
“小海星，天黑啦！
媽媽掛念你，快回大海家。”
篇三：小海星第一稿
29 小海星快回家
【教學(xué)總目標(biāo)】
1、 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“星、沙、他、怎、么、傍、晚、話”8個(gè)生字，
學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)部首“單人旁”，描寫(xiě)“他”“怎”“么”3個(gè)生字，注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、 能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不頓讀、不唱讀，在朗讀中體會(huì)海星媽媽
著急的心情。
3、 在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，想象小海星和媽媽的對(duì)話，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 讀準(zhǔn)“星、傍、怎、么”等生字的字音，理解“傍晚、掛念”等詞語(yǔ)的意思。
2、 在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“星、沙、他、怎、么、傍、晚、話”8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)部首“單人旁”，理解“傍晚、掛念”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不頓讀、不唱讀，在朗讀中體會(huì)海星媽媽著急的心情。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復(fù)習(xí)拼音，導(dǎo)入課題。
1、 出示大海中的小動(dòng)物圖片，復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀。
出示拼音xiǎo hǎi xīng
2、出示海星圖片，學(xué)習(xí)生字“星”。
出示：小海星
學(xué)習(xí)生字“星”，交流記字方法
3、補(bǔ)全課題，指名讀，齊讀。
師：今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小海星的課文，誰(shuí)會(huì)讀課題？
二、初讀兒歌，整體感知。
師：小朋友們，有一天一只頑皮的小海星離開(kāi)了它的媽媽，獨(dú)自一個(gè)人出去了，那么他去干什么了呢？接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們跟著老師去學(xué)習(xí)課文吧！
1、校對(duì)小節(jié)數(shù)。（媒體呈現(xiàn)）
2、自讀課文，邊讀邊思。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們聽(tīng)王老師讀讀這首兒歌，聽(tīng)的時(shí)候還有要求呢！小耳朵豎起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)！邊聽(tīng)邊想：小海星去干什么了？
聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)小朋友們左手壓書(shū)，右手指字，仔細(xì)聽(tīng)，用心思考問(wèn)題。
3、交流反饋：
交流（板書(shū)：玩）
師：小朋友們真聰明，課文的第一句話就告訴我們小海星去干什么了對(duì)嗎？
4、學(xué)習(xí)課文第一句 出示：小海星，愛(ài)玩沙，開(kāi)開(kāi)心心沙上爬。
�。�1）把句子讀正確。
師：借助拼音，能不能把這句話讀正確呢？自己試試看。（生自由讀）
指名兩人讀，師生共同評(píng)價(jià)
�。�2）學(xué)習(xí)生字：沙
拼讀
組詞：給沙找找朋友吧�。ㄉ碁⑸匙樱�
出示沙灘和沙子的圖片,讀好詞語(yǔ).
�。�3）理解詞語(yǔ)“開(kāi)開(kāi)心心”
（4）情境體驗(yàn)，感受小海星玩沙時(shí)的快樂(lè)。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海星玩沙時(shí)的快樂(lè)。
三、細(xì)讀課文，朗讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)媽媽找小海星的內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“傍晚”
2、自讀課文第一小節(jié)，邊讀邊想：誰(shuí)在找小海星？
師：是呀，已經(jīng)是傍晚了，小海星還在外面玩，這個(gè)時(shí)候有人可擔(dān)心他了，到處在找他。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們自己輕聲地讀讀課文的第一小節(jié)，邊讀邊想，誰(shuí)在找小海星？聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始讀吧！
3、 交流問(wèn)題
指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：媽媽在找小海星。
師：你回答得真完整，誰(shuí)也會(huì)說(shuō)？ 是呀，原來(lái)是媽媽在找它。（板書(shū)：媽媽找） 你是從哪句話中知道的呀來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、指導(dǎo)朗讀海星媽媽的話。
（1） 出示海星媽媽的話，把句子讀正確。
師：你真會(huì)讀書(shū)，課文第一小節(jié)中的第二句話就告訴了我們。請(qǐng)你借助拼音、讀準(zhǔn)字音，把這句句子讀正確。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
生評(píng)價(jià)：（字字音準(zhǔn)、不加字不漏字、聲音響亮、站得直直的。）
（2） 學(xué)習(xí)生字新詞。
師：你們瞧，這句話中還有幾個(gè)生字寶寶急著和大家見(jiàn)面呢！讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！
出示： 他怎么
他：（1）指名拼讀
�。�2）學(xué)習(xí)部首“單人旁”
（3）指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)
�。�4）理解字義
�。�5）以新帶舊，發(fā)現(xiàn)一類字的規(guī)律：
怎么：（1）拼讀
�、僮x準(zhǔn)“怎”
②讀準(zhǔn)“么”③怎和么合在一起組成詞語(yǔ)——怎么，誰(shuí)會(huì)拼！指名拼讀
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�、佟霸酢� 觀察關(guān)鍵筆畫(huà)，在田字格中描寫(xiě)。
②么： 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)撇折（強(qiáng)調(diào)撇折一筆寫(xiě)成）
�。�3） 了解“怎么”的用法：
師：怎么這個(gè)詞兒常常和問(wèn)號(hào)連在一起，讀得時(shí)候要往上揚(yáng)，誰(shuí)來(lái)讀？
生字寶寶學(xué)會(huì)了，把它們放回到句子中去，讓我們一起再來(lái)讀讀這句句子。 齊讀。
師：小朋友們，已經(jīng)是傍晚了，天都黑了，小海星還沒(méi)回家，媽媽可擔(dān)心小海星了，媽媽擔(dān)心它會(huì)？（受傷、遇險(xiǎn)、迷路）
是呀，海星媽媽多么擔(dān)心小海星，她時(shí)刻掛念著他呀，于是她想——
怎么傍晚不回家？
指名讀。評(píng)價(jià)(略)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)海風(fēng)勸小海星的內(nèi)容
1、自讀課文第二小節(jié)，邊讀邊想：誰(shuí)勸小海星回家？
2、交流問(wèn)題
指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整：海風(fēng)勸小海星回家。
（板書(shū)：海風(fēng)勸）
隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：話
4、指導(dǎo)讀好海風(fēng)說(shuō)的話。
�。�1）分清海風(fēng)說(shuō)了兩句話。
指名2人讀，齊讀。
理解詞語(yǔ)：掛念
再次出示：怎么傍晚不回家？（指名讀，齊讀）
借助“輕輕”一詞，讀好海風(fēng)說(shuō)的話。
海風(fēng)輕輕吹，像是在說(shuō)話：“小海星，天黑啦！媽媽掛念你，快回大海家�！保ㄗx得輕輕的） 關(guān)注“海風(fēng)輕輕吹”
四、板書(shū)回顧，總結(jié)全文。
1、借助板書(shū)，師生共同回顧課文內(nèi)容。
2、提升情感，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
3、（機(jī)動(dòng)）送小海星回家，鞏固所學(xué)字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
29 小海星快回家
小海星（貼圖）玩
媽媽 （貼圖）找
海風(fēng) （貼圖）勸
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