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教學設(shè)計

《整理書》教學設(shè)計

時間:2025-05-03 09:03:56 教學設(shè)計 我要投稿
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《整理書》教學設(shè)計

  教學目標

《整理書》教學設(shè)計

  1、結(jié)合具體的問題情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法,經(jīng)歷估算與交流的過程。

  2、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位),并感悟與體驗算法多樣化的過程。

  3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,解決一些簡單的實際問題。

  教學重點

  豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學難點

  豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教具準備

  演示板,掛圖等。

  教學過程

  一、復(fù)習鋪墊

  1、口算整十數(shù)乘整十數(shù)。。

  20×30= 30×40= 140×20= 150×30=

  10×30= 50×80= 40×120= 50×40=

  二、講授新課

  師:今天,我們來和小紅同學一起“整理書”,并在“整理書”的過程中,來學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

  1、教學例題。

  出示插圖:

  (1)探索估算。(同學們認真審視問題情境圖)

  要求:1)理解主題圖的問題情境,明白要解決的是什么問題。

  2)已知什么,求什么。

  3)要列什么樣的算式來解決問題。

  列出算是:14×12 或12×14

  1)觀察算式的特征。

  的出觀察結(jié)果,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  進一步揭示課題內(nèi)容,突出本節(jié)課的教學重點,使學生明確求知內(nèi)容。

  2)引導(dǎo)學生探索估算方法。

  3)分組討論。

  把算式中的12看成10,14×10=140,所以結(jié)果應(yīng)該大于140。

  但這個問題不能靠估算來解決,必須進行準確的計算,體會進一步學習的必要性。

  (2)探討筆算。

  第一種方法:口算法,14×10=140,14×2=24,140+24=164

  第二種方法:簡便運算,12×14=12×2×7=24×7=168

  第三種方法:筆算,14×12=168

  1 4

  × 1 2

  2 8

  1 4 0

  1 6 8

  討論:比較三種算法,說區(qū)別和聯(lián)系。

  最后,強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算格式,并再次強調(diào)理解對應(yīng)位值要對齊的道理。

  三、課堂活動

  課本第29頁的“試一試”。

  學生自己選擇自己喜歡的方法進行計算,但鼓勵學生用豎式進行計算,最后強調(diào)計算的格式。

  四、鞏固練習

  1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第30頁“練一練”的1-4題)

  第1題,學生直接口算,在課內(nèi)完成,可提問學生回答。

  第2題,先估算,再進行計算。一般情況下,引導(dǎo)學生用列豎式方法進行計算。

  第3題,式運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決日常生活中的簡單的問題,讓學生獨立解決。

  第4題,也是簡單的應(yīng)用題,同樣,先讓學生進行估算,再進行筆算。

  五、作業(yè)設(shè)計

  “五星級”對應(yīng)的練習。與“口算”對應(yīng)的練習。

  六、板書設(shè)計

  列出算是:14×12 或12×14

  筆算,14×12=168

  1 4

  × 1 2

  2 8

  1 4 0

  1 6 8