關(guān)于《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天過去之后是什么季節(jié)呢？夏天有什么特點(diǎn)？什么比較多？還有哪些小動(dòng)物呢？今天老師請來了許多小動(dòng)物朋友，你如果認(rèn)識(shí)它就大聲叫叫它們的名字。（出示圖畫）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，利用直觀形象的動(dòng)物圖畫，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課本的距離。）
二、自主識(shí)字，以學(xué)定教
想和他們交上好朋友嗎？那么就趕快拼一拼，讀一讀，記住它們的名字吧。
1、自己拼讀，同桌互相幫助。
2、請小老師領(lǐng)讀。
3、齊讀。
4、去掉拼音讀。
看到小朋友們這么熱情，這些小動(dòng)物已經(jīng)很喜歡你們了，他們和你們玩起了捉迷藏的游戲了。請大家看，這次你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（去掉拼音讀）
5、指生讀。
�。ǘ喾N形式練讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣）
三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
誰來告訴大家你是怎樣記住它們的？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲子旁”，“蟲子旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
�。ㄍㄟ^學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“青”和“蜻”之間的聯(lián)系，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律：象這樣一部分表示讀音，一部分表示它的意思的字就是形聲字。
3、在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些字也是形聲字？
4、猜字游戲：想不想猜猜其他昆蟲的名字怎么讀？（蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂）
�。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣）
5、拓展鏈接，詩歌獎(jiǎng)勵(lì)
小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。
小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。
小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動(dòng)。
蟲子旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。
�。◣熒餐_發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大語文觀。）
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