語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：生命生命
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
�。�、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。
�。�、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)含義深刻的句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、學(xué)生查找資料。
２、教師制作幻燈片。
四、教學(xué)過程：
第二課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入。
�。�、一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实�。因�(yàn)�，生命本身就是一樁奇跡。這是臺(tái)灣著名女作家杏林子對(duì)生命的感悟。今天，我們就來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章《生命
生命》。（板書課題）
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們看看課題有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀）
（二）初讀課文，整體感知。
�。�、老師特別喜歡這篇課文，所以我先來讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，想想杏林子從幾件事例中感悟生命。
�。病⒛苡米约旱脑捀爬ㄒ幌逻@三個(gè)事例分別是什么嗎？
�。w蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳）
（三）學(xué)習(xí)課文，深入理解。
�。薄W(xué)習(xí)第二自然段飛蛾求生。
�、僦该首x。其他同學(xué)思考這一段中哪句話最讓你感動(dòng)，為什么？
�、诘鼟暝胰滩蛔》帕怂�
這里躍動(dòng)什么意思呢？能不能換成跳動(dòng)？
�、蹚哪木湓捘芸闯鲂★w蛾的生命很脆弱？
④所以這種求生的欲望令我震驚，那我當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？
⑤小結(jié)：無論怎樣危險(xiǎn)，無論是否能逃生，小飛蛾都沒有放棄求生的努力，生命無論大小，都值得我們珍視。
�。�、學(xué)習(xí)第三自然段瓜苗生長(zhǎng)。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們默讀，說說你讀懂了什么。
�、谕瑢W(xué)交流。
�、劾蠋熛鄼C(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)理解竟然、不屈。
�、茉谏钪心阌袥]有留心觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)哪些植物也有頑強(qiáng)的生命力。
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段靜聽心跳。
�、僬l(shuí)愿意朗讀這一段，其他同學(xué)思考：杏林子聽到自己的心跳時(shí)，想到了什么？
�、谕瑢W(xué)交流。
�、壅�(qǐng)同學(xué)們感受一下自己的脈搏，說說你想到了什么？
4、總結(jié),學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
杏林子從求生的飛蛾，不屈向上的幼苗和自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳中感受到生命的意義，體會(huì)到生命的真諦，生命究竟是什么呢？
①請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。
�、谡f說你怎樣理解這一段。
�、坌恿肿诱f她要珍惜生命，決不讓生命白白流失，她做到了嗎，說說你找到的杏林子的資料。
�、苌钪邢笮恿肿舆@樣頑強(qiáng)不屈的人有很多，你還知道哪些？
�、菸覀儽冗@些人幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儞碛薪】档纳眢w，那你學(xué)了課文你決定怎樣對(duì)待生命呢？
�、尬覀�?cè)賮睚R讀最后一段。
五、總結(jié)全文。
①老師送給同學(xué)們一首小詩(shī)，請(qǐng)你們伴著音樂一起朗讀一下。
�、谀阌X得生命是什么或者說生命像什么呢？
�、畚恼驴梢越Y(jié)束，但生命的長(zhǎng)河是永無止境的，你怎樣對(duì)待生命，你就會(huì)擁有怎樣的生命，希望你們可以更好地珍惜生命，熱愛生命，使自己有限的生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值，讓自己的生命更加奪目，放出絢麗的光彩。
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