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四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記(通用12篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要準備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇1
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》,學(xué)習(xí)6/8拍的含義,掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識,并用于創(chuàng)作活動。
教學(xué)重難點:
通過復(fù)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)連線,引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)過程:
一、表演《愉快的夢》
1.開門見山導(dǎo)入:晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——
聆聽范唱。
2.再聽一次:要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽,并打拍子。)
3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜,我們過去打拍子,都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請大家認真聽,認真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5.請大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié),已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7.第三句曲調(diào)再聽我唱,請注意在什么地方換氣。
(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)
8.大家跟著我一起唱第三樂句。
9.請大家整理一下全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11.再聽一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設(shè)問:怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案:
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人,看到金星。
(2)因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
二、聽辨活動:曲調(diào)的上行或下行
1.教師彈奏二遍。
2.學(xué)生用手指向下或向下,表示聽辨的^答~`案。
3.跟著鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進的方向。
音樂知識:“下行”教學(xué)基本要求
1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進行講解。
2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。
設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的.行進方向有什么特征?
答案:每兩小節(jié)都是往下進行。
小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進的方向往下行的,我們稱為“下行”。
鞏固:《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
三、編創(chuàng)與活動——編自己的歌
1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào),節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進行創(chuàng)作。
2.教師對學(xué)生的創(chuàng)作,把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵積極參與者。
四、教師小結(jié)。
略
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇2
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度、價值觀】
通過學(xué)習(xí)歌曲感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒,體會夢境的美好與恬靜。
【過程與方法】
運用小組合作的方式,積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱,編創(chuàng)等實踐活動,體驗創(chuàng)作的快樂。
【知識與技能】
認識連音線,并能正確的區(qū)分連線與延音線,同時能夠完整有感情的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
能用自然流暢的聲音完整的演唱歌曲《愉快的夢》,激發(fā)對新奇而美好的事物的向往和追求。
【難點】
認識連音線,并能正確的'區(qū)分連線與延音線。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
教師以活動的方式導(dǎo)入新課。
在課前組織活動“說說你的夢”。引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)分享自己夢中的趣事。教師并總結(jié),夢是非常奇幻多彩的,有愉快的夢、悲傷的夢。今天我們就一同走進《愉快的夢》,感受一下這位小朋友的夢是怎樣的。
。ǘ└惺荏w驗
1、初聽歌曲,整體感知。教師播放多媒體,并提問:速度快慢?這樣的速度給你什么感受?學(xué)生自由回答,教師總結(jié),歌曲的速度是稍慢的,給人一種悠然、輕柔的感覺。
2、復(fù)聽歌曲并設(shè)問:描繪了什么樣的夢?學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),歌曲描繪了飄蕩在不同地方看到了不同的迷人景物的畫面。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師利用鋼琴彈奏,引導(dǎo)學(xué)生輕聲的利用“l(fā)a”音跟隨鋼琴哼唱,同時畫出旋律線條。
2、解決難點:教師通過學(xué)生所畫的旋律線條,引申出連音線,并帶領(lǐng)學(xué)生認識連音線(連線、延音線)。通過教師對比教唱的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會連線與延音線的區(qū)分與演唱方式,演唱時注意聲音的圓潤,氣息的流暢。
3、識讀樂譜,教師將學(xué)生分為兩個聲部進行二聲部合唱的練習(xí)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,體會歌詞傳達的情感內(nèi)容。
5、填詞演唱歌曲前半部分,分聲部演唱后半部分。分小組討論用什么樣的感情來演唱歌曲,并練習(xí),請小組展示。
6、有感情的,并利用自然的聲音完整的演唱歌曲。
。ㄋ模╈柟烫岣
分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏。
1、選擇節(jié)奏型,進行創(chuàng)編。
2、請各組進行表演,而后進行生生評價、教師評價。
3、感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課收獲,并通過教師補充總結(jié)再次感受夢境的美好。通過演唱歌曲,感受人生的美好,世界的奇妙。
作業(yè):課后畫出一幅自己心中的夢境圖,下節(jié)課交流分享。
最后在再度唱起這首歌曲,在歌聲中結(jié)束。
四、板書設(shè)計
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇3
一、教學(xué)目標:
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。
二、教學(xué)重點:
1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點:
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
四、課前準備:
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)歌曲:
1、激趣導(dǎo)入
師:快樂的音樂課開始了,我們來看看這幅美麗的圖片,每當(dāng)夕陽夕陽,城市變得漸漸安靜,我們都會進入甜美的夢鄉(xiāng),同學(xué)們你們睡覺的時候做過夢嗎?你的夢是怎樣的呢
生:回答(愉快甜美)
2、聽賞感知
師:你們的夢可真精彩。】从形恍∨⒄谒X,我們今天來認識一下他吧,你們歡迎嗎?
生:.師:在一個寧靜而美麗的夜晚,她做的一個神奇而又愉快的夢,讓我們聽聽她都夢到了什么?(放視頻)
師:小女孩夢到了什么?聽完小女孩的夢,歌曲帶給你什么樣的感覺呢?
生:速度稍慢,是愉快的美夢。
師:回答的真好,這就是一位日本小女孩的美夢,音樂無國界
3、復(fù)聽歌曲
師:讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號?找一找,比一比誰找的又多有準確。
生:找出記號
師:同學(xué)們真厲害,來我們來認識認識他們(出示課件,講解音樂小知識。)
師:大家看:這首歌曲的節(jié)拍(點擊課件八六拍含義特點)(生:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍)強弱規(guī)律是:強弱弱次強弱弱。
師:誰用動作表現(xiàn)一下它的強弱規(guī)律?
生:---!
師:來大家一起拍一拍
V換氣記號,提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的,因為這些音樂小符號,所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下,感受一下歌曲的意境,注意你的聲音,連音線時要唱夠時值,保持住,圓滑線要連貫些。
2)填詞唱
填上歌詞還會嗎,一起來一遍。(教師彈琴)小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會第二段。
3)合作唱
師:你們唱的真好,老師忍不住也想加入你們,歡迎嗎?
生:愿意
師:那好,我們一起來合作一下,老師唱前面的部分,你們來場畫線的地方
注意你的換氣,和音樂小知識一起唱一遍,然后交換唱一唱。
4)處理上行、下行
出示課件音樂旋律,我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢?
教師彈琴用手勢指示學(xué)生,可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點。
上行旋律演唱時,猶如下山,聲音自然柔和。下行旋律演唱時,猶如爬上,聲音興奮,驚奇。
5)有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,有感情的完整唱一遍?梢愿鶕(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動作。
三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
1)情感升華
師:小朋友搖著她的夢之船,在綠色的上輕輕地蕩漾,表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,那我們還有沒有不同的演唱形式?
怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境?更好的表現(xiàn)歌曲?分小組討論。
師:我們歌曲還有什么演唱形式?
生:男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師:那好我們來試一試,女生唱前面兩行,男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師:誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來?看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的?喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生:
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱,怎樣表現(xiàn)他們的快樂?分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。
學(xué)生展示
師;讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美!
要求:唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化。
2)創(chuàng)編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間、空間里遨游,用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力,聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動。
四、情感教育
師:夢是虛無飄渺的,可是夢想是我們前進的`動力,夢象征著夢想,你們肯定都有夢想,誰來說說自己的夢想是什么?
生:科學(xué)家、國家的棟梁、教師
師:你們的夢想可真多,我們每個同學(xué)都有自己的夢想,那請把你的夢想卸載自己的小船上,讓我們的夢起航吧。寫好的同學(xué)交給我,老師把你的夢想貼在夢之船上,時刻激勵自己,努力學(xué)習(xí),去實現(xiàn)自己的夢想。
。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢”)大家的夢想五彩繽紛,我們每個人都要有一個夢想,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,我們都要為夢想而努力,只有這樣,夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實,讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧!老師相信你們只要努力就會成功,你的未來不是夢。
好了同學(xué)們,今天老師非常開心,謝謝大家的合作。下課。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇4
一、說教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像,同時也反映出他們對生活,對自然景象的認知和理解,歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩,無太多變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(ia),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲,歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標
。1)認知目標
理解歌曲《愉快的夢》的內(nèi)容,能較準確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。
。2)能力目標
a、 認識和感受附點八分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。
二、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》,并自主律動創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點:初步認識附點八分音符,并感受其作用,正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學(xué)法
1、 多媒體教學(xué)法: 為了幫助學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補充,可以起到畫龍點睛的作用。
2、 探究法: 為了體現(xiàn)新課程標準中提出,在音樂教學(xué)的活動中,積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起了學(xué)生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美,從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、 說教學(xué)過程
1、開門見山,導(dǎo)入新課
教師提問:晚上你做夢了嗎?你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》,聆聽欣賞,導(dǎo)入新課。
2、有感情朗讀歌詞,討論歌曲內(nèi)容。
3、 教師范唱,拍拍子,學(xué)生看譜,師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生說出,今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜,邊跟教師打拍子(教師重點范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、按剛學(xué)的方法,學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的'行進方向有什么特征?
師小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進的方向,我們稱為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱,請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)
7、讓學(xué)生自學(xué),感受“上行”。
8、整理全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》,注意連音線。
10、處理:
(1) 討論:怎樣才能把歌曲唱好?
。ㄗ⒁,引導(dǎo)學(xué)生說出唱的時候,像自己在夢中總看到的小矮人,看到的金星,因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱的連貫)。
。2) 《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的,請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇5
教學(xué)目標:
1、通過欣賞歌曲《月亮月光光》,學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧靜,并用配樂詩朗誦的形式表達對月亮的贊美。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》,學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強弱規(guī)律,并能在欣賞6/8拍歌曲時運用節(jié)奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
教學(xué)重點:
1、感受歌(樂)的情緒。
2、準確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強弱規(guī)律。
教學(xué)難點:
1、合唱部分的換氣記號。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準備:
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
教學(xué)過程:
一、謎語詩歌導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,我很榮幸,今天將和大家一起遨游在音樂的殿堂。初次見面,我準備了6份小禮物送給你們,不過,這些禮物需要靠大家的團結(jié)和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。(月亮)
第二小組填古詩:床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
第三小組填歌詞:月亮在白蓮花般的云朵里穿行,晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲!堵爧寢屩v那過去的事情》
第四小組填歌(曲)名:二泉映月、月亮代表我的心
第五小組填成語:花好月圓、水中撈月
第六小組填對聯(lián):海上升明月,天涯共此時。
。蕚洳士▽㈩}目寫上,準備6個小月亮。出示課件:一輪圓月)
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師:一輪皎潔的明月高掛在空中,那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今,有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題,賦詩作曲。你聽,臺灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光,起厝田中央。樹仔橄花開香,親像水花園。(播放《月亮月光光》一段,課件出示歌詞,學(xué)生初步聆聽二聲部的音響效果)
2、師:那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩,你能用詞語或一句話來表達此時你心中的感受嗎?
3、你們的感受讓我有一種沖動,這首歌寫的太美了,我有一個提議,讓我們配合著這美妙的歌聲來朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。(配樂朗誦歌詞)
三、新授歌曲《愉快的夢》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢》
師:月亮月光光,歌聲在飄蕩;月亮月光光,引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮,變成了可愛的`月亮娃娃,伴隨著動聽的歌聲,帶著我們在迷人的夜空輕輕飛翔。(放音樂《愉快的夢》第一段)
2、感受并了解6/8拍的強弱規(guī)律,教師唱、鋼琴演奏來區(qū)別。
(1)師:快來看,月亮娃娃摘下了一顆星星,上面掛了些小音符。這是什么意思呢?我們一起來看一看。(課件出示要求:請根據(jù)鋼琴演奏旋律時的力度變化,幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。)
(2)師:你們的小耳朵真的很靈敏,月亮娃娃的排列順序完全正確。但是,你們能找出月亮娃娃的排列有什么規(guī)律嗎?(生:大小小中小。┻@些大大小小和老師彈奏時聲音的什么有關(guān)?(生:強弱或者力度)
。3)師:同學(xué)們想的一點都沒錯,月亮的大和小其實就代表了音樂中的強和弱。動動小腦筋,你能利用身體的某一部分來拍擊出這些月亮嗎?(生:用拍手、拍退等方式)
。4)師:其實這些月亮的排列順序就是我們音樂中6/8拍的強弱規(guī)律:強弱弱次強弱弱(邊說邊拍)。6/8拍的含義就是:以八分音符為一拍,每小節(jié)6拍。
3、再聽歌曲。
師:讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。(教師的動作夸張一些,區(qū)別出強與次強)
4、師:月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動聽。接下來我們共同學(xué)習(xí)這首《愉快的夢》。首先請同學(xué)們觀察這首歌的五線譜,有什么特點?(生:前兩行只有一行譜,后兩行是用大括號連接的兩行譜。)你們觀察得真仔細,前兩行就是齊唱的歌譜,后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師:讓我們一起用優(yōu)美的歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。(教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢和換氣記號,解決旋律難點。)
6、處理歌曲。
。1)師:同學(xué)們的歌聲令我陶醉,但月亮娃娃還提出了新的要求。(課件出示:根據(jù)歌詞的意思,你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢?)大家可以各抒己見來說一說你的想法。(學(xué)生提出想法后,教師可以請全體學(xué)生試著唱一唱。)
。2)師:剛剛同學(xué)們的想法都非常得好,我也想提出一些自己的想法。(教師補充學(xué)生沒有說到的內(nèi)容)如:“喂咿快來看,那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些,因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島,這可是一個大發(fā)現(xiàn)!再比如:“可愛的小矮人”可以唱得跳躍一些,因為小矮人正在快樂的跳舞。再比如:第二段歌詞合唱部分有一次反復(fù),這是為了表現(xiàn)我們的心情更加激動。
7、師:經(jīng)過我們的共同努力,這首《愉快的夢》已經(jīng)被修飾的非常好聽。月亮娃娃都迫不及待地想聽一聽了!請全體同學(xué)像合唱隊的同學(xué)那樣來完整地演唱這首歌曲,好嗎?(生:好)全體起立!抬頭、挺胸,肩膀打開,面帶笑容,看我的指揮。(放伴奏師生演唱)
8、合唱部分欣賞。
師:你們的歌聲帶給我一種美的享受,真棒!我也想唱上兩句,請大家欣賞!(課件播放范唱音樂,師唱合唱部分第二聲部主音旋律。)
9、合唱的藝術(shù)。
師:剛剛我在歌曲中加入了什么?(生:U的聲音)加入了U的歌聲后,你覺得這首歌聽起來感覺怎樣?(生:更加好聽、更加豐富)這就是合唱的魅力,它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩,也能增強音樂的表現(xiàn)力。
四、拓展:(課件播放音樂伴奏作為背景音樂)
1、師:今天,月亮娃娃陪伴著我們做了一個愉快的夢,我相信,每位同學(xué)都有自己的夢想,能和我一起分享嗎?(生說一說自己的夢想)
2、師:美麗的月,遙不可及,但通過中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球;愉快的夢,虛幻飄渺,但只要我們肯努力就一定能美夢成真!讓我們從現(xiàn)在做起,朝著自己的夢想,加油吧!同學(xué)們,今天的音樂課到此結(jié)束!再見!
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇6
教學(xué)目標:
1、通過演唱、聽賞教學(xué),使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅,感受樂曲的情緒變化,培養(yǎng)豐富的音樂想象力,并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過采集有關(guān)夢的資料,和創(chuàng)編等多種形式,讓學(xué)生進行體驗實踐活動,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點:
貫穿始終的情感體驗
教學(xué)準備:
。ń處煟╀撉佟⒍嗝襟w課件、打擊樂器
。▽W(xué)生)課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設(shè)計意圖:
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,引導(dǎo)他們主動地進行交往、合作,積極參與感受、體驗、表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
2、層層情感鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗、情感表現(xiàn),并在活動中得到情感的升華。
3、調(diào)動學(xué)生積極的思維活動,引導(dǎo)他們大膽地想象,富于個性的表達,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程:
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞,感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師:同學(xué)們,我們來唱一首熟悉的歌吧。(播放課件)
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求:旋律準確,聲音連貫、流暢,吐字自然、清晰,二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲,“做”個夢,感受其情緒、意境
師:閉上眼睛,聽一段音樂,根據(jù)聽到的音樂做個夢,充分發(fā)揮你的想象力,看看你能夢到什么?
A、學(xué)生聆聽無標題音樂(格里格的《搖籃曲》)。
B、各抒己見暢談夢境(說一說你的夢境,你為什么會有這樣的想法?根據(jù)是什么?)
c、老師小結(jié)鼓勵:看來,這音樂對我們的精神生活所起的作用真大,只不過是一串串音符,但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里,卻帶來了這么大的想象空間,給了我們這么多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理,表現(xiàn)《愉快的夢》
師:歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面,是一種什么樣的境界呢?
A、學(xué)生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱,學(xué)生用自己喜愛的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行伴奏。(如:打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……)
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求:唱出歌曲意境(營造優(yōu)美安寧的氣氛,聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化)。
E、老師小結(jié)鼓勵:對作品理解得深,我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流,拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢”的'詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>:夢有憂慮、恐懼的,更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求,比如:(結(jié)合學(xué)生匯報內(nèi)容:“故人入我夢,明我長相憶!薄白砝锾魺艨磩,夢回吹角連營!埃┑怯捎诋(dāng)時社會的黑暗,他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的,在現(xiàn)實中難以實現(xiàn),最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了,單說兒童的夢,一個個都是描繪的美麗景象,表達的對未來生活的渴望。問問大家,你擁有一個令人向往的夢想嗎?拿出你的紙、筆,給自己描繪一張未來的藍圖吧!
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
。ㄓ米约合矏鄣念伾募,剪出自己喜愛的形狀,把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。)
3、“五彩的夢”展示活動
。▽W(xué)生用簡短的語言描述之后,將自己的作品貼上黑板。)
四、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
師:大家的夢想五彩繽紛,如果只用《愉快的夢》這首歌來表達,恐怕遠遠不夠了,想一想,你還能用什么樣的形式表達你現(xiàn)在的心情、感受?
生:隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師:就近集合或根據(jù)需要,自由尋找最佳合作伙伴,發(fā)揮集體的力量編一編,練一練吧!
1、生以小組為單位,進行各種創(chuàng)編活動,老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的,全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞
1、師生互勉:
師:每個人都要有一個夢想,每個人都要為夢想而努力,只有這樣,理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實,美夢才會成真,老師有一句話送給大家,我們互相勉勵。
現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸。中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫(俄國寓言作家)
2、欣賞歌曲《童年的夢》(播放電腦課件)
師:跟著音樂動一動,唱一唱。
“夢里的門啊快快打開,我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開,我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們,為了自己的那份理想努力吧,祝愿大家夢想成真!
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇7
教材分析:
本單元以“愉快的夢”為主題。夢境多用來比喻美妙的境界,音樂里夢總是充滿幻想的!靶腋5暮⒆訍圩鲇淇斓膲,給快樂插上音樂的翅膀,遨游在夢的世界。”在音樂的想象世界里,享受到自由馳聘的快樂。
教學(xué)目標:
1.能安靜而有想象力地聆聽音樂《水族館》《都睡著了》,讓學(xué)生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒,獲得愉快的感受與體驗。在充分聆聽、體驗的過程中,發(fā)展音樂的感知力和想象力,并能用音樂的方式表現(xiàn)自己的理解。
2.學(xué)會用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》,感受節(jié)拍的韻律感,體驗歌曲朦朧的意境,并能與同伴合作選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
3.用自然的聲音演唱《草原上》,能跟著指揮整齊地開始和結(jié)束。能用唱名模唱樂曲中的簡單歌譜。
4.在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點。
教學(xué)重點:讓學(xué)生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒,獲得愉快的感受與體驗。
教學(xué)難點:在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。
教學(xué)疑點:能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點。
課時安排:4課時
第一課時
教學(xué)目標:
1.熟悉樂曲的旋律,通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)。
2.嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現(xiàn)樂曲形象。
3.學(xué)習(xí)用身體動作及面部表情表達對同伴的關(guān)心,體會與朋友交往的
愉悅心情。
4.創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳。
教學(xué)重點:熟悉樂曲的旋律,通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點:創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳。
教學(xué)疑點:創(chuàng)想水草和小魚的造型,開心的跳一跳。
教學(xué)準備:教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程:
一、觀看視頻,引起學(xué)生興趣
小朋友,你們?nèi)ミ^水族館嗎?老師去過,水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會有些什么動物呢?我們一起來看一下。(欣賞視頻)
二、聽賞音樂,理解樂段
1.提問:你們看到了什么?(魚)魚在干什么?(吹泡泡)
還有什么?(水草)水草在水里會怎么樣?(我們也學(xué)學(xué)它扭動的樣子)
。ㄋ福┧笗鑴
師小結(jié):水族館這么神奇,這么美讓我們也來聽一首優(yōu)美的音樂,名字叫《水族館》,在聽音樂之前,老師有個要求,請小朋友一邊仔細聽音樂,一邊想想,在音樂中你感受到了什么?
2.學(xué)生欣賞音樂1遍
提問:在音樂中你感受到了些什么?猜猜看《水族館》這個音樂里有誰?他們在干什么?
3.聽了音樂后你感覺心情怎么樣?你覺得它聽起來是雄壯有力的?還是輕柔歡快的?
4.出示圖譜,介紹曲名《水族館》,讓學(xué)生觀察圖中都有什么?
猜一下圖中他們都在干什么?發(fā)生了什么事?
5.情境導(dǎo)入:在水族館里住著一只兇猛的動物,他都很久都沒有吃到食物了,原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友,當(dāng)它出現(xiàn)了,小魚就被水草藏起來了。
學(xué)生邊聽音樂,看著圖譜,邊說詞語。
6.熟悉樂曲,介紹曲式結(jié)構(gòu)。
7.再次欣賞音樂1遍,(出示圖譜)教師邊聽音樂邊點圖譜,幫助學(xué)生理解樂段。
提問:這首曲子有幾個樂段?(6個)每個樂段的音樂都一樣嗎?
8.分段幫助學(xué)生感受樂曲。
欣賞第1段。提問:這段音樂的旋律是怎么樣的?(優(yōu)美、柔和的),你仿佛看見水母在干什么?(跳舞)它是怎么跳的?(學(xué)生自由做動作)
欣賞第2段。提問:這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺?(速度加快,感覺水草在扭動)(學(xué)生表現(xiàn)水草的動作)
第3段,水母
第4段,小魚吹泡泡,2個大的,4個小泡泡
第5段,水草
第6段,一起跳舞
三、隨圖譜欣賞音樂
聽音樂指圖,感受圖標和音樂關(guān)系
四、創(chuàng)編動作,自由表現(xiàn)音樂。(分段聽音樂,用動作表演的方法感知
節(jié)拍強弱的規(guī)律。)
①組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動的樣子,引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)水草的姿態(tài),用身體的曲線運動來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。
、诮M織學(xué)生玩游戲“小魚和小草”進一步幫助學(xué)生理解,熟悉角色形象和動作,了解游戲情節(jié),掌握游戲規(guī)則:水草動時小魚不動,小魚動時水草不動
③聽音樂幫助學(xué)生分辨水草生長及小魚探望的音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快
、芊侄涡蕾p音樂聽聽做做,進一步熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu),分解練習(xí)動作
1.水草慢慢長大,要求動作優(yōu)美舒緩,鼓勵學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型水草生長時,有一只大鯊魚正在四處覓食。
2.小魚探望水草,啟發(fā)學(xué)生用不同動作表現(xiàn)小魚歡快的游戲。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作與水草交往,如給水草施肥、摸摸水草、對水草點頭等,小魚音樂出現(xiàn)時,大鯊魚游走。
3.老師和學(xué)生一起表演
4.老師和學(xué)生分角色表演
5.分角色完整的跟著音樂游戲
五、總結(jié)
1.從樂曲的.情緒上,或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現(xiàn)出不同的意境。
2.從環(huán)保的角度考慮,讓學(xué)生從小樹立保護海洋環(huán)境的意識。
3.從激發(fā)情感的角度,去鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:《草原上》
教學(xué)目標:
1.學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》,引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地聆聽音樂,初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。
2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱:《草原上》,并進行表演。
3.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
教學(xué)重點:感受歌曲甜美抒情的情緒
教學(xué)難點:把握歌曲演唱的連貫性。
教學(xué)疑點:初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。
教學(xué)準備:教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.播放蒙古大草原PPT圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋美麗的地方,去看看那的景色那的人們的生活。
1)學(xué)生先聆聽第一次,然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面。
2)播放PPT畫面蒙古大草原,比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。(可以多聽一次)
。ㄔO(shè)計意圖,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂,欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景,從視覺和聽覺上感受草原之美)
二、點題
同學(xué)們剛剛播放的視頻里,你們都看到了什么。
大草原、牛羊蒙古包,大家覺的那里的景色美嗎?/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲《草原上》
三、新歌教學(xué)
1.聆聽歌曲(感受情緒)
剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律,現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受(播放歌唱版本《草原上》)感受一下幾拍子的歌曲。
請說說你的感受,你聽完了感覺怎么樣?很美,很好聽我仿佛看到了…………
2.讀歌詞(了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的)
1)老師有感情的帶讀歌詞,(效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生)
2)學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。
3)跟著音樂有節(jié)奏的讀一讀。
4)再一次聆聽歌曲(進一不感受歌曲的情緒)
在過門笛子吹響的時刻像學(xué)生們述說:一個美麗的草原,藍天是那么的高,太陽照耀著一望無際的草原,很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑,…………請聽(說的過程中注意要繪聲繪色的,有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛)
4)學(xué)唱歌曲
大家可以看到歌曲很短,我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學(xué)唱歌曲
5)帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱,注意唱的時候不要大聲,大家要唱出對草原的贊美之情
6)針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。
7)分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱
第二段全班齊唱
結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲
8)加進打擊樂伴奏:碰鈴2對,沙錘1對
老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法,請同學(xué)上來伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9)嘗試環(huán)節(jié)加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞
10)教學(xué)成果展示:全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》
這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢,蒙古的格格伴奏伴舞,一起加進來。下面有請蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼,表演完謝幕鞠躬……)
三、音樂游戲
1.學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2.師:歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音?mi sol la
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。(學(xué)生唱)
教師彈琴,開火車游戲,教師彈一組,學(xué)生按節(jié)奏唱一組,一個接著一個。
(唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練,讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。)
3.加上時值唱一唱3 6 5 ―
6 3 5 ―認識四分音符和二分音符(由節(jié)奏入)
、 Ⅹ Ⅹ —
讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4.節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類,邊聽音樂邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。
小結(jié):鼓勵與表揚,指出不足之處。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
聽:《都睡著啦》
音樂游戲:都睡著啦
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇8
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》,了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
3、通過本課教學(xué),使學(xué)生理解有夢想要從現(xiàn)在做起,做好每一件事。
教學(xué)重點:
6/8拍子的意義及強弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;
教學(xué)難點:
歌曲的節(jié)奏;
教學(xué)準備:
錄音機、磁帶、電子琴、道具
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進教室
二、寓教于樂
1、6/8拍的認識
。◣煟┩瑢W(xué)們好,我們快樂的音樂四十分又開始了。
(1)由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍
師:剛才進教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字?
生:《小青蛙你唱吧》!
。2)6/8拍子的含義及強弱規(guī)律。
師:能不能告訴我六和八分別代表什么意思?
生:(六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍,八代表以八分音符為一拍。)
師:它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
。3)歌曲教學(xué)。師:誰能試著說一下6/8拍子的強弱規(guī)律?
生:(以前我們學(xué)過4/4拍子它有一個強拍和一個次強拍,那么我想6/8拍子應(yīng)該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺)
2、初聽音樂
師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進他的夢鄉(xiāng)……
師:找同學(xué)說一說,他夢見了什么?
生:自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復(fù)聽
師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方用動作來告訴我們嗎?
4、學(xué)習(xí)歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段(教師用鋼琴伴奏,學(xué)生用手打拍子體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音)
師:讓我們一同走進《愉快的夢》!同學(xué)們想用什么樣的方式來學(xué)習(xí)這首歌曲呢?
生:我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子;我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……
a.處理歌譜:部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞:用自己喜歡的方式讀歌詞;按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞;隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲(變換形式)
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:剛才,我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學(xué)們想一想,你喜歡用什么樣的.方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲,告訴老師,好嗎?
(學(xué)生考慮、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等)
師:根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個小組:詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準備!
a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))
b.師:那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來,好嗎?
。ㄔ娎收b組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞,然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學(xué)一起表演,圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家)
四、完美結(jié)課
師:剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲,我覺得大家都做得非常好。
。ǚ鸥枨缎〖埓膲簟罚┫旅婢驼埻瑢W(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙,來折一只滿載理想的夢之船,用心把你們的理想裝進去?凑l折得又快又好?
下節(jié)課咱們都來說說自己的理想,并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來,讓我們都來唱一唱。▽W(xué)生隨音樂,晃蕩著小紙船走出教室,去尋找自己的理想)
教學(xué)反思:
總的來說,本課我重在研究如何對學(xué)生進行感受,體驗音樂情感能力的培養(yǎng),力求通過教師的用“心”施教,使教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。
從整體的教學(xué)效果來看,這節(jié)課還存在著一些不足:今后還要在自己的課堂上注意尊重學(xué)生個性,為學(xué)生多提供探索的空間,創(chuàng)新自我的課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的潛能,師生在課堂上得以充分互動交流;以文本教材為主題,表達體驗的課堂,
作為一名音樂教師,帶美的音樂給學(xué)生,讓學(xué)生會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美甚至創(chuàng)造美責(zé)無旁貸。如果每一節(jié)音樂課都能使學(xué)生的心靈得到觸動,哪怕是一點點。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇9
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。
教學(xué)內(nèi)容有:
(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢》。
(2)音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析:《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標:
(1)通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學(xué)重點:
(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
(2)音樂知識“連線”和“下行”。
教學(xué)難點:
(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
(2)了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
教學(xué)用具:大歌片、錄音機、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
二、說教法
1、故事導(dǎo)入法:由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、情感體驗法:本節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維創(chuàng)造能力放在首位,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。
三、說學(xué)法
采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),以及自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑,并且妙趣橫生,如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處,教師適當(dāng)點撥一下,講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的`幫助指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,自己歌唱,最后達到情感的升華。
四、說教學(xué)過程
1、組織教學(xué):師生問好。
2、律動:《小小白鴿》。
設(shè)計意圖:
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子,它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲,使孩子們很快走進音樂課堂,有一個愉快放松的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習(xí)
(1)由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
孩子們都喜歡童話故事,抓住孩子們這一心理特征,以故事為切入點,使孩子很快走進情境,體驗身在童話世界的感覺,充分調(diào)動學(xué)生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止,我是想更進一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現(xiàn)了,使學(xué)生強烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認為強化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境,突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲,我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說出夢里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點點的回答,我便一步步地把粘貼畫補充完整,一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣,使設(shè)置的情境更加具體化,使學(xué)生更確認了自己的想象。此時告訴學(xué)生:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學(xué)生進一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美,激勵學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達能力,另一方面,使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學(xué)唱歌詞的過程中,采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識“連線”。在這一階段,學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜
識譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜,頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法,有了音高再唱簡譜,學(xué)生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試,他們能完成的,一定讓他們自己完成,有不足的地方老師可以重點指導(dǎo)、糾正。
4、拓展
在這一部分,我采用了游戲的形式,由孩子們的夢到國家的夢,到怎樣實現(xiàn)這些夢,一步一步引導(dǎo)學(xué)生,起到升華的作用,達到德育滲透的目的。
總的來說,我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課,或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實現(xiàn)的課,我覺得大家看了只能是欣賞一下,回去該怎樣還是怎樣。因此,我設(shè)計這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計就能做到。我認為衡量一節(jié)好課的標準,不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀,而是要讓學(xué)生實實在在學(xué)到點東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用,教師的角色是一個引導(dǎo)者、激勵者、參與者,而真正的主角是學(xué)生。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇10
來到一個新的學(xué)校,什么都很陌生,學(xué)校安排了每個新教師都要上一堂公開課與老師們見個面。我認真的思考準備了上一首表演的歌曲《愉快的夢》現(xiàn)就說課如下:
一、說教材
《愉快的夢》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象,同時也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解,歌曲具有搖籃曲的特點,6/8拍子,速度較慢,節(jié)奏變化不大,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境,使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
二、說教學(xué)目標:
根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我將我的教學(xué)目標和教學(xué)重難點設(shè)置為:根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我將我的教學(xué)目標:
1、從情感態(tài)度與價值觀上:通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》,讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的.特點。
2、在過程與方法中:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲情緒,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力,體會歌曲的意境,并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演。
3、從知識與技能方面:在音樂實踐活動中掌握“連線”和“換氣”的音樂知識。
三、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
。1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
(2)音樂知識“連線”和“節(jié)奏”。
教學(xué)難點:了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
四、說教法
《音樂課程標準》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念,重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程,把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標,我采用了激趣談話導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來,有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會,而且讓學(xué)生會學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對音樂作品的理解,準確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂,喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
五、說學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。為了突破重難點,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備,使學(xué)生直觀的感受音樂,努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),以及自由發(fā)揮。
六、說教學(xué)過程
﹙一﹚、組織教學(xué)
師生問好。
﹙二﹚新授:
1、導(dǎo)入:
師:有一個小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚他做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?
2、初聽音樂。
讓我們閉上眼睛,聽著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……
同學(xué)們聽了音樂有什么感受呢,說說歌曲的特點引入6/8拍的學(xué)習(xí)及6/8的含義及強弱規(guī)律。
師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?
師:它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢?
師:那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?﹙輕柔、優(yōu)美﹚
3、復(fù)聽。
師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎?
5、哼唱旋律(跟琴),強調(diào)強弱規(guī)律,體會旋律的上行、下行。
6、用“LA”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
7、念歌詞,體會情感,強調(diào)驚喜的呼喊聲。
8、跟錄音演唱
師:讓我們乘上夢之船,一起到美好的夢境中去遨游吧!(展示愉快的夢動畫,讓學(xué)生跟唱,感受歌曲意境,更進一步熟悉歌詞。)
9、學(xué)習(xí)歌曲
師:這個小朋友夢中的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜?
平靜的海水在慢慢的蕩漾,好,那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。(哼唱歌曲前半部分)
師:現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船,船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。(加入歌詞)
師:是夢中平靜的海面,你們的波浪太大了,小船可是要被掀翻的。
師:當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時候,突然他看到了?(椰子樹、小矮人)好,我們來唱一遍。
師:那這時候他的心情是怎么樣的?(高興、驚奇),那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。
師:你們唱得很好,前半部分是深沉而神秘的,后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求,我們合起來演唱一遍。
師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村莊)
師:讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來。
10、唱歌詞,隨琴一起。
11、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、創(chuàng)編與活動。
引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出自喜歡的動作表演歌曲
﹙四﹚、課堂小結(jié)。
師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機,也沒有電視機,更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧。。S音樂出教室。)
﹙五﹚、布置作業(yè)
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇11
各位評委老師你們好!我今天說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第七冊第4課歌曲《愉快的夢》。接下來我將從說課標、說教材,說教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)向大家展示這堂音樂課,希望各位老師多多指教。
一、說課標:
新課標對四年級學(xué)生要求是:保持音樂興趣;培養(yǎng)音樂感受與音樂欣賞能力,初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣;能自信地、有表情地演唱,樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動;培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力;培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,增強集體意識,培養(yǎng)合作能力。
二、說教材:
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象,歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求,同時也反映出他們對生活,對自然景象的認知和理解。
三、說目標:
本課的教學(xué)目標從三維角度體現(xiàn):通過演唱、聽賞教學(xué),使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅,感受樂曲的情緒變化,培養(yǎng)豐富的音樂想象力,并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境;并通過舞蹈律動創(chuàng)編等多種形式,讓學(xué)生進行體驗實踐活動,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力;了解6/8拍的強弱規(guī)律,并能在歌唱時突出節(jié)拍特點,感受六拍子的動態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系;并理解曲調(diào)的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。
四、說重點難點:
。1)能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》并表演。
。2)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
。3)認識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法,了解6/8拍的含義,并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
五、說學(xué)情:
學(xué)生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號,也有一定的識譜能力及樂感,能夠自發(fā)表現(xiàn)歌曲情緒,并能對自己與他人的表演做出評價。
六、說探究:
通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。
七、說教法:
我采用“聆聽——啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,采用激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,采用聽唱結(jié)合的方法,以“聽”為主,把“美”貫穿始終,以“唱”為主,把“情”貫穿始終,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體,努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),體驗感受和表現(xiàn)音樂,從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
設(shè)計意圖:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之課堂氛圍活躍,而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。
八、說學(xué)法:
音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,分組進行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。本節(jié)課我采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲,為了突破重難點,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是,以“聽”為主,把“美”貫穿始終,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗,本課內(nèi)容《愉快的夢》它所蘊涵的內(nèi)容本身很美,就給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。讓每一個學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上,選擇適合自己的方式來展示自己,在活動中體驗到成功的喜悅,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,自己歌唱,最后達到情感的升華。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)他們對音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,獨立的完成學(xué)唱過程,給學(xué)生以成就感。
九、說有效亮點:
以聽為主,讓學(xué)生在聽的過程中掌握歌曲旋律,能夠用編創(chuàng)夢、舞夢、肢體語言形式來表現(xiàn)歌曲,并有一定的創(chuàng)編能力。
十、說教學(xué)過程:
教學(xué)過程我從說夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學(xué)
。ㄒ唬┱f夢:
在優(yōu)美的背景音樂中,教師以談話方式與學(xué)生進行交流,話題以夢引入教學(xué);接著讓學(xué)生聽所要學(xué)唱的歌曲伴奏,同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點,使孩子很快走進情境,充分調(diào)動學(xué)生的興趣,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設(shè)計意圖:充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的意識。
。ǘ┞爥簦
教師范唱歌曲,讓學(xué)生感受歌曲,并為歌曲起名字;再次引導(dǎo)學(xué)生進入小朋友的夢境,感受歌曲,并提問:小朋友夢到了什么?請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈,?dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。
設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的想象能力,也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢境,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來,讓大部分學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
。ㄈ┪鑹簦
接著是舞夢環(huán)節(jié),教師以夢,帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈,讓學(xué)生感受歌曲的.節(jié)拍特點,帶領(lǐng)學(xué)生一起走進小朋友的夢境中,讓學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)歌曲,此時繼續(xù)播放所學(xué)歌曲,將課堂推向最高潮。
設(shè)計意圖:真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),照顧到每一位學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長,教師參與其中,幫助有困難的學(xué)生解決問題,真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。
(四)唱夢:
1、接下來到唱夢的環(huán)節(jié),讓學(xué)生看書聆聽歌曲,初步讓學(xué)生感受歌曲,并讓學(xué)生說出所聽歌曲的情緒?最后讓學(xué)生在歌曲當(dāng)中找到所學(xué)過的音樂知識,鞏固加深復(fù)習(xí)所學(xué)音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認識的小符號呢?導(dǎo)入所學(xué)新的音樂知識:連音線和圓滑線,教師講解,讓學(xué)生自己找出書中的連音線和圓滑線,并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子,導(dǎo)入新知識點:6/8拍,總結(jié)6/8含義和強弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍,讓學(xué)生感受6/8拍子強弱特點,這樣就把音樂、律動、多媒體等有機地結(jié)合起來,使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。
3、接著演唱歌曲第一段,教師處理學(xué)生唱錯的樂句,再完整演唱第一段,并讓學(xué)生劃拍演唱,提問:“整首歌曲中情緒有什么變化嗎?(前面是平靜地,舒緩的,后面是連貫的,激動地)。我通過聽唱結(jié)合的方法,使學(xué)生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語:“這里面有什么奧秘呢?又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了?”引出上行和下行知識,教師采取聽唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱,讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點,學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結(jié)出:上行給人一種激情向上的感覺,下行一種平穩(wěn)的感覺。讓學(xué)生在不知不覺中把本課的難點也掌握了,同時讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲,請學(xué)生注意換氣的地方,并引導(dǎo)學(xué)生說出,用怎樣的聲音演唱本課歌曲,在指導(dǎo)學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和,要連貫;后部分要表現(xiàn)出愉快,驚喜的感覺;在讓學(xué)生演唱時,可加入師生互動分句演唱,可添加身體搖晃的動作,使學(xué)生更能體會6|8拍的感覺。
設(shè)計意圖:并通過師生、生生的互動,共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣;把難點變的簡單易學(xué),讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動地參與學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率。
。ㄎ澹﹦(chuàng)編演唱形式:引導(dǎo)學(xué)生利用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲,可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現(xiàn)。
設(shè)計意圖:通過師生、生生的互動,共同創(chuàng)編歌曲的過程中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性,教師也根據(jù)學(xué)生得實際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導(dǎo),使學(xué)生按個人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù),并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
(六)課堂小結(jié):
師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?(學(xué)生回答)
。ㄆ撸┙處熣n堂總結(jié):
以夢引入夢想,最后以我的夢!中國夢!結(jié)束本節(jié)課。
。ò耍┌鍟O(shè)計:
《愉快的夢》
1、四分音符、八分音符、附點四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說互動:
教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動和小組之間的互動,以多種形式表現(xiàn)歌曲。
十二、說板書:本節(jié)課我的板書設(shè)計主要以突破重難點為主,可讓學(xué)生直觀看到所要學(xué)習(xí)的新知識,很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點,并鞏固加深所學(xué)習(xí)過的音樂知識,在演唱的時候能夠完整準確地運用所學(xué)的知識。
十三、說媒體:
主要目的用于聆聽和感受音樂,讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動,也充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲,豐富學(xué)生情感。
十四、說評價:
以多元化形式評價,本節(jié)課我采用的是師生評價,老師對學(xué)生的評價,學(xué)生對老師的評價,學(xué)生對學(xué)生的評價。貫穿整個教學(xué)過程,以利于促進學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生對學(xué)生的評價:
體現(xiàn)在音樂活動中,學(xué)生對學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評價,對音樂的表現(xiàn)有一個很好的認識和提高。
學(xué)生對老師的評價:
體現(xiàn)在聽夢和舞夢環(huán)節(jié)中,教師以唱夢、舞夢展示給學(xué)生,學(xué)生給予老師了肯定,更加喜歡老師,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的欲望。
教師對學(xué)生的評價:
體現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,教師給予正確的指導(dǎo)和指點,使課堂更加活躍。
四年級音樂公開課《愉快的夢》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)后記 篇12
教學(xué)目標:
1、 學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》,了解日本的風(fēng)土人情。
2、 通過音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
3、 通過本課教學(xué),使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點:創(chuàng)編歌詞
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
放日本歌曲《海濱之歌》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進教師(做6/8拍肢體動作,為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊)。
二、激情導(dǎo)入(放背景音樂《愉快的夢》)
師:同學(xué)們,今年是中日邦交正常化30周年,日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客,你們想不想去?
生:想。
師:好,下面就請你們閉上眼睛,老師帶你們坐宇宙飛船到日本去,跟老師一起倒計時:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿著和服走到講臺前)到了,快睜開眼睛看看,下面老師介紹一下,這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué),她的中國話講得非常棒,下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧!
惠子:(鞠躬)おはようござぃます(早上好)
師:(CAI出示大屏幕)
惠子:(邊指大屏幕邊介紹)這是富士山,是我們?nèi)毡镜南笳,由于富士山海拔很高,所以山頂終年積雪。這是櫻花,是日本的國花。我們來到了東京的`服裝商城,看見了各種各樣漂亮的和服,和中國唐朝的服裝有點象。對了,我聽說中國的國粹是京劇,我們?nèi)毡疽灿袊猓覀內(nèi)毡镜膰馐歉栉杓,有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上,日本小朋友為了歡迎你們的到來,特地在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會,也請你們也準備幾個節(jié)目。(到老師耳邊告訴老師一個悄悄話)
師:あリがどぅござぃます(謝謝你)剛才惠子告訴我,他們今晚要和我們演唱一首歌曲,對,就是這支歌,快幫老師聽聽,它是幾拍子音樂?
生:(聽了一會兒舉手回答)6拍子音樂。
師:對,是6/8拍音樂(師同時作6/8拍的肢體動作)。強弱規(guī)律是怎樣的?
生:強 弱 弱 次強 弱 弱。
師:聽了這首樂曲,你有什么感受?
生:(找?guī)酌瑢W(xué)談感受)
三、審美實踐
師:這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》(出示大歌片),下面就請老師范唱歌曲吧!(師演唱歌曲,同時播放CAI動畫)
師:下面老師唱一句,你們學(xué)一句。(教唱兩遍)
師:下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)
師:同學(xué)們,你們哪一句不會唱?(學(xué)生說)誰能幫助他?(學(xué)生指出難點,學(xué)生解決)
師:下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)
師:下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
師:我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧!
惠子:聲情并茂地演唱。(同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌)
師:下面誰能再演唱一遍?
師;下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師:同學(xué)們,剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》,我想同學(xué)們心中也有夢想,那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧!下面我們先在小組內(nèi)先說一說、唱一唱。(CAI顯示充滿幻想的圖片,為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境)
生:(小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞)
師:哪一組代表先來唱?
生:(五名同學(xué)分別唱自己的夢想,下面聽課的老師熱烈地鼓掌)
師:同學(xué)們的夢想真好,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧!同學(xué)們,老師知道咱班的同學(xué)多才多藝,而且是我們董家溝小學(xué)樂隊的主力,那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢?想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。
生:(同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲,場面熱烈,使教學(xué)進入高潮)
師:同學(xué)們的表演真精彩,祝你們今晚和日本小朋友演出成功,下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧!