三年級數學下冊《認識小數》教學設計

　　教學目標：

　　1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。

　　2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

　　3、能識別小數，會讀寫小數。

　　4、密切數學與生活的聯系，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入小數

　　1、生出示商品標價牌交流價格。師在黑板上貼出這些商品的標價牌。

　　2、區(qū)別整數與小數：移動黑板上的標價牌把這些數分成兩類。

　　3、引入課題：右邊這組數中間都有一個小圓點，象這樣的數叫做小數，今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書課題。）

　　二、認識小數

　　1、小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？

　　生試讀標價牌上的小數。注意整數與小數部分讀法的不同。

　　2、認識以元為單位小數的實際含義。

　　哪些同學已知道這此小數分別表示多少錢？（學生回答，教師板書。）

　　3、完成課本第88頁表格中的填空。

　　4、你還在哪里見過小數？

　　三、教學例1

　　1、學生交流自己的身高是1米多少厘米？

　　2、只用米作單位，該怎樣表示？生先看書，再跟小組同學討論。

　　3、引出以米為單位的一位小數。

　　想：為什么小數點的前面寫“0”？什么樣的分數能改寫成一位小數？

　　3、引出以米為單位的兩位小數。（讓學生把答案填寫在課本上。）

　　想:0.03米、0.18米，小數點后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫成兩位小數。

　　4、小組討論：王東身高1米30厘米，寫成小數是（ ）米。

　　全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的。

　　5、學生完成課本第89頁做一做。

　　四、實踐應用

　　1、完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。

　　2、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息。

　　五、全課總結

　　1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？

　　2、師總結。

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