關(guān)于《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材版本：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（蘇教版）二年級(jí)下冊(cè)第73－75頁。
教材分析：
在二年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘除法，了解了乘除法的含義并能解決簡單的實(shí)際問題，能夠計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)以及表內(nèi)除法，具備了認(rèn)識(shí)“倍”的條件。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的倍的認(rèn)識(shí)以及“求一個(gè)數(shù)時(shí)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡單實(shí)際問題。倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一，建立“倍”的概念，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義，拓寬應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決實(shí)際問題的范圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義能分析求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答這樣的實(shí)際問題。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)只是之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和和情推理的能力。
3、學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步理解倍的含義，并能在實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天天氣真好，老師想帶你們?nèi)ベp花，高不高興？今天的賞花可有意思了，答對(duì)問題還有獎(jiǎng)品呢？想不想?yún)⒓友�？課件出示：兩位學(xué)生數(shù)畫壇里的花朵。
師提問：（1）從圖中你知道了什么？
�。�2）比較每種花的朵數(shù)，你能提出什么樣的`數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出“兩種花一共多少朵”、“黃花比藍(lán)花多幾朵”“藍(lán)花再添幾朵就和黃花同樣多”之類的問題。（如果有學(xué)生提出“黃花是藍(lán)花的2倍”可據(jù)此引出下面，如果沒有，先總結(jié)：我們可以通過兩種花的數(shù)量的比較，誰比誰多或誰比誰少來表示他們的關(guān)系，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)量的另一種方法，就是“倍”。相機(jī)板書課題：倍的認(rèn)識(shí)
2、課件出示：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的多少倍？
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已掌握的兩數(shù)之間的加減關(guān)系的基礎(chǔ)上引出“倍”，既明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓學(xué)生初步感知：“倍”也是兩數(shù)之間的關(guān)系。）
二、認(rèn)識(shí)“倍”：
1、講授：我們把2朵藍(lán)花看成一份（可以把它們?nèi)ζ饋肀硎疽环荩S花有這樣的幾份呢？想一想黃花可以怎樣圈？
談話：我們把2朵藍(lán)花看成一份，黃花就有這樣的3份，我們就說：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花3倍。（集體讀這句話兩遍）
2、出示藍(lán)花和紅花，學(xué)生齊讀要求。
�。�1）指名學(xué)生說怎樣圈，怎樣想？
（2）展示，集體評(píng)議，表揚(yáng)。
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，想知道一種花是另一種花的幾倍，可以用“圈”的方法來表示。但是如果這些花有幾十朵或幾百朵該怎么圈呢？這個(gè)時(shí)候我們就要用算式來計(jì)算了，可是該用什么方法計(jì)算呢？
3、分析
大家看，藍(lán)花有2朵，紅花有8朵，把8朵紅花按兩朵一份圈出，是“平均分”。而我們以前學(xué)過，把一個(gè)數(shù)按每份是幾平均分，可以用除法計(jì)算，所以這里也可以用除法計(jì)算。
8 ÷2 =4
誰能說說各數(shù)字表示什么意思：“8”表示紅花有8朵，“2”表示把紅花2朵一份地平均分，“4”表示有4份。強(qiáng)調(diào)：4的后面不用寫“倍”，因?yàn)樗皇菃挝幻Q。
4、練習(xí)：
�。�1）分一分，再填空。
在白紙上畫出小棒的分法，說分法----填空---展示----評(píng)議 （設(shè)計(jì)意圖：從不同角度鞏固“倍”的含義，并為下面求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍打下基礎(chǔ)，使學(xué)生有個(gè)初步感知）
三、求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”：
課件出示想想做做第3題；先連一連，再填空。
1、學(xué)生獨(dú)立思考填寫。
2、展示（說想法）
3、說算式中各個(gè)數(shù)的意思。
用同樣的方法做第4、第6題
四、小結(jié)應(yīng)用：
我們今天學(xué)習(xí)了倍的有關(guān)知識(shí)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？（??）
1、通過“幾個(gè)幾”學(xué)習(xí)“幾倍”
2、利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
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