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認(rèn)識(shí)厘米的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用尺量長(zhǎng)度的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生建立長(zhǎng)短的概念和1厘米的長(zhǎng)度概念，能夠初步學(xué)會(huì)度量。
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
課件出示兩個(gè)長(zhǎng)方形：
哪個(gè)長(zhǎng)一些？哪個(gè)短一些？
怎么判斷你們說得對(duì)不對(duì)呢？
學(xué)生自由表達(dá)自己的意見。
教師出示兩條長(zhǎng)方形紙條，再出示米尺，并告訴學(xué)生這是米尺，要知道這兩個(gè)紙條究竟誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，可以用米尺去測(cè)量，教師示范量出這兩個(gè)紙條的長(zhǎng)度，并在米尺上標(biāo)記出來。現(xiàn)在你們?cè)倏匆豢�，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？
所以我們說，有時(shí)候光靠眼睛看，是不能準(zhǔn)確判斷一個(gè)物體的長(zhǎng)度的，這個(gè)時(shí)候我們就需要用尺子去測(cè)量。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
二、新課。
1、認(rèn)識(shí)米尺。
教師要求學(xué)生拿出直尺，告訴學(xué)生你們手上所拿的直尺就是老師手上米尺的一部分，一樣是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的。
直尺上面的線叫做刻度線，觀察一下，直尺上面有幾種刻度線？（三種）
有哪些數(shù)字？每個(gè)數(shù)字都對(duì)著哪種刻度線？
這些數(shù)字是按照怎樣的順序排列的？最左邊的刻度對(duì)著的數(shù)字是什么？（0）
從數(shù)字0到1的長(zhǎng)度是1厘米，從數(shù)字1到2的長(zhǎng)度是1厘米，從數(shù)字2到3的長(zhǎng)度是1厘米，每相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的距離都是1厘米。
2、認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米。
�。�1）初步認(rèn)識(shí)1厘米、幾厘米
我們剛才知道了0到1是1厘米。想一想，0到2是幾厘米？0到3是幾厘米？教室引導(dǎo)學(xué)生先找到0刻度，然后找到2厘米、3厘米、4厘米要求學(xué)生說出從到。
（2）認(rèn)識(shí)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。
誰(shuí)來給我比劃一下，1厘米有多長(zhǎng)？
教師出示一個(gè)大約長(zhǎng)度為1厘米的粉筆頭，用尺子量一量，告訴學(xué)生1厘米就是這么長(zhǎng)。
我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有許多1厘米長(zhǎng)的物體，如：圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約1厘米。
用你的尺子量一量，看一看你的哪個(gè)手指的寬度是1厘米？
3、用厘米量。
我們?cè)儆贸咦尤y(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，首先要將0刻度對(duì)齊物體的左端，然后再看物體右端對(duì)齊幾，它的長(zhǎng)度就是幾。教師示范完整的操作一遍。
打開書P10例3。量一量書上藍(lán)色的小紙條，長(zhǎng)度是多少？學(xué)生獨(dú)立測(cè)量，教師個(gè)別指導(dǎo)。重點(diǎn)糾正0刻度的對(duì)齊問題。
指名上黑板操作給全班同學(xué)看。
教師示范一個(gè)錯(cuò)誤的測(cè)量的方法讓學(xué)生判斷并糾正。
量一量你的鉛筆的長(zhǎng)度是多少厘米？同桌之間檢查一下。
量一量你的手寬多少厘米？
量一量你的一揸是多少厘米？教師示范一下什么是一揸。
三、課間活動(dòng)。
四、鞏固練習(xí)。
首先讓一個(gè)同學(xué)說一說測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)度的方法。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)0刻度的問題。想一想，如果不對(duì)齊0刻度會(huì)出現(xiàn)什么問題？
P12練習(xí)三第1、3題。
先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一張紙條。要求學(xué)生量出1厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。要求學(xué)生量出3厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。要求學(xué)生量出5厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。要求學(xué)生量出10厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。
第三題，學(xué)生獨(dú)立做。
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