《 積累·運用三》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的
1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思，積累·運用三。
2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語故事。
3.通過辯論訓(xùn)練做到敢于想別人闡明自己的觀點，并且做到言之有理，言之有據(jù)。
教學(xué)重點
寫好給學(xué)校的建議信，表達自己的真情實感。
教學(xué)難點
在辯論中圍繞自己的論點組織材料。
教具準(zhǔn)備投影片
課時安排2課時
教學(xué)步驟
第一課時
一、讀一讀，背一背
1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。
2.指名讀這首詩，教師正音。
3.說說每句詩的意思，不懂的大家討論。
4.有感情地朗讀、背誦這首詩。
二、閱讀
1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？
2.默讀課文，思考：
a.那個年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？
b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個成語想到了什么？
3.你還聽說過哪些成語故事，說給大家聽，小學(xué)五年級語文教案《積累·運用三》。
第二課時
一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們怎么看這個問題？
二、闡明基本觀點
1.說說你的觀點。
2.持同一個觀點的同學(xué)可以分在同一個組，交流一下個人的論據(jù)。
三、分組辯論
1.各小組進行辯論。
2.全班辯論。
四、教師總結(jié)
1.指出雙方說得都很有道理，讀書時要注意選擇，對于壞書要從反面吸取教訓(xùn)，同樣能“開卷有益”。
2.大家評議，選出最佳辯手，發(fā)紀(jì)念品。
五、談?wù)勀愕捏w會
1.普通學(xué)生發(fā)言。
2.最佳辯手發(fā)言。
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