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神童詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《神童詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀。”
教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名叫《勸學(xué)》。這首詩(shī)的作者是宋朝汪洙。汪洙從小聰明好學(xué)，九歲能寫(xiě)詩(shī)，被當(dāng)時(shí)的人們譽(yù)為“神童”，他小時(shí)候?qū)懙脑?shī)被編錄成《神童詩(shī)》集。這首詩(shī)是節(jié)選的其中一首。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。
1. 出示古詩(shī)：
2. 多種形式朗讀詩(shī)句。
�。�1） 自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。
�。�2） 分小組讀（每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）
老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
�。�1） 通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）
�。�2） 質(zhì)疑：有不懂的地方嗎？學(xué)生回答。
（3） 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。
重點(diǎn)解釋?zhuān)?/p>
多才學(xué)、平生、懷寶劍、筆如刀
�。�4） 指名反饋，師生補(bǔ)充。
（5） 反復(fù)朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂背過(guò)。
4、檢查背誦
5、拓展訓(xùn)練：同學(xué)們，你還知道哪些勸學(xué)的詩(shī)句？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
篇二：神童詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：課本61頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)古代的經(jīng)典文化，理解并背誦《神童詩(shī)》
過(guò)程與方法：教師范讀與學(xué)生誦讀相結(jié)合，理解與背誦相結(jié)合，學(xué)習(xí)與拓展相關(guān)文化相結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，修養(yǎng)身心，提高文化素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并背誦《神童詩(shī)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)勸學(xué)的了解。
教法學(xué)法：誦讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,屏幕上出現(xiàn)的什么字呢?
（《神童詩(shī)》）看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么呢？那誰(shuí)是神童呢？ 宋朝有個(gè)叫汪洙的從小就聰明好學(xué)，九歲就能寫(xiě)詩(shī)，被譽(yù)為“神童”，他小時(shí)候?qū)懙脑?shī)被編成詩(shī)集，就是《神童詩(shī)》。今天學(xué)習(xí)《勸學(xué)》。
二、經(jīng)典回放，學(xué)習(xí)新知
1誦讀
先聽(tīng)老師讀一遍好嗎？要注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
你能自己試著讀一讀嗎？注意讀準(zhǔn)字音。
誰(shuí)愿意給大家讀一讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得是否正確。 我們一起來(lái)讀一遍好嗎？
下面我們男女生進(jìn)行比賽，看哪個(gè)隊(duì)讀得最棒？
2.理解詩(shī)意
同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！
你能告訴老師，你最喜歡詩(shī)里的哪個(gè)字或詞嗎？你為什么喜歡這個(gè)字呢？它在這里是什么意思？
現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解？
3.背誦
理解了這首詩(shī)，你能更熟練地朗讀這首詩(shī)嗎？
現(xiàn)在你能背下來(lái)嗎？指生背。和同桌比賽，看誰(shuí)背得又對(duì)又熟練。
4、學(xué)習(xí)傷仲永的故事
談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)神童是不是就不用學(xué)習(xí)了呢？讀了下面這個(gè)故事，同學(xué)們就明白了。聽(tīng)完這個(gè)故事你有什么想說(shuō)的呢？
三、總結(jié)課堂，填成長(zhǎng)袋
短短的一節(jié)課過(guò)去了，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么？ 老師覺(jué)得，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們以后更應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。該怎樣珍惜時(shí)間呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
勸學(xué)
自小多才學(xué)，平生志氣高。
別人懷寶劍，我有筆如刀。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)指導(dǎo)講解詩(shī)意之后，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。然后，我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己該怎樣珍惜時(shí)間，達(dá)到了思想教育的目的。
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