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教學設計

生活中到處都有你的教學設計

時間:2025-04-22 23:11:38 教學設計 我要投稿
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生活中到處都有你的教學設計

  生活中到處都有你——詩配畫

生活中到處都有你的教學設計

  教學目標:

  1、 在古詩中尋找詩情畫意的足跡,分析詩句中描寫的景物,體會其中的色彩、遠近透視關(guān)系;

  2、 運用彩筆直接給古詩配畫,簡練、生動地表達自身對古詩感受,體會情感在藝術(shù)表示中的作用。

  教學內(nèi)容:

  小學藝術(shù)教材四年級下學期的第八單元課題3《生活中到處都有你》

  教學重點:

  運用彩筆直接給古詩配畫,簡練、生動地表達自身對古詩感受。

  教學難點:

  了解詩意、表達詩意。

  教學準備:

  教師準備:教學軟件、詩配畫范作、水彩筆、板書卡片等。

  同學自備:收集學過的古詩詞,水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等彩色筆。

  教學過程:

  一、 欣賞導入

  電腦播放幾只白鵝在水中嬉戲的動畫,讓同學觀看。

  師:看到這一情景,你會想到哪一首古詩?(生:詠鵝)

  師:你為什么會馬上想起這首詩?(生答:…)

  播放《詠鵝》詩朗誦,鼓勵同學一起跟著動畫朗誦:鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥青波。

  師:這首詩相傳是駱賓王七歲的時候所作,比你們的年齡還小,我們可以現(xiàn)象以下年僅七歲的駱賓王,是如何發(fā)現(xiàn)身邊的“美”的:即使是生活中常見白鵝戲水,也能用優(yōu)美的詩句來表達。

  二、 新授

  1、揭示課題

  師:其實,生活中到處都有詩情畫意,今天我們就一起來學習第八單元課題3《生活中到處都有你》,在我們學過的古詩詞中尋找詩情畫意的足跡(屏幕顯示課題)

  2、賽詩會,走進詩境。

  師:詩配畫,首先要有合適的詩,下面我們來進行一個賽詩會(屏幕顯示標題和要求),請你背誦幾句你知道的描繪景色的詩句,比一比,哪一組背誦的詩句最多!賽詩會開始。ㄍ瑢W踴躍舉手發(fā)言:…,教師鼓勵同學不一定要說完整的一首詩,只要能說出詩中描寫景物的詩句就可以)

  教師褒揚背誦的詩句最多的小組。

  3、 詩與畫的聯(lián)系,了解詩中畫意。

  師:生活中的很多景物在詩人的筆下變成優(yōu)美的詩句。那么,我們能不能給這些詩句配上相應的畫呢?如這首詩…

 。ㄆ聊伙@示出宋.楊萬里的《曉出靜慈寺送林子方》:終究西湖六月中, 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。)

  師:你覺得這首詩給我們怎樣的色彩感覺?(生答:紅與綠的強烈對比…)

  師:請你試著直接用彩筆在老師發(fā)給你的紙上表示一下這種色彩感覺。注意,不用畫具體的形象,快速地用色塊來表示,音樂停練習結(jié)束,比一比,誰的動作最快。

  (播放音樂,同學試著直接用彩筆在紙上表示色彩感覺,音樂停練習結(jié)束。)

  教師選擇幾張同學作品,簡單地分析畫面中紅與綠的比例。

  師:我們看這張照片,它更具體地表達了詩句,所以我們還可以運用照片和詩句搭配,進行詩配畫的創(chuàng)作,如(電腦顯示“荷花”照片)。

  師:在寫景的古詩中,不但有對色彩的描述,還有對遠近、空間透視關(guān)系的體現(xiàn),如…(播放FLASH動畫:唐·杜甫《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。),

  師提問:你在詩句中發(fā)現(xiàn)了哪些色彩和遠近透視關(guān)系?

  同學答:……

  師小結(jié):“黃鸝、翠柳”,“白鷺、青天”,這些是色彩關(guān)系的描述,反映春日的明媚,!皟蓚黃鸝鳴翠柳”在近處,“一行白鷺上青天”把我們的視線拉到遠處,“窗含西嶺千秋雪”讀者的視線還停留在遠處的山脈,“門泊東吳萬里船” 又收回來看到近處的船只。由此,我們在詩配畫創(chuàng)作時也要注重近景、中景、遠景的表示。(教師結(jié)合動畫場景把詩中描繪的遠近關(guān)系演示給同學觀看)

  三、 安排作業(yè)

  師:今天我們要創(chuàng)作一幅詩配畫,你可以選擇學過的寫景的詩句來配畫,如:…(出示事先收集好的詩句)

  師:這兒有兩張同學作品,我們來看一下他們是怎樣創(chuàng)作的。

  師:比較一下,你覺得哪一張畫比較好?

  生答:……

  師小結(jié):這兩張畫都表示了初夏時節(jié)池塘邊的美景,第一張畫把“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓落上頭”的意境表示得比較貼切。第二張畫的構(gòu)圖顯得更豐滿,并且加入了作者自身對詩句的理解。

  師:學習到這里,請你來說說怎樣來創(chuàng)作詩配畫?

  同學講,教師補充、提示,并板演繪畫方法,同時演示用水彩筆畫《登鸛雀樓》的方法。

  繪畫步驟:1、分析詩中意境,找出色彩和遠近透視關(guān)系;2、選擇合適的彩筆,先定出詩中表示的遠近透視關(guān)系;3、把要表示的一些主要事物細致、認真地畫出來;4、簡單地上色;5、在畫面較空的地方寫上詩句。(字的顏色與畫有明顯的對比)

  同學獨立完成作業(yè),教師播放背景音樂,巡視指導。

  四、 教學評價

  同學把畫好的作業(yè)貼在黑板上,師生一起欣賞分析。

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