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生活中到處都有你的教學設計
生活中到處都有你——詩配畫
教學目標：
1、 在古詩中尋找詩情畫意的足跡，分析詩句中描寫的景物，體會其中的色彩、遠近透視關(guān)系；
2、 運用彩筆直接給古詩配畫，簡練、生動地表達自身對古詩感受，體會情感在藝術(shù)表示中的作用。
教學內(nèi)容：
小學藝術(shù)教材四年級下學期的第八單元課題3《生活中到處都有你》
教學重點：
運用彩筆直接給古詩配畫，簡練、生動地表達自身對古詩感受。
教學難點：
了解詩意、表達詩意。
教學準備：
教師準備：教學軟件、詩配畫范作、水彩筆、板書卡片等。
同學自備：收集學過的古詩詞，水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等彩色筆。
教學過程：
一、 欣賞導入
電腦播放幾只白鵝在水中嬉戲的動畫，讓同學觀看。
師：看到這一情景，你會想到哪一首古詩？（生：詠鵝）
師：你為什么會馬上想起這首詩？（生答：…）
播放《詠鵝》詩朗誦，鼓勵同學一起跟著動畫朗誦：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波。
師：這首詩相傳是駱賓王七歲的時候所作，比你們的年齡還小，我們可以現(xiàn)象以下年僅七歲的駱賓王，是如何發(fā)現(xiàn)身邊的“美”的：即使是生活中常見白鵝戲水，也能用優(yōu)美的詩句來表達。
二、 新授
1、揭示課題
師：其實，生活中到處都有詩情畫意，今天我們就一起來學習第八單元課題3《生活中到處都有你》，在我們學過的古詩詞中尋找詩情畫意的足跡（屏幕顯示課題）
2、賽詩會，走進詩境。
師：詩配畫，首先要有合適的詩，下面我們來進行一個賽詩會（屏幕顯示標題和要求），請你背誦幾句你知道的描繪景色的詩句，比一比，哪一組背誦的詩句最多！賽詩會開始�。ㄍ瑢W踴躍舉手發(fā)言：…，教師鼓勵同學不一定要說完整的一首詩，只要能說出詩中描寫景物的詩句就可以）
教師褒揚背誦的詩句最多的小組。
3、 詩與畫的聯(lián)系，了解詩中畫意。
師：生活中的很多景物在詩人的筆下變成優(yōu)美的詩句。那么，我們能不能給這些詩句配上相應的畫呢？如這首詩…
�。ㄆ聊伙@示出宋.楊萬里的《曉出靜慈寺送林子方》：終究西湖六月中, 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。）
師：你覺得這首詩給我們怎樣的色彩感覺？（生答：紅與綠的強烈對比…）
師：請你試著直接用彩筆在老師發(fā)給你的紙上表示一下這種色彩感覺。注意，不用畫具體的形象，快速地用色塊來表示，音樂停練習結(jié)束，比一比，誰的動作最快。
（播放音樂，同學試著直接用彩筆在紙上表示色彩感覺，音樂停練習結(jié)束。）
教師選擇幾張同學作品，簡單地分析畫面中紅與綠的比例。
師：我們看這張照片，它更具體地表達了詩句，所以我們還可以運用照片和詩句搭配，進行詩配畫的創(chuàng)作，如（電腦顯示“荷花”照片）。
師：在寫景的古詩中，不但有對色彩的描述，還有對遠近、空間透視關(guān)系的體現(xiàn)，如…（播放FLASH動畫：唐·杜甫《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。），
師提問：你在詩句中發(fā)現(xiàn)了哪些色彩和遠近透視關(guān)系？
同學答：……
師小結(jié)：“黃鸝、翠柳”,“白鷺、青天”，這些是色彩關(guān)系的描述，反映春日的明媚，�！皟蓚�黃鸝鳴翠柳”在近處，“一行白鷺上青天”把我們的視線拉到遠處，“窗含西嶺千秋雪”讀者的視線還停留在遠處的山脈,“門泊東吳萬里船” 又收回來看到近處的船只。由此，我們在詩配畫創(chuàng)作時也要注重近景、中景、遠景的表示。（教師結(jié)合動畫場景把詩中描繪的遠近關(guān)系演示給同學觀看）
三、 安排作業(yè)
師：今天我們要創(chuàng)作一幅詩配畫，你可以選擇學過的寫景的詩句來配畫，如：…（出示事先收集好的詩句）
師：這兒有兩張同學作品，我們來看一下他們是怎樣創(chuàng)作的。
師：比較一下，你覺得哪一張畫比較好？
生答：……
師小結(jié)：這兩張畫都表示了初夏時節(jié)池塘邊的美景，第一張畫把“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上頭”的意境表示得比較貼切。第二張畫的構(gòu)圖顯得更豐滿，并且加入了作者自身對詩句的理解。
師：學習到這里，請你來說說怎樣來創(chuàng)作詩配畫？
同學講，教師補充、提示，并板演繪畫方法，同時演示用水彩筆畫《登鸛雀樓》的方法。
繪畫步驟：1、分析詩中意境，找出色彩和遠近透視關(guān)系；2、選擇合適的彩筆，先定出詩中表示的遠近透視關(guān)系；3、把要表示的一些主要事物細致、認真地畫出來；4、簡單地上色；5、在畫面較空的地方寫上詩句。（字的顏色與畫有明顯的對比）
同學獨立完成作業(yè)，教師播放背景音樂，巡視指導。
四、 教學評價
同學把畫好的作業(yè)貼在黑板上，師生一起欣賞分析。
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