語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
１、了解明星，正確對(duì)待追星問(wèn)題。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生清楚、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表述觀點(diǎn)的能力。
３、引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地看待問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
展示明星風(fēng)采，正確看待明星。
教學(xué)難點(diǎn)
正確對(duì)待追星問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，共設(shè)三道題：列出你最喜歡的三位名人；簡(jiǎn)單闡述你喜歡這些名人的原因；如果你有機(jī)會(huì)與崇拜的名人接觸，你最想做的事情是什么？根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師了解到學(xué)生們對(duì)“追星”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)膚淺、片面，進(jìn)而找到了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)按照學(xué)生喜愛(ài)的名人類(lèi)型劃分合作學(xué)習(xí)組，安排課前準(zhǔn)備活動(dòng)。不愿參與到這些小組的同學(xué)另結(jié)成兩個(gè)合作調(diào)查組，調(diào)查中學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)“追星”問(wèn)題的看法，作為教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)追星問(wèn)題的切入點(diǎn)。在學(xué)生收集資料期間，教師定時(shí)檢查了解學(xué)生收集材料的成果。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主結(jié)合成六個(gè)合作小組，分別收集相關(guān)資料。第一組位“IT精英”組，收集微軟總裁比爾·蓋茨的資料；第二組為“軍事奇才”組，收集軍事家諸葛亮的材料；第三組為“體育明星”組，收集籃球明星麥克格雷迪的成績(jī)；第四組為“流行歌星”組，收集歌星周杰倫的材料；第五組為“調(diào)查一”組，調(diào)查“中學(xué)生追星現(xiàn)狀”；第六組為“調(diào)查二”組，調(diào)查“成年人如何看待中學(xué)生追星問(wèn)題”。材料收集全面后，組員共同篩選、整理，并制作成幻燈片在課堂展示。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
導(dǎo)入：“追星”是現(xiàn)今社會(huì)上一個(gè)比較熱門(mén)的話題。說(shuō)到“星”，一般人心目中就會(huì)想到歌星、影星。其實(shí)，“星”的概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這些，還涵蓋了偉人、專(zhuān)家、學(xué)者等各類(lèi)名人。從課前的調(diào)查中，我知道同學(xué)們心中也有“星”，而且“追星”的方式不同�！白沸恰笨梢韵裥∑分械娜宋锬菢盈偪竦孛詰伲部梢韵裨蹅兊耐瑢W(xué)一樣極度地崇拜，還可以學(xué)習(xí)和效仿，它有不同的程度，這節(jié)課我們就來(lái)交流一下追星問(wèn)題。
二、圍繞“追星”交流、辯論
１、“星”光燦爛──展“星”
�。ㄩ_(kāi)場(chǎng)）首先，我們進(jìn)入第一個(gè)版塊──“星”光燦爛，看看同學(xué)們追的是什么“星”。同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)收集整理了很多“星”的材料，并按類(lèi)別結(jié)成了四個(gè)合作小組。我們就先請(qǐng)各組派一位代表來(lái)展示一下本組所崇拜的“星”的風(fēng)采。希望各組能介紹得具體生動(dòng)。
學(xué)生分組介紹本組所崇拜的明星。
第一組：IT精英──比爾·蓋茨
第二組：軍事奇才──諸葛亮
第三組：體育明星──麥克格雷迪
第四組：流行歌星──周杰倫
２、“星“際旅行──議“星”
�、� 各組派一名代表分別概括四位名人的魅力。
�。ㄒ裕┩瑢W(xué)們心中的“星”確實(shí)很耀眼，但是“星”的這些表面的光彩是我們追不到的。我們能夠追“星”的什么呢？下面我們進(jìn)入第二個(gè)版塊──“星”際旅行。請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)收集的材料概括一下你們追的是這顆“星”的什么？
�、� 調(diào)查組展示“中學(xué)生追星現(xiàn)狀”的調(diào)查結(jié)果，全班對(duì)中學(xué)生普遍追影星、歌星的現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)疑）：我們追這些“星”有著各種各樣的理由。多數(shù)中學(xué)生都在追什么“星”呢？我們班的第一調(diào)查組對(duì)這一問(wèn)題做了調(diào)查，我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）
（誘思）對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)趺丛u(píng)價(jià)？請(qǐng)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)你的觀點(diǎn)，要有理有據(jù)。
�。ㄌ骄浚┳肥裁葱且y(tǒng)一嗎？
�。c(diǎn)撥）每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，年齡閱歷不同，追的星自然也就不同，可以根據(jù)自己的喜好選擇。
�、� 調(diào)查組展示“成年人看待中學(xué)生追星問(wèn)題”的調(diào)查結(jié)果，全班對(duì)家長(zhǎng)的限制進(jìn)行討論。
�。ㄓ懻摚⿲�(duì)于追什么星，我們有了一定的共識(shí)，家長(zhǎng)們是否也
能理解我們呢？請(qǐng)我們班的第二調(diào)查組匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)結(jié)果后）你怎么看待家長(zhǎng)的意見(jiàn)？我們?cè)鯓幼霾拍茏尭改咐斫馕覀�？�?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你的看法。
�。c(diǎn)撥）父母愛(ài)我們，對(duì)我們有很高的期望，而且和我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也不一樣，我們?cè)诤退麄儨贤ǖ耐瑫r(shí)，也應(yīng)該在不影響學(xué)習(xí)的情況下適度地追星。相信他們也是會(huì)接受的。
三、總結(jié)
（提問(wèn)）通過(guò)這節(jié)課的討論，大家在“追星”問(wèn)題上有什么新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括。
教師小結(jié)：處理好追星問(wèn)題應(yīng)該注意兩點(diǎn)：即明確追什么和把握怎樣追。同時(shí)，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法──看問(wèn)題不要只看表面，要看本質(zhì)；看問(wèn)題不要片面，要全面。
四、作業(yè)
運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的分析問(wèn)題的方法，寫(xiě)一篇小短文，題目為《對(duì)中學(xué)生“追星”的建議》。
課后小結(jié)
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的層次，學(xué)生在展示和討論中的口語(yǔ)要求由清楚到簡(jiǎn)潔再到準(zhǔn)確，得到了充分的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性，選擇學(xué)生感興趣的明星話題，采納學(xué)生最喜歡的活動(dòng)形式──展示。發(fā)言的同學(xué)因在展示中獲得成就感產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，聆聽(tīng)的同學(xué)在豐富的視聽(tīng)資料中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)探究的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真地思考，熱烈地討論。教師若能更熟練、更巧妙地進(jìn)行課堂調(diào)控，課堂氣氛會(huì)更加活躍。
【教學(xué)反思】
“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是語(yǔ)文課程改革中一個(gè)全新的課型,關(guān)于這一課型的特點(diǎn),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中做了清楚的闡述：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合�！币蚨�，綜合性就成為教師在設(shè)計(jì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要目標(biāo)。而在課堂實(shí)踐中，教師產(chǎn)生出一種強(qiáng)烈的感受──“這還是語(yǔ)文課嗎？”于是，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”中的語(yǔ)文性就成了教師目前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的難題。因此，我在本課設(shè)計(jì)中特別實(shí)踐與探索了這一問(wèn)題，并初步形成了一些認(rèn)識(shí)。
第一，語(yǔ)文是一種學(xué)習(xí)工具，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的語(yǔ)文性應(yīng)該體現(xiàn)在使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，形成讀懂其他資料及生活中閱讀的各種文字材料的能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)閱讀與寫(xiě)作�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的閱讀目標(biāo)有：“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的.信息和資料”；閱讀材料時(shí)，“能理清思路，理解主要內(nèi)容”，“有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)”。在寫(xiě)作方面，要求學(xué)生“根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式”，“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思”�！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的準(zhǔn)備活動(dòng)就是讓學(xué)生在收集、整理信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì)閱讀和剪裁文字材料。
在《我也追“星”》這節(jié)課的準(zhǔn)備中，我就從文字材料入手，要求學(xué)生收集大量的有關(guān)名人的文字材料。只有讀懂這些材料，學(xué)生才能歸納出明星的閃光點(diǎn)；只有理解這些材料，學(xué)生才能辨識(shí)出哪些事跡有典型性；只有掌握這些材料，學(xué)生才能有條理地編排材料。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我不斷對(duì)學(xué)生篩選、整合的材料提出疑問(wèn)──這位明星和同類(lèi)明星中的其他人有何不同之處？這件事能突出這個(gè)明星的突出成就嗎？只介紹這一事跡能突出你們?cè)凇白贰眴�？……學(xué)生在修改過(guò)程中，反復(fù)閱讀比較分析材料，不斷完善整合的成果，最終“軍事奇才組”的同學(xué)選擇了“空城計(jì)”來(lái)展示諸葛亮兵法之奇；“IT精英組”的同學(xué)選擇了比爾·蓋茨的財(cái)富及處理財(cái)富的方式來(lái)展現(xiàn)本組追“星”的不同；“籃球明星組”的同學(xué)選擇了最引人注目的３５秒得１３分的比賽片斷來(lái)表現(xiàn)偶像麥克格雷迪的高超球技；“流行歌星組”則借周杰倫的一首膾炙人口的《東風(fēng)破》來(lái)突出他的音樂(lè)才華。
在這樣的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生們提高了獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)了一些篩選、歸納、整合的技巧。同時(shí)，也為處理其他學(xué)科的信息材料奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，語(yǔ)文是一種生活工具，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的語(yǔ)文性應(yīng)該體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練中。
“語(yǔ)文是最重要的交際工具”，在生活中則表現(xiàn)為在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神�！罢Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生往往以“說(shuō)”學(xué)習(xí)成果為主，同時(shí)也要“聽(tīng)”別人的觀點(diǎn)，“讀”他人展示的材料，“寫(xiě)”活動(dòng)的收獲。這是語(yǔ)文性最集中的體現(xiàn)。
從這一角度出發(fā)，我在《我也追‘星’》這一課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上做了反復(fù)修改。圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)──培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我在最初設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，就僅想到讓學(xué)生們以“說(shuō)”為主──“說(shuō)”自己的偶像，“說(shuō)”追星的原因，“說(shuō)”追星的方式。但這些“說(shuō)”之間有怎樣的聯(lián)系？這樣的“說(shuō)”是否能有效地鍛煉學(xué)生表達(dá)能力？這樣的“說(shuō)”怎樣與聽(tīng)、讀、寫(xiě)相結(jié)合？后來(lái)我將訓(xùn)練的環(huán)節(jié)與層次做了進(jìn)一步的細(xì)化。訓(xùn)練環(huán)節(jié)分兩步：第一步為展示，一部分學(xué)生轉(zhuǎn)述整合好的材料；第二步為討論，全體學(xué)生表達(dá)自己對(duì)“追星問(wèn)題”的看法。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅練習(xí)了“說(shuō)”，而且要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”同學(xué)表達(dá)的重點(diǎn)，“讀”投影上展示的文字與數(shù)據(jù)，這樣就能有的放矢地發(fā)表意見(jiàn)，在課后的“寫(xiě)”也才能更具體、更充分。為了能夠使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到不同程度的訓(xùn)練，我在訓(xùn)練的難度上也做了精心設(shè)計(jì)，表達(dá)的要求逐步提高──由清楚提高到簡(jiǎn)潔，進(jìn)而達(dá)到準(zhǔn)確，以求實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的交際功能。
第三，語(yǔ)文是一種思想工具，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”中語(yǔ)文性應(yīng)該體現(xiàn)在向?qū)W生滲透一種思維方法的訓(xùn)練上。語(yǔ)文課中的課堂寫(xiě)作訓(xùn)練一般都表現(xiàn)為口頭作文或筆頭片段練習(xí)中，但有時(shí)因課堂時(shí)間有限無(wú)法在課堂做“寫(xiě)”的訓(xùn)練，這時(shí)我們不妨在分析問(wèn)題、討論問(wèn)題的過(guò)程中滲透一種思維方法的訓(xùn)練，這也應(yīng)是語(yǔ)文性的一種表現(xiàn)。
我所設(shè)計(jì)的《我也追‘星’》一課要求落實(shí)寫(xiě)作，我便嘗試訓(xùn)練學(xué)生看問(wèn)題的方式。在學(xué)生展示了“中學(xué)生追星現(xiàn)狀”的調(diào)查后，我設(shè)計(jì)了一道討論題──你怎樣評(píng)價(jià)中學(xué)生的追星行為？學(xué)生能對(duì)明星做一分為二的分析，也能對(duì)追星問(wèn)題做一分為二的分析，潛移默化地訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。在“成人看待中學(xué)生追星現(xiàn)象”的調(diào)查分析后，我又設(shè)計(jì)了“怎樣看待家長(zhǎng)反對(duì)追星的態(tài)度”的討論，學(xué)生從各個(gè)角度去分析家長(zhǎng)的心態(tài)，進(jìn)而對(duì)追星問(wèn)題有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在作本課總結(jié)時(shí)，我將對(duì)追星問(wèn)題的分析做了進(jìn)一步推廣，總結(jié)出看問(wèn)題的兩個(gè)角度──深入與全面，從而讓學(xué)生體會(huì)一種寫(xiě)作思維和方法。
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)中，要求語(yǔ)文學(xué)習(xí)“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力……逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”。這種科學(xué)的思想方法就可以細(xì)化為訓(xùn)練學(xué)生的辨證思維能力。從學(xué)生課后完成的作業(yè)──《給中學(xué)生的“追星”建議》來(lái)看，學(xué)生們能從多方面分析追星的利弊，能提出有針對(duì)性的建議，有的學(xué)生甚至可以安排嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。這樣的思維訓(xùn)練可以為以后議論文的閱讀寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。
在關(guān)注語(yǔ)文性的同時(shí)，教師也不能忽視綜合性學(xué)習(xí)的綜合性。本節(jié)課的形式以口語(yǔ)表達(dá)為主要活動(dòng)形式，綜合性體現(xiàn)不足。因而，怎樣將語(yǔ)文性與綜合性自然地結(jié)合起來(lái)，我在這一問(wèn)題上需要進(jìn)一步實(shí)踐與探索。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材分析及活動(dòng)內(nèi)容】
本組教學(xué)圍繞“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這一主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗讀詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。本次學(xué)習(xí)分為“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)歌同行”兩大板塊，開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事；
2、按照一定類(lèi)別，對(duì)搜集的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)；
3、欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情；
4、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)；
5、開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)，能搜集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。
2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
組織好搜集和欣賞詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類(lèi)、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的'魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。
2.通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
【教學(xué)過(guò)程】
一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．引語(yǔ)：同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度�；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？
2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？
3．在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。
二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
1．在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？
2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。
3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。
4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2．師生共同評(píng)議。
3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。
2、了解他人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我。
3、學(xué)會(huì)溝通與理解，幫助別人解脫煩惱
4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛(ài)生活的情趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、 正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。
2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
3、激發(fā)熱愛(ài)生活的情趣。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生:
1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。
2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。
3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。
1、你喜歡這部影片嗎？為什么？
2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)自己的觀后體驗(yàn)。
3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
5、教師小結(jié)：無(wú)論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無(wú)可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛(ài)的少年成長(zhǎng)中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長(zhǎng)中，最可貴的是不僅能說(shuō)出，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長(zhǎng)的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。
二、下面讓我們來(lái)交流一下：我們是否也有成長(zhǎng)的煩惱。
1、全班分四大組，各族抽取一格題目。
2、題目打在屏幕上：
（1）說(shuō)說(shuō)自己的煩惱一組。
�。�2）替朋友解脫煩惱為（二組）
（3）回首成長(zhǎng)中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）
3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。
4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的'同學(xué)語(yǔ)言流暢，敢于直言，態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)禮貌。
5、全班交流。
三、活動(dòng)小結(jié)：
全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開(kāi)的，大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活的向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！
四、作業(yè)：
將今天的知心話、心中情寫(xiě)在作文本上，記下自己成長(zhǎng)中的煩惱和快樂(lè)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)，提高對(duì)書(shū)籍的辨別能力，提高閱讀的品位。
3、尋找適合自己的讀書(shū)方式和讀書(shū)方法。
4、學(xué)會(huì)和他人交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)感受，提高讀書(shū)水平。
二、活動(dòng)建議（教師準(zhǔn)備）
古人云：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。所以，本次活動(dòng)由老師分配任務(wù)，學(xué)生自己動(dòng)手完成，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
1、分組：8人一個(gè)小組，布置任務(wù)，分階段實(shí)施，要求每一小組完成每項(xiàng)任務(wù)的要求，最后各小組進(jìn)行比賽。
2、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書(shū)，讓他們閱讀。
3、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)（利用作文課開(kāi)展）
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)：
十幾年的歲月，我們一路走來(lái)，有山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書(shū)的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫，更多的'是鐵骨錚錚、堅(jiān)忍不拔的力量，失敗時(shí)鼓舞我們，成功時(shí)鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書(shū)的世界里徜徉吧！
第一階段：看名人讀書(shū)
1、活動(dòng)準(zhǔn)備
分配任務(wù)，明確活動(dòng)內(nèi)容：A編輯《名人讀書(shū)名言》冊(cè)B我會(huì)辦名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)報(bào)C名人故事大家講，具體要求如下：
A：搜集名人讀書(shū)名言，分類(lèi)編排，裝訂成冊(cè)，比比看誰(shuí)找的多。
B：搜集名人讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)上自己的評(píng)析和體會(huì)，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。
C：搜集名人讀書(shū)的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
2、活動(dòng)交流
�。�1）各組成員交換《名言冊(cè)》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。
�。�2）比較各小組的手抄報(bào)，看看誰(shuí)的最精彩
（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講故事比賽。
教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時(shí)調(diào)整
第二階段：你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書(shū)
1、布置話題討論：
�。�1）流行作品與經(jīng)典作品較量
（2）讀圖與讀文爭(zhēng)鋒
�。�3）讀書(shū)模式的優(yōu)劣
2、專(zhuān)題辯論
網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時(shí)間，查閱資料）
教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。
第三階段：與書(shū)籍同行
布置活動(dòng)
�。�1）我當(dāng)“記者”
要求：列好提綱，針對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計(jì)3-5個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行采訪，整理成書(shū)面報(bào)告。
�。�2）我當(dāng)“書(shū)探”
要求：各組將自己在書(shū)店、圖書(shū)館看到的好書(shū)制作成好書(shū)推薦卡（包括作品、作者、國(guó)別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊(cè)，便于同學(xué)間交流。
四、活動(dòng)總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)（采用自我小結(jié)、自我反思，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）
2、老師評(píng)價(jià)
針對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)，然后總結(jié)活動(dòng)的目的和意義。
3、結(jié)語(yǔ)
有人說(shuō)：讀書(shū)是快樂(lè)的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說(shuō)讀書(shū)是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說(shuō)讀書(shū)是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽(yáng)光。是啊，書(shū)中寫(xiě)著漢唐的明月，盛唐的樂(lè)舞，荷馬的悲歌；書(shū)中描繪著人間百態(tài)，跳動(dòng)著歷史的脈搏，述說(shuō)著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來(lái)，讓我們沿著書(shū)香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們?cè)跁?shū)的海洋里，盡情遨游吧！
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的
1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日。
2、了解到我們?cè)诩彝�，學(xué)�；蚬矆�(chǎng)所所用電力是電力公司用水、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。
3、了解節(jié)約用電之重要。
4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
教學(xué)重點(diǎn)
如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。
教學(xué)重點(diǎn)
了解能源總有用盡時(shí)日。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師
1、視聽(tīng)器材。
2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。
3、制作能源字卡。
學(xué)生
1、全班分為八個(gè)小組
2、每組一個(gè)小白板
教學(xué)過(guò)程
一、事件引導(dǎo)
教師出示海報(bào)—小明的生活，并且說(shuō)明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。
二、發(fā)展活動(dòng)
活動(dòng)一：思考一下，分組討論
�。�1）請(qǐng)學(xué)生分組討論
a、小明的`生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？
b、如果沒(méi)有那些東西，小明的生活會(huì)變得如何？
�。�2）教師巡視，并予以協(xié)助。
活動(dòng)二：分組發(fā)表
�。�1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
�。�2）教師歸納說(shuō)明（用能源字卡給能源分類(lèi)）
�。�3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源
活動(dòng)三：電力探討
（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？
�。�2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請(qǐng)學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。
活動(dòng)四：審查時(shí)間
�。�1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰(shuí)家的用電量最多？
（2）每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：
�。�3）報(bào)告后，學(xué)生提問(wèn)。
�。�4）教師補(bǔ)充說(shuō)明
活動(dòng)五：法寶大公開(kāi)
請(qǐng)各小組制作一張海報(bào)。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）
三、綜合活動(dòng)
�。�1）張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能源方法。
�。�2）說(shuō)出本節(jié)課收獲和感想。
�。�3）每人說(shuō)出一句節(jié)約能源標(biāo)語(yǔ)，并寫(xiě)在聯(lián)絡(luò)簿上。
�。�4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢(qián)又環(huán)�！�。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以學(xué)生熟悉的校園情境為背景，將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、能根據(jù)實(shí)際情況，合理策化設(shè)計(jì)布置校園的'方案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
同學(xué)們，6月1日是什么節(jié)？你們已過(guò)了幾個(gè)兒童節(jié)？
開(kāi)心嗎？再過(guò)幾個(gè)月，我們又將迎來(lái)你們自己的節(jié)日，大隊(duì)部將舉行隆重的慶�；顒�(dòng)。聽(tīng)說(shuō)我們?nèi)?）班的同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步較快，大隊(duì)輔導(dǎo)員潘老師讓大家來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)布置校園的方案好嗎？大家一起努力。
二、展開(kāi)：
1、提供材料：彩旗數(shù)面，盆花數(shù)盆。
2、問(wèn)：布置校園，你會(huì)先考慮什么？需要知道什么？
（校門(mén)插彩旗，能插幾面彩旗，須知道校門(mén)長(zhǎng)是幾米？每幾米插一面彩旗？）
�。�1）出示：校門(mén)長(zhǎng)6米，每1米插一面彩旗，能插幾面？
�。�2） 四人小組討論，后交流。
設(shè)計(jì)一：一頭插一頭不插：插彩旗的面數(shù)=間隔數(shù)；
設(shè)計(jì)二：兩頭都不插：插彩旗的面數(shù)=間隔數(shù)—1
設(shè)計(jì)三：兩頭都插：插彩旗的面數(shù)=間隔數(shù)+1
�。�3） 問(wèn)：你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)較好？理由。
3、問(wèn)：彩旗插在校門(mén)上，盆花放在哪兒？
�。�1）出示：校園主通道長(zhǎng)120米，每4米放一盆月季花，你最少放幾盆？
�。�2）四人小組討論，后交流。
說(shuō)一說(shuō)你最少放幾盆？你是怎樣想的？
（要求最少放幾盆，因此放花時(shí)，兩頭不放才是最少，只要間隔數(shù)減1，所以120÷4—1=29（盆）
�。�3）再出示：如果兩盆月季花中間放3盆蘭花，至少幾盆？
（4）四人小組討論，后交流。
�。ㄖ辽俜艓着�，首先想29盆月季花中有幾個(gè)間隔
29—1=28（個(gè)） ∴28×3=84（盆）
4、問(wèn)：三盆鐵樹(shù)放在哪兒較為合適？（兩幢樓房中間）
�。�1）出示：兩幢樓房之間相距12米，平均放3盆鐵樹(shù)，每?jī)膳梃F樹(shù)之間相距多少米？
（2）四人小組討論，后討論。
問(wèn)：每?jī)膳梃F樹(shù)之間相距多少米？你是怎樣想的？
設(shè)計(jì)一：兩頭都放，所以兩幢樓房之間間隔數(shù)有2個(gè)，
12÷2=6（米）
設(shè)計(jì)二：一頭放一頭不放，所以兩幢樓房之間有3個(gè)
間隔，12÷3=4（米）
設(shè)計(jì)三：兩頭都不放，所以兩幢樓房之間有4個(gè)間隔，
12÷4=3（米）
�。�3） 問(wèn)：你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)較好？理由。
三、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）、知識(shí)和能力目標(biāo)
1、能通過(guò)報(bào)刊、廣播電視查找和運(yùn)用資料，了解有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)。
2、能在教師指導(dǎo)下初步自主策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。ǘ�、過(guò)程和方法目標(biāo)
在教師指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，合作、探索學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識(shí)，學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神。
（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，受到愛(ài)體育、愛(ài)祖國(guó)、勇于超越的教育。
二、課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，整理或打印成文本。
教師準(zhǔn)備：制作“走進(jìn)奧運(yùn)”課件。
三、學(xué)習(xí)時(shí)間：
2周。
四、學(xué)習(xí)方案：
學(xué)習(xí)過(guò)程分三個(gè)階段。
第一階段（課外學(xué)習(xí)階段，1周）
通過(guò)報(bào)刊、廣播電視等各種媒體搜集有關(guān)奧運(yùn)的資料，發(fā)表自己的感受、體會(huì)、看法、習(xí)作、問(wèn)題等。
第二階段（課堂交流階段，1課時(shí)）
課堂交流本次學(xué)習(xí)的感受、收獲、不足等。
第三階段（課外延伸階段，1周或更多）
將本次活動(dòng)繼續(xù)延伸到課外，繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料，通過(guò)BBS合作交流，共享資源。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一階段：學(xué)生通過(guò)各種形式收集材料，提高小組活動(dòng)能力，以及總結(jié)、概括能力。
第二階段：
一、回顧奧運(yùn)，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在剛剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)健兒以32枚金牌的成績(jī)名列世界第二，為祖國(guó)取得了榮譽(yù)。有多少人讓我們感動(dòng)，有多少事讓我們難忘：劉翔勇奪110米欄冠軍，打破奧運(yùn)會(huì)記錄；中國(guó)女排在前兩局失利的情況下頑強(qiáng)拼搏，轉(zhuǎn)敗為勝；邢慧娜突出重圍萬(wàn)米奪冠……從他們身上，我們體會(huì)到勇于拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)熱忱，我們更體會(huì)到祖國(guó)的日益強(qiáng)大，體會(huì)到一個(gè)中國(guó)人的自豪與驕傲！
二、暢想奧運(yùn)，體會(huì)精神
提起奧運(yùn)，同學(xué)們一定有一肚子的話想要說(shuō)出來(lái)和同學(xué)、老師交流。在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，最讓你感動(dòng)、給你印象最深的是什么人、什么事？為什么？
1、小組合作，交流看法，同時(shí)交流自己查找到的資料。
2、小組推選代表，全班交流。（教師相機(jī)點(diǎn)撥，播放有關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生情感，體會(huì)奧運(yùn)精神）
3、小結(jié)：從劉翔到羅雪鵑，從中國(guó)女排到中國(guó)男藍(lán)，他們不僅感動(dòng)著我們所有人，也感動(dòng)著中國(guó)，感動(dòng)著世界！在他們身上有一種共同的精神，那就是——奧運(yùn)精神！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，到底什么是奧運(yùn)精神？
�。▕W運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)——不斷超越自我，勇于挑戰(zhàn)人類(lèi)極限）
三、贊美奧運(yùn)，抒發(fā)情感
1、這就是奧運(yùn)，這就是奧運(yùn)精神！多少文學(xué)家寫(xiě)下詩(shī)篇來(lái)贊美她；多少歌唱家放開(kāi)歌喉謳歌她！在她的鼓舞下，中國(guó)健兒頑強(qiáng)拼搏，讓五星紅旗一次次在雅典上空升起，讓中華人民共和國(guó)國(guó)歌一次次在雅典上空飄揚(yáng)！讓我們一起來(lái)重溫那激動(dòng)人心的一刻吧�。úシ拧吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》，展示中國(guó)健兒奪冠一刻。全體起立，唱國(guó)歌。）
出示一首詩(shī)，讓我們讀一讀，用我們的聲音來(lái)贊美奧運(yùn)！
快聽(tīng)，國(guó)歌又奏響啦
聽(tīng)，快聽(tīng)，國(guó)歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在雅典奧運(yùn)各賽場(chǎng)，響徹在希臘、中國(guó)、世界的上空，熱血再一次沸騰，熱淚再一次盈眶，士氣再度高漲，斗志更加昂揚(yáng)，不屈不撓的民族精神更大發(fā)揚(yáng)。
啊！國(guó)歌，你是祖國(guó)母親的歌，是祖國(guó)母親用鮮血譜寫(xiě)成的歌，你是中華民族的魂，是中華民族用英勇不屈鑄煉成的魂。你每一次奏響，都是進(jìn)軍號(hào)響：去吧，兒女們快快去吧！為健兒們，去吶喊，去助威，去喝彩。去吧，健兒們快快去吧！為祖國(guó)，去拼搏、去勝利、去奪金牌。
��！國(guó)歌，我心中的'歌，你快快奏響吧，我想放聲歌唱。從沒(méi)一首歌讓我如此，聽(tīng)不厭、唱不夠。從沒(méi)一首歌讓我唱得如此，熱血沸騰、熱淚盈眶。
小時(shí)侯我在母親的懷里學(xué)著唱，我唱著你茁壯成長(zhǎng)。長(zhǎng)大了我在祖國(guó)的懷里高聲唱，我唱著你錘煉成鋼。如今我總在你奏響時(shí)情不自禁地唱，我唱著你更熱愛(ài)祖國(guó)。我想唱，我愛(ài)唱，我生命不息唱歌不止，即使到生命終結(jié)，我也要唱著你上天堂，我知道天堂里的人們一定愛(ài)聽(tīng)我唱。
快，快快聽(tīng)，國(guó)歌又奏響啦，又奏響啦，奏響在奧運(yùn)賽場(chǎng)，奏響在祖國(guó)大地，奏響在祖國(guó)兒女們心上，你奏響一次，勝利一次，收獲一次，自豪一次。看，你的光彩你的榮耀，全寫(xiě)在金牌榜上。
聽(tīng)，世界人民這樣說(shuō)：勝利和強(qiáng)盛屬于中國(guó)！
1、自由讀，讀通讀順。你從這首詩(shī)中體會(huì)到什么？
2、配樂(lè)師生齊讀。
3、贊美奧運(yùn)的作品還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查找、閱讀。
四、暢想奧運(yùn)，放飛希望
同學(xué)們，4年之后，也就是2008年，第29屆奧運(yùn)會(huì)即將在我國(guó)首都北京舉行，作為一名中國(guó)人，我們的心情是萬(wàn)分激動(dòng)的，心中充滿了無(wú)限的希望和遐想。這種感情該怎樣表達(dá)呢？寫(xiě)作是一種好辦法。
1、請(qǐng)展開(kāi)想象，2008年，你成了什么？你可以是某個(gè)人（比如某位奧運(yùn)冠軍，一位普通的北京清潔工……）
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。（5分鐘）
3、習(xí)作講評(píng)：自薦或推薦3名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、沒(méi)有完成的習(xí)作，請(qǐng)?jiān)谡n外完成。
第三階段：課后自由討論，進(jìn)一步體會(huì)奧運(yùn)精神。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、活動(dòng)主題：
通過(guò)學(xué)習(xí)《五彩池》一文，讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
二、活動(dòng)年級(jí)
四年級(jí)
三、活動(dòng)目的
感受大自然的'美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
四、活動(dòng)動(dòng)員
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校許多教師都沒(méi)去過(guò)五彩池，我想請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，為了寫(xiě)好廣告語(yǔ)，我們必須通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家去看看五彩池。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、朗讀體會(huì)，觀賞五彩池。
1）、讀讀，畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)詞句，了解五彩池的特點(diǎn)。
a、交流學(xué)習(xí)所得。
從各種不同顏色“光輝”、“寶石”、“閃耀”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池的美。
從“漫山遍野”、“大大小小”等詞語(yǔ)體會(huì)五彩池?cái)?shù)量之多。
從“大的……”、“小的……”體會(huì)水池大小、深淺不一。
b、討論這段話中的省略號(hào)所省略的內(nèi)容。
c、小結(jié)。五彩池的美麗與神奇，我們一時(shí)說(shuō)不盡，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)之情吧！
2）、朗讀訓(xùn)練。自愿讀、齊讀，讀出贊美之情。
2、欣賞五彩池水的美麗與神奇。
1）、先自學(xué)，后討論。五彩池的水為什么更令人驚奇？
2）、想想為什么課題叫《五彩池》？
3、探索原因，了解大自然的奧秘。
1）、學(xué)生質(zhì)疑。
2）、小組談?wù)摗?/p>
3）、啟發(fā)匯報(bào)。
4）、看著版畫(huà)，介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
4、回應(yīng)啟發(fā)，寫(xiě)廣告詞。
學(xué)習(xí)到這，大家一定了解可五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫(xiě)出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？
1）、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)廣告語(yǔ)。
2）、匯報(bào)交流廣告語(yǔ)。師生評(píng)價(jià)。
要求：簡(jiǎn)明、易記、貼切、有鼓動(dòng)性。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【目標(biāo)展示】
1、進(jìn)一步了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀名著的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。
【活動(dòng)內(nèi)容】
同學(xué)們也許都讀過(guò)四大名著，或者讀過(guò)其中的一兩本。其中哪些人物給你留下了深刻印象？請(qǐng)選一個(gè)人物形象來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的特點(diǎn)，他的個(gè)性，他的言行舉止，他的典型事件……讓大家猜一猜你說(shuō)的人物是誰(shuí)�？凑l(shuí)說(shuō)的生動(dòng)到位。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
1、預(yù)先閱讀四大名著，了解主要人物形象。(故事情節(jié)、人物性格等)
2、搜集學(xué)過(guò)的與四大名著相關(guān)的課文。
3、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪部名著里的哪個(gè)人物，為什么？
學(xué)生自由討論后全班交流。可以從人物的'語(yǔ)言動(dòng)作談；可以從人物的裝束性格談；可以從故事情節(jié)的安排談。
4、每個(gè)人選擇一個(gè)角色，將這個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了等解透徹，準(zhǔn)備表演。
5、傾聽(tīng)描述，欣賞表演，猜人物。
(1)認(rèn)真傾聽(tīng)、欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。
(2)猜一猜表演的是哪個(gè)人物形象。不僅要說(shuō)出答案，還要說(shuō)出是怎樣進(jìn)行推測(cè)的。
(3)評(píng)價(jià)。(先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情入手。也可以提出自己的疑問(wèn)。)
(4)評(píng)選最佳演員。(不僅動(dòng)作形象逼真，而且語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)流暢。)
【活動(dòng)要求】
1、描述人物形象時(shí)，用詞要準(zhǔn)確，表意要清楚，避免產(chǎn)生歧義，造成誤解。
2、表述不要過(guò)于直白，不能說(shuō)出人物的姓名、綽號(hào)等直接信息。
3、聽(tīng)的時(shí)候注意把握講述者所描述的人物特征，并快速進(jìn)行分析和推測(cè)。
4、猜人物時(shí)不僅要說(shuō)出答案，還要說(shuō)出怎樣進(jìn)行推測(cè)的。
【范文引路】
《西游記》孫悟空：尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上堆苔蘚，耳中生藤蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢馀多。
取金箍棒：悟空撩衣上前，摸了一把，乃是一根鐵柱子，約有斗來(lái)粗，二丈有馀長(zhǎng)。他盡力兩手撾過(guò)道：“忒粗忒長(zhǎng)些，再短細(xì)些方可用。”說(shuō)畢，那寶貝就短了幾尺，細(xì)了一圍。悟空又顛一顛道：“再細(xì)些更好！”那寶貝真?zhèn)�又細(xì)了幾分。悟空十分歡喜，拿出海藏看時(shí)，原來(lái)兩頭是兩個(gè)金箍，中間乃一段烏鐵；緊挨箍有鐫成的一行字，喚做“如意金箍棒，重一萬(wàn)三千五百斤”。心中暗喜道：“想必這寶貝如人意！”一邊走，一邊心思口念，手顛著道：“再短細(xì)些更妙！”拿出外面，只有二丈長(zhǎng)短，碗口粗細(xì)。
人物外貌描寫(xiě)的語(yǔ)段：
《紅樓夢(mèng)》林黛玉：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。
《水滸傳》林沖：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾；腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)；身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍；腰系一條雙獺背銀帶；穿一對(duì)磕爪頭朝樣皂靴；手中一把摺疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。
《三國(guó)演義》諸葛亮：身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。
課后反思查漏補(bǔ)缺
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