《趕�！返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《趕海》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)自讀、自評(píng)、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入
1、讀生詞
2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌。（播放flash動(dòng)畫(huà)《趕海的小姑娘》）
4．大海退潮后，人們常去干什么？（是總結(jié)海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動(dòng)稱(chēng)為趕海。（板書(shū)趕海）“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，這一捺寫(xiě)得要舒展一些。來(lái)，讀課題。
3、大家想不想去看海，想不想也去體驗(yàn)一下趕海的樂(lè)趣？
二、
大海對(duì)許多在海邊生長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)是一份美好的回憶，有一首歌是這么唱的（播放音樂(lè)） 作者楊謙這樣說(shuō)：（齊讀）每當(dāng)我唱起這支歌，就會(huì)想起童年趕海的趣事。
師：只要一唱這支歌，就會(huì)想起趕海的趣事，這是為什么？（趕海給作者留下了非常深刻的印象）（說(shuō)明趕海非常有趣。） 板書(shū)“趣”
3、練習(xí)用“每當(dāng)??便??”說(shuō)話。
趕海非常有趣，怪不得在暑假的一天，我鬧著舅舅要去趕海呢！從“鬧”字，你體會(huì)到了什么？（我發(fā)現(xiàn)小作者很想去趕海。我覺(jué)得大海肯定非常好玩，所以我非常想去。）
師：是啊，那你們想不想去趕海？好，我們就隨著作者一起去趕海吧！自由快速的讀課文，“我”在海邊做了哪幾件有趣的事？
4 生邊讀邊思考問(wèn)題。教師巡視。
5 讀后交流,老師相機(jī)板書(shū):追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦
過(guò)渡:通過(guò)初讀課文,我們知道了課文寫(xiě)了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事。在這四件事中,你覺(jué)得哪件事最有趣?有趣在哪?認(rèn)真讀一讀你覺(jué)得有趣的事，我們可以一邊讀一邊想，讀到哪里想到哪里，讀慢些，留給自己想象的時(shí)間。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪件事最有趣？為什么？
三、賞趣
1、熱鬧之趣
A、出示：“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花�！�
師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)吧�。ɡ嘶ā盎剡^(guò)頭來(lái)不忍離開(kāi)”寫(xiě)得很有意思。這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，只有人才會(huì)回頭、不忍心，讓人感覺(jué)浪花很可愛(ài)，所以說(shuō)這里很有趣。）
師：看到這可愛(ài)的浪花，作者心情怎樣？（興奮極了）。
師：誰(shuí)能讀出作者的興奮？（指名讀）如果能邊讀邊想象，就更好了。（生自由讀，齊讀） 過(guò)度：剛才大家那朗朗的讀書(shū)聲，讓我們體會(huì)了追趕浪花的樂(lè)趣。板書(shū)：追浪花潮退了，可愛(ài)的浪花離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，這時(shí)，沙灘上來(lái)了很多人，① 出示：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的??（這里的省略號(hào)是什么意思）
�、� 指名讀
�、� 這句話連續(xù)用了幾個(gè)動(dòng)詞，你能一下找到嗎？
· 這句話就象電影中的遠(yuǎn)景一樣，給我們描繪了一幅趕海的熱鬧場(chǎng)景。從句子后面的這個(gè)省略號(hào)，也可以看出趕海的人真是多啊。
我和舅舅也來(lái)到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢？
B、出示：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”
師：這句主要是講什么事情？板書(shū)：摸海星
師：為什么你把“摸呀摸呀”讀得那么慢�。亢髞�(lái)為什么又讀快了？
師：這個(gè)“嘿”應(yīng)該怎樣讀？
師：你可真會(huì)讀書(shū)啊！讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂(lè)趣吧！ 齊讀
過(guò)渡：還有什么事很有趣？
C 出示：“哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。”
這句話主要是講？板書(shū)：抓螃蟹
1、 你們能表演出抓螃蟹的樂(lè)趣嗎？要想表演好，就必須先把這些話多讀一讀，意思讀明白，表演才能剛出色。
2、同桌兩人合作，讀完以后表演。（教師指導(dǎo)）
3、指名表演。
師：為什么你只努努嘴兒，不做聲？
生：怕把螃蟹嚇跑了。
師：你覺(jué)得抓螃蟹有趣嗎？
生：很有趣。螃蟹很不好抓，它不甘束手就擒，東逃西竄。還夾我的手呢！
師：被螃蟹夾得疼嗎？（有點(diǎn)）以后還抓不抓了？
生：還去，因?yàn)樽ンπ诽腥ち耍?/p>
師：下次可要小心哦！
師：同學(xué)們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫，讓我們體會(huì)了抓螃蟹的樂(lè)趣，你們能通過(guò)朗讀來(lái)讓所有的人感覺(jué)到其中的樂(lè)趣嗎？
（5）生練習(xí)讀。
�。�6）指多名學(xué)生充分讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（7）生再有感情地讀。
D 出示：“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。”師：這段文中有兩個(gè)語(yǔ)氣次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢？（好奇、恍然大悟）
�。�1）師：我發(fā)現(xiàn)你前兩句讀的特別好，教教我們吧。（小作者開(kāi)始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問(wèn)“咦”？后來(lái)當(dāng)知道大蝦在逗我時(shí)，恍然大悟，“哦”。）
師：同學(xué)們，這就叫讀書(shū)，揣摩文章中詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì)它隱藏在里面的感情，然后通過(guò)朗讀表達(dá)出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩發(fā)言鼓掌！
�。�4）這部分主要講 板書(shū)：捏大蝦
到底是一只什么樣的大蝦呢？我們一起來(lái)看看。（出示大蝦圖片）看，這只大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須，威武嗎？作者把它比做什么？但它再神氣，也逃不出我的手掌心，瞧，（引讀）我輕輕——（伸過(guò)手去），只——（一捏），這武將就——（成了我的俘虜），再也——（神氣不起來(lái)了）。讀到這里，同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀一邊來(lái)捏大蝦吧。
（6）、生邊讀邊做動(dòng)作。
E 剛才我摸到了小海星；小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開(kāi)心；“我”還親手俘虜了一只大蝦呢！“趕�！笔嵌嗝从腥ぱ�！來(lái)讓我們?cè)僮x一讀第二、三自然段。一邊讀一邊想象，用你的聲音，表情，動(dòng)作把趕海的樂(lè)趣表現(xiàn)出來(lái)。
2、柔美之趣
趕海是有趣的，在海邊追趕退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大蝦更有趣，就算被螃蟹的大鰲夾住了手，疼的也是高興的。難怪我要鬧著去啊！
1、 趕海的趣事真是太多了，我們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完，但是快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)，大海又是一番怎樣的情境呢？請(qǐng)女生讀第四自然段，想想，此時(shí)的大海給你留下了怎樣的印象？（出示夕陽(yáng)下的大海畫(huà)面）如果這時(shí)你就站在大海邊，吹著涼爽的海風(fēng)，看著夕陽(yáng)籠罩的海面，你想說(shuō)什么？
(4)(音樂(lè))是啊.!大海非常的安靜非常的美.
一路上,海風(fēng)吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最?lèi)?ài)唱的歌(課件《大海啊故鄉(xiāng)》)
2、 為什么這首歌會(huì)一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開(kāi)頭，再讀讀結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、 指名匯報(bào)。
4、 師總結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾內(nèi)容相近，互相照應(yīng)，這種寫(xiě)法叫首尾呼應(yīng)。這樣寫(xiě)的好處是能把
作者對(duì)大海深深的懷念和濃濃的愛(ài)更加突出地表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們以后在寫(xiě)作文時(shí)如果也能用上這種寫(xiě)法，一定會(huì)使你的文章更加完美
四．感情升華，進(jìn)行思想教育
1、你最大的感受是什么？
�。ù蠛Ｕ婷�；海里有很多寶；我愛(ài)大海，我愛(ài)我們的生活！。。。。。。）
師總結(jié)：是啊，大海是美麗的，趕海是有趣的，因此，每當(dāng)我唱起這支歌時(shí)，便想起童年趕海的趣事。（出示《大海啊故鄉(xiāng)》歌詞，同時(shí)配上音樂(lè)）這是作者最?lèi)?ài)唱的歌《大海啊故鄉(xiāng)》，會(huì)唱的可以跟著一起唱，不會(huì)唱的，我們可以在音樂(lè)聲中，把我們對(duì)大海的熱愛(ài)和向往，用最美的聲音讀出來(lái)。
2、生唱歌、讀歌詞。
3、今天，我們跟隨小作者來(lái)到沙灘上，追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦，感受了趕海的樂(lè)趣。共同享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。我們每個(gè)人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有說(shuō)不完的開(kāi)心事。請(qǐng)大家課后好好地想一想，先試著說(shuō)一說(shuō)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)模仿《趕海》這篇課文學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。
五、作業(yè)自助餐
1、有感情地朗讀課文。
2、唱一唱和大海有關(guān)的歌曲。
3、讀一讀跟大海有關(guān)的美文。
4、畫(huà)一畫(huà)心中的大海。
5、寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完本課后的感受。
�。ǜ鶕�(jù)自己的愛(ài)好任選一至兩項(xiàng)，課后完成）
篇二：《趕�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)“我”童年趕海的樂(lè)趣，感受作者對(duì)大海、對(duì)生活的熱愛(ài)。 教具準(zhǔn)備：
自制幻燈片、螃蟹頭飾
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
搜集大海的資料，海星、海螺、貝殼的圖片，戲劇中武將的形象。 課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入，遷移情感
（1）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你腦中對(duì)大海是什么樣的印象？ 今天老師給大家去看看金色的沙灘，浪花遠(yuǎn)去的背影，去了解大海的秘密。
（二）交流、質(zhì)疑，激發(fā)情感
�。�1）交流課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的了解。
（2）再讀課文，再讀生字、新詞，有感情的多讀課文中的詞語(yǔ)。
�。�3）各小組交流自己記住的生字，看哪個(gè)小組記住的快又多。
（4）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，小組交流，再全班交流。
�。�5）區(qū)分多音字“似”。
�。�6）交流自己勾畫(huà)喜歡的地方，小組說(shuō)一說(shuō)感受，然后在小組內(nèi)推選出優(yōu)秀的在全班交流。
�。�7）交流課文的主要內(nèi)容。
（三）作業(yè)
1、寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，體會(huì)句子所表達(dá)的情趣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.抓住重點(diǎn)片段，體會(huì)“我”童年趕海的樂(lè)趣。
2、體會(huì)“我”對(duì)大海的無(wú)比熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、細(xì)讀課文。
�。�1）用自己喜歡的方式誦讀課文2~4自然段。
�。�2）找出“我”覺(jué)得趕海有趣的地方，并把它畫(huà)下來(lái)。
二、全班交流，感悟樂(lè)趣
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）從“鬧”字中你體會(huì)到了什么/
�。�2）你是怎樣理解“來(lái)到海邊〃〃〃〃〃〃好像不忍離開(kāi)似的�！�
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
�。�1）海灘上的人們都在干什么？想一想：人們還能干什么？
（2）這一自然段寫(xiě)了哪幾件趣事？有趣在哪里？
�。�3）作者八“大蝦”比做什么？它們之間有什么相似之處？
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)這一段給你留下的印象。
�。�2）想象一下，當(dāng)“我們”回家時(shí)會(huì)帶些什么回去？“我”的心情是怎樣的？
4、學(xué)習(xí)第五自然段和第一自然段。
�。�1）歌詞兩次出現(xiàn)，體會(huì)了“我”對(duì)大海的什么感情？
�。�2）將最后一自然段和第一自然段對(duì)比，想一想：這是什么寫(xiě)法？
三、拓展延伸，深化樂(lè)趣
在你的童年里，也一定經(jīng)歷過(guò)很多有趣的事情，請(qǐng)你像作者一樣用文字把它記錄下來(lái)吧。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
11趕 海
摸海星
有趣 抓螃蟹
捉大蝦
【《趕�！返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《趕�！纷钚陆虒W(xué)設(shè)計(jì)09-22
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)08-25
趕海教案設(shè)計(jì)范文09-23
三年級(jí)《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)07-03