《平移》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第四冊第41頁例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識技能目標(biāo)。
�。�1）使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知生活中的平移現(xiàn)象。
�。�2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。
�。�3）初步向?qū)W生滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
2．情感目標(biāo)。
�。�1）向?qū)W生滲透熱愛大自然，主動探索科學(xué)的思想。
�。�2）以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感知生活中的平移現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把課件中的格子圖制成題卡。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、感知新知
師：今天，老師給你們帶來了藍(lán)貓和淘氣兩位新朋友，你們喜歡嗎？（喜歡）我們聽聽看，他們都在說些什么？（播放課件：我們兩個(gè)可是最愛提問題的了，今天看見這么多新朋友，我們又有許多問題，你們能幫我們解答嗎？）
師：同學(xué)們，你們有信心答出來嗎？（有）那就讓我們一起來聽一聽，藍(lán)貓帶來的問題吧！
藍(lán)貓：我給你們帶來了一段錄像，錄像中的物體都是怎樣運(yùn)動的？請你用手勢表示出它們運(yùn)動的路線。
師：聽明白藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}了嗎？準(zhǔn)備好你們的小手，我可要開始放錄像了。
師：通過剛才的演示，你們發(fā)現(xiàn)它們都是沿著什么運(yùn)動的呢？（直線）（及時(shí)評價(jià)：你真是個(gè)善于觀察的孩子，說的真棒，老師送給你一只小帆船，祝你以后的學(xué)習(xí)也能一帆風(fēng)順。）
師：同學(xué)們看，像輪船沿著直線航行、電梯沿著直線上下、電動門沿著直線開關(guān)，這樣物體從一個(gè)位置（粘紙船）沿著直線運(yùn)動到另一個(gè)位置（粘紙船），這種現(xiàn)象就是平移。（出示課題：平移）齊讀課題。
師：平移時(shí)物體必須沿著直線運(yùn)動，而且本身的方向不能改變。（隨著學(xué)生的回答，老師畫出直線和箭頭，表示沿直線運(yùn)動，方向不改變。）
師：（教師邊說邊用小船在黑板動態(tài)演示）又有一只小帆船準(zhǔn)備出發(fā)了，（這次小船沿曲線行駛）你們看看它做的是平移運(yùn)動嗎？（不是）為什么？你說的非常準(zhǔn)確，請你們再仔細(xì)看，這一次小船沿著直線行駛到這后調(diào)轉(zhuǎn)了一下方向，這是平移運(yùn)動嗎？（不是）看起來要想做平移運(yùn)動物體必須是沿著直線運(yùn)動，而且它本身的方向還不能改變。（邊說邊用小船演示）這回是平移運(yùn)動嗎？（是）
師：在我們的生活中也有很多平移現(xiàn)象，你能舉出幾個(gè)物體做平移運(yùn)動的例子嗎？
生：平拉抽屜、拉拉鎖、拉窗簾、拉門、纜車、工地的升降機(jī)等。（及時(shí)評價(jià)：你真是個(gè)細(xì)心的觀察者，能把生活中的問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，真棒。）
師：老師這也找了幾個(gè)物體運(yùn)動的現(xiàn)象，想請你們幫我判斷一下它們做的是不是平移運(yùn)動。（出示課件）
師：同學(xué)們判斷的很準(zhǔn)確。那你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立，面向老師站好，我們一起向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。經(jīng)過4次平移，我們又回到了原來的位置，請坐。
二、師生互動、探究新知
師：我們已經(jīng)初步了解了平移，接下來就讓我們和藍(lán)貓、淘氣一起去智慧島進(jìn)一步研究研究平移吧。我們的船從港口出發(fā)了�。ㄕn件演示）
師：我們的船在做什么運(yùn)動？朝哪個(gè)方向平移？（學(xué)生可能會說向前，老師給予肯定。再引導(dǎo)：在平面圖形上我們通常要用“上、下、左、右”這樣的詞來表示方位，讓學(xué)生重新說一遍。）
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