小學語文識字的教學設(shè)計
小學語文識字的教學設(shè)計
【教學目標】
�。�、認識１１個生字，會寫“人、火、文、六”４個字。認識兩個偏旁“忄”、“凵”。
２、了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。
�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
�。础⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
【教學重難點】
本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。
【教學準備】
學生到風景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認字卡片及相關(guān)課件。
【教學時間】
�。舱n時。
第一課時
〖教學目標
認識１１個生字，會寫“人、火”２個字，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的.是一幅山水畫。并能熟讀成誦。
〖教學過程
一、指導(dǎo)看圖
�。薄⒓とぃ豪蠋煄硪粯訓|西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。（教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準備給學生一個驚喜）
２、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
３、指導(dǎo)學生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什么。教師相機板書：山、水、花、鳥。
二、學習課文
�。薄⒄勗挘簞偛盼覀冃蕾p了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一首古詩吧！
�。�、指導(dǎo)熟讀詩句：
⑴學生借助漢語拼音練習讀準字音。
⑵指名讀詩句。師生共同正音，重點指導(dǎo)讀準：“遠、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。
�。�、理解詩句：
�、潘娜诵〗M交流讀懂了什么，還有什么不懂。
⑵猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（板書課題：畫）
�、墙Y(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。
�。�、朗讀古詩：
�、艓熍涫痉蹲x。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。
�、浦笇�(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。
背誦詩文：
教師說詩意，學生說詩句。
依據(jù)板書，自己練背，同桌互查。
指名背誦，齊背。
�。�、識字：
⑴讀準字音，出示生字卡片，指名認讀
�、朴洃涀中�，小組討論：你認識哪些字？是怎么認識的？用了哪些好辦法？
用熟字形記憶“人”和“無”；區(qū)別“人”與“八”“入”、“無”與“天”音形義。
用熟字加筆畫記“來”。
鼓勵學生自己想辦法認記“看”和“驚”，認識新偏旁“忄”。
用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)“還、遠、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。
比較“遠”和“近”、“近”和“聽”的字形。
�。�、寫字：
�、庞^察生字“人、火”在田字格中的位置，指導(dǎo)學生按筆順先書空后練寫。
⑵展評。７、實踐活動。回家找謎語，開展謎語競猜活動。
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