最新《語文園地六》的教學設計
【口語交際】
一、導入
�。�、機器人越來越聰明能干了……
�。ㄌ崾菊Z）
�。病⒛懔私鈾C器人嗎？
�。ㄖ该榻B資料）
�。�、“我也想發(fā)明機器人”今天我們就來一起探討一下你想發(fā)明機器人吧！
�。�、板題、讀題。
二、明確口語交際要求
�。薄⒅该x提示語。
�。�、說一說交際內容，及要求。
�。◣熝a充）
三、小組交流討論
�。�、你想發(fā)明什么樣的機器人呢？
２、他一定有許多的本領。說一說。
�。场⒒ハ嘟涣饕幌�，評一評。
�。�、推薦一名想象既奇特又合理，說得清楚明白的同學給大家介紹一下。還可以畫一下你的機器人。
�。�、評出小小發(fā)明家。
【習作】
一、導入
�。�、我們在上節(jié)課都成為了出色的小發(fā)明家，相信在不久的將來這都可以成為現(xiàn)實。那你有沒有想過到那時我們吃的、住的、穿的及坐的汽車都會有什么樣的變化呢？
�。�、你對哪一個最感興趣？
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二、選擇習作內容
１、現(xiàn)在就選擇一個你最感興趣的和同位相互交流一下。
２、充分展開想象，根據(jù)我們生活所需想象一下會有什么新變化？說給同位聽，相互評一評。
三、習作
�。�、把自己說的內容寫下來。
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�。�、讀給同位聽一聽，相互評一評，提出意見并修改。
�。�、指名讀，全班交流。
【日積月累】
一、讀讀認認
１、自由讀一讀，認一認。注意讀準字音。
你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
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�。�、同位相互讀一讀，評一評。
�。�、指名讀，比賽讀。
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�。�、誰還能照著它仿寫一兩句。
（指名說）
二、讀讀背背
１、自由讀一讀，注意讀準字音。
�。�、誰來說一說它們都是什么？都和什么有關？
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�。�、“農諺”你了解嗎？誰來介紹一下？
�。�、師范讀、指名讀、同位讀、師生對讀。
�。�、誰試著背一背？（指名）誰和他比一比？
�。�、師生共同背誦。
７、希望同學們也善于觀察做好記錄，寫出你的新發(fā)現(xiàn)。
【寬帶網(wǎng)】
�。�、指名分段讀題。
２、看一看你從這里學到了什么新本領？（指名說）
�。�、師總結：
�、� 資料搜集；
⑵ 資料整理；
⑶ 成果展示。
�。础⒔涣饕幌聦W生收集的資料。
�。怠⒖茨氵�有沒有新的好方法和同學交流一下。
�。�、你開始行動了嗎？
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