六年級科學《生銹與防銹》的教學設計模板

　　標準內(nèi)容

　　意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面以及物質(zhì)正確使用的重要性。

　　教學目標

　　科學知識

　　1. 初步了解鐵生銹的原因。

　　2. 了解常用的防銹方法。

　　能力培養(yǎng)

　　1. 培養(yǎng)學生觀察問題的能力。

　　2. 培養(yǎng)學生根據(jù)事實進行分析、預測的能力。

　　3. 培養(yǎng)學生實驗設計能力及把科學應用于實際的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1. 認識生活中處處有科學，處處有學問。

　　2. 進一步加強長期觀察、記錄的意志力鍛煉。

　　3. 建立尊重事實，邏輯推理應以事實為依據(jù)的觀念。

　　設計意圖

　　第3課《生銹與防銹》是《物質(zhì)的變化》這一單元的第三課。本課通過引導學生設計“探究鐵生銹的原因”的實驗、“防止鐵生銹”的實驗等活動，探究鐵生銹的條件，學習如何利用科學知識和規(guī)律，對物質(zhì)的變化進行有效的控制。通過這些活動，使所學的知識應用到生活中，實現(xiàn)科學服務于生活的最終目的。

　　本課共有兩個活動。活動1包括兩個過程：首先是引導學生尋找生活中常見的鐵生銹的現(xiàn)象，通過對這些生銹環(huán)境進行觀察和思考，推測鐵生銹的原因；然后引導學生嘗試設計實驗，運用對比研究的方法驗證自己的猜測，找出鐵生銹的真正原因。活動2則是指導學生根據(jù)上一實驗探究的鐵生銹原因，嘗試提出防止鐵生銹的方法，并引導學生思考相應的依據(jù)。最后讓學生自由選擇一種防銹方法，利用生活中的物品進行實驗，驗證這種方法的防銹效果，并進行交流，展示各自的實驗效果，從中找出既簡單又有效的防止鐵生銹的方法。

　　教學流程

　　觀察比較——分析判斷——推理歸納——表達交流

　　重點難點

　　指導學生設計對比實驗探究鐵生銹的原因。

　　教學準備

　　相關圖片及視頻，鐵釘、燒杯、清水、凡士林等。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　情境 出示課本圖

　　問題 鐵門為什么都要刷這種油漆？

　　目的 引出探究活動。

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