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滬教版小學二年級下冊《寶鏡》教學設計
教學目標：
1.識記“婆、遞、揭、撥、試、績、撫、摔、砸”9個生字；書寫“婆、遞、撥、績、撫”5個漢字；積累“撫摸、粉碎”等7個詞語。
2.能正確朗讀課文，重點讀好“我”和老婆婆的對話。
3.能熟讀課文，了解內(nèi)容；能聯(lián)系課文內(nèi)容讀懂“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣，往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”這句話；在閱讀的過程中，初步懂得不勞而獲是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引出課題
1、師：在奇妙的童話世界中有著許多神奇的寶物，如仙女手里的魔術棒等，你還知道有哪些寶物？
2.出示圖片 這節(jié)課老師要給大家介紹兩種神奇的寶貝，一個是點金盒，另一個是寶鏡。讓我們通過課文了解一下它們到底有多么的神奇。
3.出示課題：18 寶鏡（齊讀課題）
二、初讀課文
1.聽錄音讀課文
2. 自由讀課文，邊讀邊自學課文中的生字。
3.邊讀邊思考問題：文中的兩件寶貝是誰的？ 為什么會把這兩件寶貝給我？ 我有沒有要？
4.學習生字——婆、遞
三、再讀課文，理解內(nèi)容
理解寶物的神奇。
1、分組讀3、4、7、8小節(jié)，結(jié)合出示的句式，說一說兩件寶物有什么神奇的作用 可以 ，有了它，你將 。 （什么） （做什么） （怎么樣）
2、學習生字——揭、試、績
3、指導閱讀課文3、4、7、8小節(jié)，重點讀好老婆婆的話。
面對這兩件神奇的寶貝，“我”是什么態(tài)度？
1、用“_____”畫出有關語句
2、點名讀5、9小節(jié)，想想我為什么會這樣說、這樣做？
3、學習生字——撥 形近字區(qū)別：撥——拔
全班交流，理解重點語句
1、出示：我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢．．．． 。” “這樣的成績．．．．． 是假的，我才不要呢！” a指導讀句， 動作演示：頭搖得像撥浪鼓；從“我的頭搖得像撥浪鼓”可以看出什么？ b“這樣的錢”和“這樣的成績”分別指什么？
2、理解為何“我”前后的態(tài)度不同呢？（師范讀第10~13小節(jié)）
師：讀到這里，我們發(fā)現(xiàn)事情又發(fā)生了變化。 質(zhì)疑——
疑問一：為什么“我”一會兒不要寶鏡，一會兒又要？
疑問二：為什么“我”先輕輕地撫摸寶鏡，又狠狠地一摔？ （媒體出示句子）
3、學習生字——撫、摔、砸 形近字區(qū)別：撫——扶 書寫指導——摔、砸
4、師生合作分角色朗讀全文 說說“我”是一個怎么樣的孩子？
四、小結(jié)全文，感悟道理
引導學生小結(jié)：學了這篇課文后你有什么收獲？不勞而獲的財富，虛假的成績是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。
五、復習鞏固
1.復習生字，開火車讀并組詞
2.詞語復習，小老師領讀
3.聽寫句子
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