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《小池塘》教師教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
本課是一篇形象生動(dòng)，內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文。寫(xiě)的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。全文共三個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)醒來(lái)的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫(xiě)白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘里。第三自然段落概括寫(xiě)小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，展開(kāi)了豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。
本課教學(xué)要求：
1、深地本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“口”、“女”、“魚(yú)”，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏呐d趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象能力。
二、教學(xué)安排：
掛圖、生字卡片，田字格
三、課時(shí)（3）
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一）讀通課文，認(rèn)識(shí)生字新詞
二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀通課文，識(shí)記生字
三）教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”前加個(gè)“小”字，說(shuō)明池塘很小，誰(shuí)來(lái)讀題。
�。ǘ┏踝x指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖，看學(xué)生練說(shuō)，組織交流。
�。�1）小朋友們從圖上看到了什么？
�。�2）書(shū)上的那幅圖畫(huà)的是什么？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)池塘的感覺(jué)。
2、過(guò)渡：剛才我們從圖上已經(jīng)看出，這小池塘是非常美麗的，下面我們來(lái)讀讀課文，看課文是怎樣寫(xiě)的。
3、自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，讀誰(shuí)字音，通讀課文，做到不添字，不減字，不重復(fù)詞句。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況
�。�1）學(xué)生提出生字詞
jie chanl bo zhl xian lu wel jie mao dao ylng
姐姐 吹氣 水波 一只 鮮江 蘆 葦 睫 毛 倒 映
zhen zhu e
珍 珠 鵝
�、俑髯云醋x
�、谥该J(rèn)讀教者正音
�、埤R讀生子詞
�。�2）了解詞義理解情況
�、偬釂�(wèn)：哪些詞語(yǔ)你已經(jīng)懂了？你能說(shuō)給小朋友們聽(tīng)嗎？
②互相交流匯報(bào)
�。�3）學(xué)生自主實(shí)踐，認(rèn)記生字，比比，看誰(shuí)記得又多又快？
姐姐 吹氣 水波斯灣 一只 鮮江
�、蹖W(xué)生發(fā)言，介紹識(shí)記生字字形的方法：
“波”“姐”換偏旁來(lái)記
“吹”“鮮”“只”可用拆字法來(lái)記
“氣”：筆順來(lái)記：ノ 氣
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、認(rèn)讀生字詞，田字格里的字要能默寫(xiě)
2、朗讀課文，做到正確，流利
第二課時(shí)
一）教學(xué)目的：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周?chē)挛锏呐d趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象能力。
二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小池塘的美。
2、復(fù)習(xí)檢查
3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：姐姐 吹氣 水波 一只 鮮江
4、朗讀課文，/正音
二）繼續(xù)初讀指導(dǎo)：
自由讀課文，給文章標(biāo)上小節(jié)
2、想想你讀懂了什么？
三）精讀訓(xùn)練：
1、精讀第一小節(jié)
（1）選擇讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？
�。�2）指名口述第一段的內(nèi)容，板書(shū)：
春風(fēng)吹 水波 像明亮的大眼睛
池塘醒 蘆葦 像長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛
�。�3）默讀第一小節(jié)
（4）指名朗讀全段
2、精讀第2小節(jié)
�。�1）自由讀、讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�2）互相交流
完成下列板書(shū)：
白云 白鵝
太陽(yáng) 氣球
月牙 小池塘 小船
星星 珍珠
（3）默讀第二小節(jié)，把這一段畫(huà)成一幅畫(huà)
�。�4）這一段共有四句話，從白天寫(xiě)到夜里，從天空中的實(shí)物寫(xiě)到地上池塘里我們所看到的景色，小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)小池塘怎么樣？
你能把這種美，用朗讀的方式表現(xiàn)出來(lái)嗎？
�。�5）學(xué)生朗讀
3、精讀第三小節(jié)
①指名讀
�、凇拔宀省闭f(shuō)的是顏色多，美，你能用第一、二小節(jié)中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小池塘為什么能映出一個(gè)美麗的世界。
③小結(jié)：朗讀全文
四）作業(yè)
�。�1）畫(huà)出課文中帶有“像”的句子，讀得體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
�。�2）練習(xí)背誦課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住課文內(nèi)容的。
第三課時(shí)
一）教學(xué)目的：
1、寫(xiě)字指導(dǎo)：認(rèn)真寫(xiě)好字。
2、復(fù)習(xí)鞏固
二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
寫(xiě)好每一個(gè)字
三）教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
朗讀課文，做到有感情地讀。
如果你站在小池塘邊上，你會(huì)說(shuō)些什么？
�。ǘ┍痴b指導(dǎo)
以第二自然段為例，討論背誦課文的竅門(mén)。
各自繼續(xù)練習(xí)背誦課文第二小節(jié)。
師：這一小節(jié)哪些小朋友已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)大膽，主動(dòng)地背給大家聽(tīng)。
指名背誦
請(qǐng)背得好的小朋友說(shuō)說(shuō)自己背誦的竅門(mén)。
學(xué)生練習(xí)背誦全文。
�。ㄈ⿲�(xiě)字指導(dǎo)：
1、出示生字：氣、只、吹、波、姐、鮮
2、看看，想一想：寫(xiě)上面字的時(shí)候，我們要注意什么？
同1桌討論交流寫(xiě)某個(gè)字的注意點(diǎn)教者指2名3發(fā)言？
4根據(jù)學(xué)生發(fā)言，5教師歸納
“氣”第四筆為“乙”而“乙”
“鮮”中的“魚(yú)”寫(xiě)時(shí)橫變?yōu)樘?/p>
2、范寫(xiě)：
學(xué)生練寫(xiě)
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、描江三個(gè)所學(xué)的字。
2、填空：
（ ）的大眼睛 （ ）的睫毛 （ ）的氣球
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