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小學(xué)課文《觀潮》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)課文《觀潮》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)課文《觀潮》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)設(shè)想】
小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)《觀潮》是一篇講讀課。課文通過(guò)我的耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。我根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合小班化教學(xué)的特點(diǎn)，做了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣：
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：沒(méi)有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣是非常重要的。在教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的開始部分，我首先提出個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后播放大潮來(lái)時(shí)的壯觀景象的錄像，讓學(xué)生在觀中如臨其境，感受到大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河之情。并為學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容作了鋪墊。
2、小組合作，發(fā)展思維：
在教學(xué)中我采用異質(zhì)合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，在小組里學(xué)生交流得出討論。如：為什么錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀?這是課文的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。教師先組織學(xué)生觀看多媒體教學(xué)片，再由小組討論學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，教師點(diǎn)拔，解決疑惑，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。`
3、嘗試教學(xué)，突破難點(diǎn)：
嘗試教學(xué)以先練后講、先試后導(dǎo)為主要特征。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式滿堂灌的做法。本節(jié)課理解課文中描寫潮來(lái)之時(shí)的景象，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。我采用嘗試教學(xué)，學(xué)生在小組互相合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行讀──劃──議──悟然后進(jìn)行組織交流，教師從中點(diǎn)拔。在嘗試中學(xué)生印象深，理解透徹，教師也不必花費(fèi)大量力氣講解，恰到好處地解決教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解大潮來(lái)時(shí)雄奇、壯觀的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河之情。
2、學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物和抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和賞析佳句的能力。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。(A級(jí)生。)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)理解課文中有關(guān)潮來(lái)之時(shí)的`記敘。
2、學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的良好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、電視機(jī)、錄相機(jī)、錄像帶、幻燈片。
【座位排列】
采用異質(zhì)分組5～6人一組，成馬蹄形。
注：A級(jí)生為優(yōu)等生，B級(jí)生為中等生，C級(jí)生為學(xué)困生。
評(píng)價(jià)：優(yōu)☆☆☆、良☆☆、及格☆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、抓中心句，導(dǎo)入新課：
�、刨|(zhì)疑：
圍繞第一自然段你想知道什么?
學(xué)生各抒己見，提出問(wèn)題。
(個(gè)體活動(dòng)。)
�、评斫庥^潮與天下奇觀中的觀字。
學(xué)生，聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。
小組合作學(xué)習(xí)。
2、播放潮來(lái)時(shí)的錄相：
老師以導(dǎo)游的身份介紹，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
學(xué)生在靜觀中體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。
(全體參與。)
3、提問(wèn)：
文中哪幾個(gè)自然段是描寫潮來(lái)之時(shí)的景象呢?
小組討論后派代表匯報(bào)。
二、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自學(xué)課文描寫潮來(lái)之時(shí)的片斷，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法
1、用畫出描寫潮聲的句子，用△△畫出描寫潮形的句子;用()畫出描寫觀潮人們情緒的詞語(yǔ)。
學(xué)生采用讀──劃──議──悟的學(xué)習(xí)方法：
生邊讀課文邊分別畫出描寫潮聲、潮形及人們情緒變化的句子、詞語(yǔ)。
(個(gè)體活動(dòng)。)
2、分析這些句子采用了什么修辭手法?
組內(nèi)討論交流，A級(jí)生帶動(dòng)C級(jí)生。
3、這部份通過(guò)哪幾方面的描寫來(lái)體現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的壯觀景象?
學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況(組際交流)達(dá)成學(xué)習(xí)情況：
C級(jí)生：能比較準(zhǔn)確地畫出描寫聲、形的句子。
B級(jí)生：能準(zhǔn)確全面地畫出描寫聲、形的句子。
A級(jí)生：能準(zhǔn)確地畫出描寫聲、形的句子及人們情緒變化的詞語(yǔ)，能較清楚地說(shuō)明采用的是什么修辭手法。
學(xué)生小組討論交流得出結(jié)論：是以聲、形、觀眾情緒變化這三方面來(lái)寫的。
(全班齊讀，小組讀，互評(píng)。)
4、師生共同評(píng)價(jià)給予激勵(lì)。
5、指導(dǎo)朗讀，賞析佳句出示幻燈片(描寫聲、形的句子)：
⑴讀描寫潮聲的句子。
�、谱x描寫潮形的句子。
�、亲x潮來(lái)之時(shí)這部分。
⑷讓生從文中找出自己喜歡的句子，并說(shuō)出為什么喜歡。
(學(xué)生在找、讀、議中產(chǎn)生共識(shí)。)
(小組合作學(xué)習(xí)。)
派代表匯報(bào)。
6、作者是依怎樣的順序來(lái)觀察潮來(lái)時(shí)的景象?
讓學(xué)生理解潮來(lái)前江面平靜與潮來(lái)后江面恢復(fù)平靜，兩個(gè)平靜意思不同。
(學(xué)生從文中找出表示順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。)
(個(gè)體活動(dòng)。)
三、總結(jié)全文
1、總結(jié)寫法(點(diǎn)拔、引導(dǎo))：
�、爬砬逭n文的寫作順序。
�、茝闹袑W(xué)習(xí)作者留心觀察抓住事物變化的特點(diǎn)。
2、回扣題目，強(qiáng)化寫作方法：
學(xué)生從文中體會(huì)到，并能概括出觀：
看、聽、想、多種器官一同活動(dòng)才叫觀。
四、鞏固練習(xí)知識(shí)延伸
1、配樂(lè)朗讀，背誦課文，第三、四自然段。
2、摘抄自己喜歡的詞句，并選擇其中兩個(gè)詞造句。
3、寫一篇觀潮的導(dǎo)游詞。(學(xué)生選做)
4、用一、兩段話描寫你留心觀察后的某一種事物，要抓住它的特點(diǎn)。(A級(jí)生。)
【板書設(shè)計(jì)】
潮來(lái)之前平靜
聲：悶雷滾動(dòng)，越來(lái)越大，山崩地裂
錢塘江大潮，潮來(lái)之時(shí)
(天下奇觀)形：一條白線，拉長(zhǎng)變粗，白色圍墻
千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬
潮過(guò)之后，余波洶涌，恢復(fù)平靜，上漲兩丈
小學(xué)課文《觀潮》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一．談話引入
1．今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？
2．對(duì)于錢塘潮，你還了解些什么？
3．生自由暢說(shuō)。
4．小結(jié)：……那情景真不愧為“天下奇觀”（板書）
二．理解課題
1．“觀潮”（看潮）
2．“天下奇觀”（天底下奇異的景象）
三．播放錄象。（從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次？讓我們?cè)俅温犅犅曇簦纯串嬅�，感受一下這天下奇觀）
四．教學(xué)“潮來(lái)之時(shí)”
1．錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（3、4自然段）
2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。
3．學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。
4．學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
從遠(yuǎn)處傳來(lái)……悶雷滾動(dòng)。
那聲音……顫動(dòng)起來(lái)。（課件演示，比較句子，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）
過(guò)了一會(huì)兒……沸騰起來(lái)。（模擬“沸騰”�！叭寺暥Ψ小�。讀出“沸騰”感覺(jué)）
那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導(dǎo)朗讀）
浪潮越來(lái)越近……飛奔而來(lái)。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀）
小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）
5．小結(jié)：這些語(yǔ)句寫得多精彩�。≌缯n文預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。（板書）
五．理清寫作順序。（課件演示）
1．填空理解：
�。�1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。
�。�2）指名填空。（課件演示：由遠(yuǎn)及近）
2．師生分讀。（是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì)一下。）
六．指導(dǎo)背誦。
1．老師留下括號(hào)里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話嗎？
2．練習(xí)背誦。（自己準(zhǔn)備）
3．會(huì)背的`一起來(lái)。（看著屏幕）
4．小結(jié)：背得多有感情�。∥覀兎路鹫镜藉X塘江旁，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！
七．積累語(yǔ)言。
1．咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)？
2．開展比賽。（聽老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)反應(yīng)快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思）
3．做讀書卡。
4．分組領(lǐng)讀。
八．運(yùn)用語(yǔ)言。
1．同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？
2．選用其中的二三個(gè)詞造句（鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話）
3．學(xué)生交流
九．總結(jié)全文。
今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課……
小學(xué)課文《觀潮》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.作者一開篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的?
2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?
二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美
1.翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)
2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的'句子。
a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?
b、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。
3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。
指導(dǎo)朗讀：
a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。
這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?
b、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。
c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?
提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?
沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸。
一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。
e、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。
f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。
g、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。
4.聽讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。
a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語(yǔ)?
b、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?
(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)
5.自讀三、四自然段，感受“變化”。
a、作者在描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓�，作者都突出了它的哪些變化�?
(1)潮聲(越來(lái)越大)：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂
(2)潮頭(越來(lái)越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬
(3)潮勢(shì)(越來(lái)越猛)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩
b、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!
6.當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來(lái)高，大約是6、7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?
三、對(duì)話文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美
1.大潮到來(lái)之前，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來(lái)前錢塘江景色的句子。
2.品味“橫臥”。
3.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?
4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)
5.此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?
總結(jié)全文
我們仿佛來(lái)到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們?cè)俅胃S作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
小學(xué)課文《觀潮》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來(lái)前”，第三、第四自然段寫“潮來(lái)時(shí)”，第五自然段寫“潮來(lái)后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的`關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢塘江涌潮：因受太陽(yáng)、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢(shì)更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無(wú)”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽(yáng)、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨(dú)特的原因。
錢江涌潮，出現(xiàn)在我國(guó)浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨�，所以又叫海寧潮，錢塘江入�？诔世刃�，江口大而江身小。起潮時(shí)，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過(guò)來(lái)又提高了灣內(nèi)的水位，加強(qiáng)了潮勢(shì)。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來(lái)，后浪推前浪，潮頭也越來(lái)越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長(zhǎng)了潮水的聲勢(shì)。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢(shì)最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢(shì)不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅(jiān)，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉(cāng)是觀賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語(yǔ)句。
4、選作題
A編寫廣告語(yǔ)。
B通過(guò)網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。
三、總結(jié)全文。
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