《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、認(rèn)識(shí)本課“沿”、“際”“信”三個(gè)生字，會(huì)寫“信”“沿”等8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
4、理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
過(guò)程與方法
本課故事性強(qiáng)，讓學(xué)生分角色朗讀課文，在讀中體會(huì)人物的心理、人物的性格特點(diǎn)，從而悟出其中的寓意，受到思想教育；學(xué)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生克服認(rèn)識(shí)事物上的片面性，能夠全面的看待事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話
2、發(fā)揮想象，初步理解寓意
3、讀通關(guān)鍵詞句，提出問(wèn)題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過(guò)討論解決問(wèn)題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、青蛙卡片、小鳥卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話：
1、 播放動(dòng)畫：《井底的小青蛙》歌曲，全班同學(xué)一起唱歌。
2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井來(lái)夸，它是怎么說(shuō)的？（我的井兒比天大）
3、 那么，你看到的天有多大呀？是怎么樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、 小青蛙為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？
一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。
1、 揭題引思：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。板書課題，（齊讀課題）
2、看圖引疑：
�、伲ǔ鍪緬靾D）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“落”字和“停”字比較，理解“井沿”）
②仔細(xì)觀察青蛙和小鳥的神態(tài)，你想知道什么？（學(xué)生看圖質(zhì)疑）（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提：青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論？）
3、欣賞課文釋疑：
播放動(dòng)畫片，邊欣賞動(dòng)畫邊想想青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么事？（想不想知道？）
4、引出學(xué)法要求：
今天這節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，讀讀書，自己提提問(wèn)題，討論問(wèn)題，比比誰(shuí)最聰明。
二、研讀課文，初步體會(huì)寓意。
�、鍑L試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。
1、 嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：（估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過(guò)井口那么大”、“說(shuō)大話”；當(dāng)學(xué)生提到“說(shuō)大話”不理解時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說(shuō)大話”再來(lái)提問(wèn)題。）
3、思考難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴：圍繞“說(shuō)大話”討論。估計(jì)有以下問(wèn)題：
① 什么叫說(shuō)大話？
② 青蛙認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)大話？（找找，讀讀第四自然段）。
�、� 青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)了什么大話？
�、転槭裁辞嗤苷J(rèn)為小鳥說(shuō)大話呢？
�。ㄗx議“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）
⑤小朋友認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話嗎？
4、比較體會(huì)，解決問(wèn)題。
借助情境，動(dòng)畫演示。小鳥漫游，它飛過(guò)田野，飛過(guò)大�！寣W(xué)生體會(huì)到小鳥見多識(shí)廣，說(shuō)的不是大話，而是實(shí)話。
5、引讀2~4自然段。
6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己提出問(wèn)題，看看讀讀想想，
自己解決問(wèn)題。
㈡遷移學(xué)法，研讀5—7自然段。
1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑。快速輕聲讀5—7自然段，出示句子，比較、提問(wèn)。
2、引導(dǎo)討論，解決問(wèn)題：
思維訓(xùn)練點(diǎn)
�、疲菏钦l(shuí)弄錯(cuò)了。（估計(jì)有以下問(wèn)題）：
�、� 為什么小鳥說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？（讀議：無(wú)邊邊際）
�、谇嗤苄κ裁矗繛槭裁辞嗤苷J(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的？
體驗(yàn)：用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大。
�、勰銈冋J(rèn)為到底是誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在哪兒？
④假如你是小鳥，你怎么勸青蛙？（想象說(shuō)話）
�、葑x第七自然段，思考小鳥笑什么？（抓住重音“也”字）
為什么小鳥說(shuō)“你是弄錯(cuò)了�！焙颓懊嫘▲B說(shuō)“你弄錯(cuò)了”有什么不一樣？
3、學(xué)句質(zhì)疑。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶：為什么要跳出井口看一看？
① 齊讀“你跳出井口看一看吧”。
讀了這一句話，你們有什么問(wèn)題要提？
為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢？
�、� 討論解疑。
5、學(xué)法小結(jié)：抓住重點(diǎn)句子提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題。
三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。
1、青蛙后來(lái)會(huì)不會(huì)跳出井口來(lái)看天呢？
2、誰(shuí)愿意來(lái)表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說(shuō)些什么？
�。ㄖ该吓_(tái)表演）
3、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么嗎？
4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……
5、分角色朗讀課文。
四、鞏固練習(xí)，加深字詞記憶。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、讓花兒開得更漂亮
2、誰(shuí)的星星最漂亮，在星星上填上恰當(dāng)?shù)脑~
�。�1）小鳥飛來(lái)了，落在 上。
（2）朋友，別說(shuō)大話了！天 井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
�。�3）你弄錯(cuò)了，天 ，大得很哪！
3、設(shè)想續(xù)寫這個(gè)故事，如果青蛙跳出井口看到什么，會(huì)說(shuō)什么
開動(dòng)小腦筋，
看誰(shuí)最聰明！
板書設(shè)計(jì)：
第一次：
青蛙問(wèn)小鳥——
第二次：
青蛙說(shuō)——不相信的語(yǔ)氣
第三次：
青蛙笑了，說(shuō)——傲慢、自信的語(yǔ)氣，自以為是的心態(tài)
小鳥笑了，說(shuō)——耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。
教學(xué)反思：
本課是教育意義很強(qiáng)的一篇文章，也是一個(gè)極有趣的成語(yǔ)故事，本課的教學(xué)除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要讓學(xué)生明白：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，看得全面，不能像井底之蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我先用一首兒歌導(dǎo)入，一開始就很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們邊唱兒歌邊學(xué)青蛙叫，課堂氣氛在這“唱”和“學(xué)”中活躍起來(lái)。所以，當(dāng)我提出讓學(xué)生想想“青蛙看到的是什么樣”的天空時(shí)，學(xué)生們一雙雙小手高高舉起，思想的野馬奔馳在想象的天空里，孩子們的心靈，充滿著想像力，他們都很想表演、想說(shuō)。我就及時(shí)的引導(dǎo)孩子們，拿出一張紙圈成圈筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見井口那么大，我又通過(guò)形象的板書，讓學(xué)生們知道，除了無(wú)邊無(wú)際的天空，外面還有很多美好的東西，如花、草、樹木、小動(dòng)物——，這些美好的東西，都要跳出井里才能看得到，為最后一道作業(yè)題“青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么”做準(zhǔn)備。所以當(dāng)孩子們出來(lái)表演時(shí)，都說(shuō)得很好，能用語(yǔ)言形象的描繪周圍美好的事物。
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