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七年級(jí)下冊(cè) 《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性；
2、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)；
3、引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力；
4、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性。
難點(diǎn)：生動(dòng)形象,精練含蓄的語言.
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文及背景
由解放戰(zhàn)爭時(shí)期的民主革命斗爭歷史引出聞一多的事跡。這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者、詩人。因此，這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動(dòng)，這反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。
二、課文學(xué)習(xí)及問題探究
1.課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。
�。ㄊ怯脙蓚�(gè)句子完成過渡的�！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面�！奥勏壬�有另外一個(gè)方面革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅……還……”“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分的過渡十分自然。）
2.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。
�。ㄕn文中對(duì)聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。）
3、 那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。
�。ā霸娕d不作”是文言說法�！白鳌保��！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國古典文化的深入研究。）
4、他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
�。ā伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。）
5、1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。
�。ā巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人(第2句就全句而言也是比擬)，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。）
6、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
�。ā八敝干钜篃艋�。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然�！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。）
7、他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
�。ā皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅�(huì)神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。）
三．課外收集：聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。
四、總結(jié)
本文主要是圍繞聞一多先生的優(yōu)良品質(zhì)選取典型事例加以展開，我們主要學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法，以及夾敘夾議的方法，還有敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)；并學(xué)習(xí)聞一多先生對(duì)待做與說的態(tài)度。
教學(xué)后記：
這篇文章記述了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格和精神。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主閱讀，理解學(xué)習(xí)他的精神；同時(shí)讓學(xué)生注意本文的選材角度和記述的重點(diǎn)的教學(xué)方法還是比較受學(xué)生歡迎，但學(xué)生理解較淺薄、較片面的特點(diǎn)也暴露無遺。
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