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小學(xué)語文《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字“治”，理解詞語的意思。2、能正確流利地朗讀課文。
3、理解故事的寓意。
4、體會(huì)小葫蘆的可愛以及種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛。
5、懂得怎樣把句子寫具體。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解故事的寓意。
2、體會(huì)葫蘆的可愛和種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得怎樣把句子寫具體。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖揭題:
1、出示葫蘆圖，這是什么？你見過嗎？（一種蔬菜）今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的課文，題目是——我要的是葫蘆
2、讀題:小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你知道這句話是誰說的嗎？是什么意思？（種葫蘆的人說的，我要的是葫蘆，別的什么也不要）
這小葫蘆身上究竟發(fā)生了什么故事呢？
二、檢查預(yù)習(xí):
1、課文有幾個(gè)小節(jié)？
1、指名分節(jié)讀課文，其余思考:課文講了一件什么事？
讀后自己填空:
從前，有一個(gè)人（ ）。一天，他發(fā)現(xiàn)（），但是他沒有及時(shí)去治蟲，結(jié)果（）
3、出示詞語，個(gè)別讀，開火車讀
從前 葫蘆 細(xì)長 可愛 蚜蟲 鄰居 更多 自言自語 治一治
學(xué)習(xí)生字“治”:治病 治療 治水
4、出示難讀的句子，你能讀通順嗎？
（1）他盯著葫蘆，自言自語地說:“我的小葫蘆，快長呀，快長呀！長得賽過大南瓜才好呢！”
�。�2）那個(gè)人認(rèn)真地說:“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆�！�
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、那個(gè)人喜愛自己種的小葫蘆嗎？你是從哪兒看出來的，用橫線劃出來。
“多么可愛的小葫蘆�。∧莻�(gè)人每天都要去看幾次�！�
用“可愛”說一句話。
理解“每天 、看幾次”
那個(gè)人為什么看？看什么？
2、葫蘆是什么樣子的？書上是怎么寫的，用波浪線找找，讀讀。
你感受到了什么？（漂亮、長得好）
出示句子，進(jìn)行比較哪一句寫得更好？
（1）葫蘆藤上長滿了葉子，開了幾朵小花，花謝了以后，藤上掛著葫蘆。
（2）細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。
第二句這樣寫有什么好處？（將葫蘆藤的形狀、葉子和花的顏色、葫蘆的大小都描寫得更加具體、生動(dòng)，讓人感覺到葫蘆的可愛。）
這么漂亮的葫蘆，你們喜歡嗎？用朗讀把喜歡讀出來。
怪不得那個(gè)種葫蘆的人這么喜歡，每天都要去看幾次。讀“多么……每天……”兩句
3、小葫蘆為什么長得這么可愛？（因?yàn)楹J藤、葉子、花都很健康）
填空:
（ ）的葫蘆藤上（ ）了綠色的葉子，開出了幾朵（ ）的小花，花謝以后，藤上（ ）了幾個(gè)小葫蘆。
想想葫蘆先長什么，后長什么？請(qǐng)你們用 ① ② ③ 在書上標(biāo)出來。練習(xí)背誦這一句。
4、齊讀第一段，讀出小葫蘆的可愛和那個(gè)人很喜歡、贊美小葫蘆的語氣。
5、想象說話:
那個(gè)人逢人就夸自己的葫蘆，請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)這個(gè)種葫蘆的人，夸一夸自己的葫蘆。會(huì)怎么夸？想一想（師當(dāng)鄰居 讓學(xué)生夸）
你瞧！______________________________________。
四、這么可愛的小葫蘆，后來卻變成怎么樣了？
在課文里找一找。（小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)個(gè)都落了。）
為什么會(huì)這樣？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)。
照課文內(nèi)容填空，再讀一讀。
（ ）的葫蘆藤上長滿了（ ）的葉子，開出了幾朵（ ）的小花。
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