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《獄中書簡》初中教學(xué)設(shè)計
一、教材說明
本課是北師大版八年級下冊 紅色經(jīng)典第一課。本文展現(xiàn)革命女性的心理的優(yōu)美：那就是對于生命，不管是宏大的，還是渺小的，只要是生命，哪怕是動物、植物的生命，她都充滿了熱愛。這種熱愛，就是在不自由的處境中，自己的生命受到威脅的情況下，仍然保持著這種生命的珍惜感。通過學(xué)習(xí)這一課，不僅要培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命贊嘆生命的頑強(qiáng)和革命樂觀主義精神也為本單元后面的文章做好蓄勢。
二、設(shè)計理念
課標(biāo)中對本階段閱讀教學(xué)中規(guī)定：在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解主要內(nèi)容。體味詞句在語言環(huán)境中作用，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。為此在設(shè)計中我力爭做到三個注重即挖掘教材，注重深度；提練教材，重高度；豐富教材，注重廣度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識和能力：了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識，識記并理解文中的生字詞。
2．過程與方法：結(jié)合時代背景，通過初讀讀內(nèi)容，精讀品語，朗讀悟情感三個環(huán)節(jié)來理解主旨，品味感情。
3．情感態(tài)度價值觀：感悟作者對生命的熱愛與贊美，逆境之中也要堅(jiān)強(qiáng)與樂觀，體會自己生活中生命的含義。
（設(shè)計理念：本文雖是初中三年級的教材，但不管哪個時代，哪個班級都有層次不同的學(xué)生，為此在目標(biāo)中考慮了最基礎(chǔ)的字詞的識記。既重三個維度也注重層次性。）
四、教學(xué)重點(diǎn)：理解主旨，品味文中富有感情的句子和段落，體會作者對生命的態(tài)度。
五、教學(xué)難點(diǎn)：生活中理解生命的意義。
六、教法及教學(xué)手段
1．教學(xué)法方法：教學(xué)有法、教無定法，貴在得法的原則，開頭以創(chuàng)設(shè)情境先聲奪人，調(diào)動學(xué)生的情感。整節(jié)課將以自主、合作、交流方法最終完成教學(xué)任務(wù)的重難點(diǎn)。
2．教學(xué)手段：以多媒體課件為輔助教學(xué)手段，用視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生裝積極性，激發(fā)學(xué)生的情感。明析教學(xué)環(huán)節(jié)。
七、教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)語：一個時代一首歌，今天的我們是陽光總在風(fēng)雨后 歷史的昨天了有一個歌，讓我們來聽一聽，看一看，你有什么感想？
2．播放視頻《英雄贊歌》，讓學(xué)生從視覺與聽覺上產(chǎn)生共鳴。
師語：匈牙利詩人裴多菲寫到生命誠可貴，愛情價更好，若為自由故，兩者皆可拋�；仡櫄v史，展現(xiàn)在我們眼前的英雄們?yōu)榱巳嗣瘢瑸榱烁锩�，為了一個正義的信念，他們不惜犧牲自己的生命來換取人民的勝利，哪怕失去自由也會樂觀面對，保持一個革命樂觀的心。堅(jiān)定正義一定會打敗邪惡，今天就讓我們一起走進(jìn)羅莎.盧森堡的《獄中書簡》，聆聽她心聲。
二、展示教學(xué)目標(biāo)，明確本課任務(wù)
三、預(yù)習(xí)交流
1．字詞交流。
2．資源交流。（對作品、作者及時代背景進(jìn)行簡介，在此教師強(qiáng)調(diào)特定的時代背景）
�。ㄔO(shè)計理念：本課設(shè)計為一課時，所以字詞、資料收集整理由學(xué)生預(yù)習(xí)時完成，教師只起一個輔助檢查作用，時代背景要強(qiáng)調(diào)，這樣有助于學(xué)生對課文及主人公思想的理解）
四、讀、品、悟
（一）初讀。
生默讀課文，概括內(nèi)容課文寫了哪幾件事？
�。ǘ┢纷x。
生根據(jù)問題提示，精讀課文，畫出三個畫面經(jīng)典語句。
�。�1）拯救了這條生命我多么高興啊從中你感受到了什么？
�。�2）楊絮飄飛的景象，此美景在革命者羅莎眼中具有怎樣的特殊含義？
（三）研讀。
1．師生找出作者情緒最高漲的段落進(jìn)行賞析。
2．師范讀課文，創(chuàng)設(shè)閱讀情境。
3．生朗讀體會作者高尚情操。
4．小組合作探究下列問題。
�。�1）它要壓倒雷聲，唱亮昏暗是鳥的感覺還是人的感覺？作者失去人身自由，為什么沒有陰郁的感覺？
�。�2）夜鶯的歌聲，像燦爛的銀光，用了什么修辭手法，為什么可以這樣形容？
�。�3）......（生質(zhì)疑）
（設(shè)計理念：閱讀教學(xué)情境地創(chuàng)設(shè)有許多，但最有效的莫過于教師示范讀，為學(xué)生引路，指導(dǎo)學(xué)生讀出作者要表達(dá)的內(nèi)心情感。合作探究問題只起拋磚引玉作用。為第三小題：學(xué)生質(zhì)疑引路，學(xué)生只有發(fā)現(xiàn)問題才會有所思考，有所收獲。這一環(huán)節(jié)，也有很大風(fēng)險：（一）生沒有問題，（二）問題過于刁鉆，師答不出。但不管怎樣都要給學(xué)生一個機(jī)會，給自己的一個挑戰(zhàn)，讓學(xué)生明白，只有善于提問，發(fā)現(xiàn)問題，才能更好的學(xué)習(xí)。過程的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于結(jié)果）。
四、小結(jié)：
獄 中 書 簡
--羅莎·盧森堡
五、拓展延伸：（任選其一）
1．展示一下你收集到有關(guān)作者的名言。
2、．請寫出羅莎·盧森堡給你的感想。
3．以生命為開頭，寫一段話，展示你對生命意義的理解。
六、作業(yè)：（任選其中二個）
1．積累：背誦課文最后一段。
2．繼寫拓展中的第3題。
3．收集有
關(guān)革命英雄的事跡。
（設(shè)計意圖：這兩個環(huán)節(jié)問題的安排體現(xiàn)的是層次教學(xué)的理念，每一個學(xué)生都會根據(jù)自己的能力選擇兩道題。與此同時作業(yè)題第三題將為本單元表達(dá)、交流綜合實(shí)踐作為素材收集。達(dá)到學(xué)一課帶動整個單元的目的。）
教學(xué)預(yù)測：
由于本節(jié)課是借班上課，課上與學(xué)生的配合會有不協(xié)調(diào)的時后，出現(xiàn)一些問題。例如：不熟悉學(xué)生在提問題的時候廣度不夠。課堂的氛圍不夠活躍。但做為一名教師我會盡自己最大的努力上好本課，完成教學(xué)目標(biāo)。挑戰(zhàn)自己。
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